2023学年完整公开课版【公开课】白鹅2

白鹅（第一课时）教学目标：分类进行词语教学，认识生字、了解词语特点，选词是为了更好的表达。学习作者抓住特点进行动物描写的方法，通过比喻、拟人、对比等表达方法来表现特点。生动、有趣的朗读课文。教学过程：导入：上周排球节的时候，李老师就听到有同学说最喜欢猜谜语，咱们先来猜猜谜语，请看谜面出示：PPT：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。生答1：（没答对）师：还有不同意见吗？生答2：（答对了）师：能说说你抓住了什么特点猜出来的吗？（耳朵、身子、鼻子.....）师：他刚刚就抓住了特点进行猜谜。板书：抓特点师：再来一个：头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子（白鹅）看到白鹅我们不禁就想起唐朝诗人骆宾王的《咏鹅》，来，一起读一读。出示：PPT师：谁能告诉我骆宾王又是抓住了白鹅的什么特点来写的呢？（色彩的美丽和姿态的优雅）新授骆宾王喜欢鹅，有个叫丰子恺的老爷爷，他也很喜欢鹅，（出示丰子恺介绍PPT）。他养了一只鹅，还给它画了一幅画，古时候，“鹅”字把“我”字写在上，鸟在写在下，这是不平等的，所以现在把我写在左，鸟写在右。跟我一起写“鹅”字（板书：白鹅）(边板书边评价：左边的我字斜勾在这里要稍稍写短一些，这也是符合写字的什么规则？谦让)师：丰子恺爷爷不仅给它画了像，还写了一篇文章，我们今天一起读一读。先看自学提示：出示：PPT（请个同学读一下）带着这些问题，用自己喜欢的方式读书。生读书。师边评价：我发现有些同学真会学习，一边读一边做批注，一边找答案，还有些同学在昨天预习的时候就做了很多批注，有自己的阅读方法。师：先来检查一下生字词：出示：PPT高傲、架子十足这两个词表示什么意思？生：傲慢师：读出傲慢（指名读、齐读）严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、狂吠、引吭大叫这一组词又是写什么的？叫声出示：PPT（气出头上）：嚣会意字字源，理解大叫，一起来读读，通过朗读来表现词的特点。三眼一板一丝不苟从容不迫师：什么是三眼一板？利用音乐节拍来理解。来，读，读起来不慌不忙，读出从容。窥伺、侍候、净角、脾气、供养不周一起来读读这组词，重点：“供”读第一声脾气的脾字可有点不好的脾气，好读不好写。一起写“脾”字：左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中间撇出来的。师总结：我们发现原来作者选这些词都是为了更好的表达。我们在写作的时候选词也应该根据你想表达的意思选择更准确的词语。检查了生字词，谁能告诉我，作者笔下的白鹅是一只怎样的白鹅呢？（可让学生自由发言），课文中也有一句话表达了作者对白鹅的印象：好一个高傲的动物！谁来读一读？生读。师评：真会朗读，我发现你注意了标点符号，把句子读出了味道。再次指名读，齐读。师：能不能读成一个词，哪个是关键词：高傲。（板书：高傲）师：作者从哪几个方面表现白鹅的这一特点的？生答。（板书三个特点：叫声、步态、吃相）你在哪里找到的？能把这段读一读吗？生读师：声音很洪亮，那谁知道这一段在文章中起到了什么作用吗？——中心句，过渡段，起到了承上启下、统领全文的作用。这就是告诉我们这篇课文将从三个方面介绍白鹅。这节课我们先来了解了解白鹅的叫声和步态。这两个部分，你喜欢哪个部分你就学习哪个部分，读一读这个部分，把你的感受和体会写在旁边，把你觉得最有趣、最生动的句子画一画。师：找个同学说说，你学的哪个部分。生答：步态（叫声）随机出示：PPT师：请你读一读，说说你的体会和感受。生交流。出示：PPT：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。师：什么叫净角？出示图片。你们没见过净角出场吧？要是见过了，会读得更好的。（视频出示）。你想对净角说什么？大模大样的，像个老爷，鹅走路就像他一样，颇，很的意思。这是什么修辞手法？比喻（板书：比喻）来，读一读。练习。评：要读出它的傲慢。师：课文写鹅的步态，和谁进行了比较？生：鸭子师：来，你来读一读出示PPT。生读。师：我们一起读读这两个词。师：这种写法叫什么？对比（板书：对比）师：读完这一段，你们觉得用什么词来概括它的步态？（傲慢）板书：傲慢师：刚刚学习了叫声这一段的同学举举手。指名，师：你来读一读这一段。你们觉得那句话写得最有趣，最生动？生交流：1、“凡有生客进来，鹅....不亚于狗的狂吠”师：刚刚我们了解了嚣的字源，你觉得怎样读更能表现鹅的叫声？指名读这里又运用了什么方法来表现鹅的叫声？（对比）一起来读一读，能让我感受到鹅的叫声不亚于狗，齐读。2、“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”师：似好像的意思，鹅好像在说什么呢？生答师：来，带上这些内心想表达的再读一读。这又是什么修辞手法：拟人。（板书