五年级《可能性》教学设计

可能性教课内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）第五册P105页内容。教课目的：（一)经过猜想、体验、考证等游戏活动使学生初步感觉、领会有些事件的发生是确立的，有些是不确立的。（二）试试用"可能”、”不行能”、"必定”表达事件发生的状况.（三）能在活动中猜想、考证事件的发生的可能性，并进行简单的概括(四)对一些简单事件发生的可能性作出描绘，并能和伙伴沟通见解。（五）培育学生团联合作的意识和初步运用所学知识解决实质问题的能力（六）让学生充分体验数学与生活的亲密关系,提高学生对数学的兴趣。

.教课要点：经过游戏活动使学生初步感觉、体验有些事件发生是确立的，有些事件发生是不确立的。教课难点：经过小组活动实践使学生初步感觉事件发生的可能性，试试用"可能"、"不行能”、必定”描绘事件发生的可能性.教具准备：1、教具盒和6个橙色球,橙色、紫色、红色、蓝色、白色、绿色圆片；2、盒子10个，蓝、白、绿色乒乓球若干个；3、每组三张装果篮定单，菠萝、杨桃、梨各若干个；4、多媒体课件；教课过程：一、游戏激趣、导入新课（一)导出“可能性"课题同学们喜不喜爱听故事，今日为大家讲一个阿凡提的故事，阿凡提为村里的个财主放羊，说好了一年工钱是100个金币，一年后地主却想赖帐，他说:“他人都说你是聪慧的阿凡提，因此有一个条件，要把这100个金币全往上抛，假如落下来都是正面向上，那你就把金币全拿走，假如让我看见有反面向上的,那你就一个金币也不可以拿走。同学们，想象一下，100个金币全往抛，落下来会出现什么状况?(有一些可能是正面向上，有一些可能是反面向上）象这样的问题我们就说它是一个对于可能性的问题,今日我们就来研究可能性。（板书：可能性）二、活动体验、研究新知(一)必定、不行能1、生摸师猜我这里有一个盒子，听，是什么东西?我想这样，你随意地在里面摸一个，我来猜它的颜色，谁来试，(我猜这个球是橙色的，举起来,给大家看看，放回去,为了公正起见，先摇一摇,还有谁来试，（3次）为何老师这么厉害,猜得那么准，你有什么想法?你来说?那我们翻开来看看(让生翻开,把球全放到透明瓶里）本来球全都是橙色的,（贴：橙色圆）因此不论你怎么摸，都怎么样？（必定能摸到橙色的）（板书：必定）在盒子里面摸出橙色的球这件事是必定的，（因为盒子里的球全都是橙色的）2）仍是这些球，假如我想在盒子里面摸出紫色的球，（贴：紫色圆）你说可不行能？(在盒子里摸出紫色的球是不行能的。）谁再来说，为何？假如我想摸出红色的球呢？（贴：红色圆)不行能，为何?(板书:不行能）3）小结：因为盒子只有一种颜色，一种状况，因此摸到橙色的球是必定的，摸到紫色和红色球是不行能。象这样必定会摸到橙色是确立的,不行能摸到紫色和红色也是确立的。（板书：确立）（二)可能1、摸球游戏1）想不想自己摸球我把球换了，(一个一个放竟透明盒子，）看,有什么颜色的球？全班同学闭上眼睛,伸出你的右手，想象一下，假如把手伸进我的盒子,你可能摸到什么颜色的球？告诉同桌。谁来说一下,（贴出三色圆片)(2）这是我们的假想，事实上是否是这样呢?我们来考证一下，活动要求：小组成员流，每人每次只好摸一个球，记着自己摸球的颜色和次数,放回去，把盒子摇一摇，再摸，速度要快，看哪个小组摸的最多。音乐开始就停.3）谁来谈谈你的摸球状况，（你摸了几次球是什么颜色的,你还有摸到其他颜色吗？摸到过绿色的举手，摸到过白色的举手，摸到过蓝色的举手，4）在实验中，发现三种球都有可能摸到，这时我们能够用一个词语，可能。(板书:可能）可能摸到(蓝、白、红）有几种可能,为何会有三种可能？（有三种颜色就有三种状况，就有三种可能。）(板书：可能)5）假如我再放一个黑色的球进去，有几种可能？为何，假如是五种颜色的球就有几种可能?有几种颜色就有几种可能，也就是说摸到什么颜色的球能不可以不确立（板书：不确立）（三）小结：判断事件发生的可能性有三种状况：必定、可能、不行能。在生活中有些事情我们知道它只有一种状况,必定会发生的，我们用必定;有些事情我们知道它不会出现这类状况，绝对不会发生的,用不行能；还有些事情它存在了几种状况，可能两种、可能三种，可能更多，象这样可能会发生、也可能不会发生，可能这样，也可能那样，就用可能。（四）例题1、(课件)同位商议，选哪个答案，为何？哪个盒子里必定能摸出红色棋子?哪个盒子里不行能摸出绿色棋子?哪个盒子里可能摸出绿色棋子？我再加一个问题，2号盒可能摸出绿棋子，是吗？2号盒子还可能摸出什么颜色的棋子？有几种可能？为何?（五）判断可能性生活中的很多事情都能够用必定、可能、不行能来判断的，“√”表示必定，“╳”表示不行能，“0”表示可能（配合动作)这是老师带给大家的了。六种现象，请同学们翻开书籍P105达成例2(课件)独立达成后，同位议论为何？三、稳固拓展（一）小小装置员（课件）第一张定单是：随意拿一个必定是菠萝。第二张定单是：随意拿一个可能是菠萝。第三张定单是：随意拿一个不行能是菠萝.读出定单要求装置水果定单展现沟通，（代表上来谈谈为何这样贴)(二）游戏。生活中的事情都能够用必定、可能、不行能来判断的。我们来做个游戏，1、全员参加，叫到那类人,就起立。1）起立的必定是女的。2)起立的不行能是女的。3）起立的可能是女的.2、师生游戏，我说一句话,你们用“必定”、“不行能"、“可能”三种手势来判断它的可能性。3、生游戏。同学来说一句话，我们用“必定”、“不行能”、“可能”三种手势来判断它的可能性。（三）引申1、回到阿凡提的故事,（课件）假如你是阿凡提能想出方法应付那个厌烦的财主。经过我们的想方法，有些事情本来是不行能的,也会变为可能，因此碰到事情我们要多动脑子想方法。2、因为我们的科学的发展，有些事情本来是不行能的,此刻也变为可能，像古代人是没法飞上天的，可是此刻我们能够坐飞机飞上天，甚至飞到月球。四、讲堂评论1、总结:事件发生的可能性有三种状况,只有一种状况，确立会发生的用必定；绝对不会发