一年级下册音乐教案

第一课第一课时《勇敢的鄂伦春》智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计教学目标：1.学习音高、唱名、手势以及无声宫调式音阶，能够在模唱后听辨出不同的音组。2.了解鄂伦春族，能学会歌曲《勇敢的鄂伦春》并进行简单的歌表演。3.通过学唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的情感。教学重点、难点：

1.音高、唱名、手势的学习与音组听辨2.唱准歌曲旋律教学准备：琴、课件二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：一、组织教学，师生问好二、读歌词——节奏与音乐感的训练第一阶段：按节奏念歌词，注意恒拍感。第二阶段：强调念歌词的情绪。第三阶段：唱读节奏，辅以拍手律动。第四阶段：以卡农形式读歌词。三、学习1（do）和宫调式音阶——音符与音阶认读1.复习12356的音高、唱名、手势2、学习1（do）3．注意音准和手势的位置，强调倾听与自我校正。四、听辨音组——音符与音阶的巩固训练1.51652.65333.35254.5653①唱唱做做随着琴声，一边做手势，一边唱音组②音组听辨五、表演唱——歌唱教学，结合律动表现1.借助手势，学唱歌曲旋律第一遍：跟着老师唱旋律第二遍：边做手势边唱第三遍：随着琴声，师生接龙，试唱全曲。2.唱歌词。3.有表情地演唱。三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：《小鹿小鹿》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计n教学目标：1．积极参与音乐游戏《小鹿小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。2．通过音乐游戏《小鹿小鹿》，培养学生团结协作、互助互爱的情感。教学重点、难点：培养学生团结写作，互助互爱的情感。教学准备：CAJ课件二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：一、组织教学，师生问好二、情景创设，导入新课师：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天我想邀请大家到森林里去郊游。师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！师：小动物们还给大家带来了一首非常好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为它们伴奏好吗？三、学唱歌曲师：现在我们来到了森林游乐园，大家快瞧，是哪个小动物向我们跑来了，哦，原来是小鹿啊，它们对我们说了什么呢？（听赏并学唱）四、游戏创编师：小鹿说“大家别着急进乐园，我还有要求呢，想进森林公园，你们就要把歌里唱的小鹿是怎样做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？五、分组展示（生随师跟琴学唱）三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第二课《跳呀，快来跳舞》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计nn教学目标：1．能积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演。2．巩固复习12356这五个音的唱名和手势。3.

通过音乐活动与表演，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。教学重点、难点：能与同学合作，积极参与律动《跳呀，快来跳舞》二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：一、组织教学，师生问好二、学习音乐知识1.复习，唱一唱下面五个音。1（do）2(re)3(mi)5(sol)6(la)2.跟着老师的手势唱一唱下面的音组（1）5336（2）3566（3）35323.认识“6”（la）4.试唱与听辨三、情境导入，引进新课师：同学们，上个学期老师教给你们了一个小常识，老师现在提问，看哪位小朋友能想起来，我们国家有多少个民族呢？师：对了，上学期我们还学习了一首歌曲，》其多列？大家一起来唱一唱吧！有小朋友还记得这首歌曲是哪个民族的吗？师：对，是哈尼族，今天，我们就又请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？四、学唱歌曲1.师有表情地范唱2.请学生谈谈对歌曲的感受3.生用最喜欢的动作再听音乐律动4.师带生有节奏地朗读歌词5.读歌词游戏6.学唱第一段，跟琴默唱7.跟师伴奏，完整的演唱第一段8.用同样的方法学习第二段9.有感情的完整演唱全曲三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第二课时《彝家娃娃真幸福》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计n教学目标：1.能有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并用声势动作参与。2.能认真聆听歌曲《猜调》，能初步感知对唱的演唱形式。3.

通过演唱，培养学生生动活泼地演唱歌曲，热爱民族音乐。教学重点、难点：1．唱好歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受歌曲热烈欢快的情绪。2．结合手势唱准6、及第三乐句中的每一个音。教学准备：CAJ课件，自制打击乐器二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：一、组织教学，师生问好二、听赏云南童谣《猜调》1.聆听《猜调》音乐师：同学们，今天老师要和大家玩个猜谜语的游戏，有谁知道：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长妹跟前？（猜一猜）2.播放《猜调》音乐，揭示谜底3.请同学说说歌词内容4.呈现作品特点“云南童谣，一问一答，对歌形式”5.复听音乐（随音乐拍手，考虑情绪与速度）6.再听音乐（热情、欢快、活泼、调皮）三、学唱歌曲1.导入（1）师：云南是个美丽的地方。除了《猜调》中的小伙伴们，还居住着许许多多少数民族小朋友。大家猜猜这是哪个民族的小朋友？（2）师：这时热情好客的彝族小朋友。听听他们为我们带来的歌曲2.初听范唱，发声练习（1）说说印象中最深刻的是哪一部分歌词？（2）请小朋友们与彝族小伙伴用“LA“一起演唱。（3）加上歌词“阿哩哩”演唱回声。3.复听范唱，解决难点（1）听歌曲，找乐句（2）学习新的音——6，学做手势（3）再次聆听，跟老师学做手势4.再听范唱，熟悉旋律（1）旋律游戏（2）接龙演唱（3）独立演唱5.学唱歌词（1）教师范唱歌词（2）生试着加歌词演唱（3）让生找出“一字多音”（4）完整演唱歌曲三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第三课第一课时《星光圆舞曲》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计n教学目标：1．聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教学重（难）点：1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。教具准备：光盘、白板、打击乐器二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：一、音乐律动，结合情绪做自己喜欢的动作，注意节奏感聆听《星光圆舞曲》1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。二、编创活动：（一）音的长短1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳活动方法：1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。（三）念一念，奏一奏1、分男女组学习。2、分组练习，教师指导。3、全班合奏。三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第二课时《做做敲敲》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计n教学目标：1.学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。2.能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。重点：学唱歌曲难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：讨论式导入：同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。二、新歌教学(音乐实践，启发想象)1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）B、谁能用动作学学星星发光的样子？（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。）三、课堂小结：三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价第四课《母鸡叫咯咯》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计n教学目标1.学会用自然的歌声有表情地演唱歌曲，初步感受认识力度记号,并在歌声中体验、表现喜悦的情绪。2.在歌曲教学中培养学生爱护动物的意识。3.通过创编与表演，尝试用各种方法模拟小动物的叫声、创编歌词等音乐实践活动。教学重点：用喜悦的心情演唱、表现歌曲。2.用探索、合作的学习方法处理歌曲。教学难点：1.聆听声音力度的对比，理解mp与mf的区别，在演唱中予以体现。2.创编歌词与表演。教学准备：课件、琴二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程一、组织教学播放伴奏曲，教师带领学生边听边模仿各种动物的动作练习。二、情景引入模仿小动物的声音和动态中，引入节奏练习。三、学习歌曲1.欣赏全曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。提问：神秘小动物是谁？能模仿它的叫声吗？2.复听音乐，完整感受歌曲提问：鸡妈妈在窝里干什么？能用动作表现出来吗？3.用动作来表现音乐。4.按节奏，用高位置和欢快的情感读全曲歌词。并让学生感受到歌曲声音力度的对比。5．师生分角色演唱。6．听录音练习（第一、三遍时唱，第二遍时听音乐按节奏读歌词）7.歌曲处理：三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第五课《山谷回声真好听》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计n教学目标：1.

了解自然界的声音又强弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度。2.

学会《山谷回声真好听》这首歌，能自信、有表情地演唱。教学重点：通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中运用不同的力度表现。教学难点：注意声音的强弱。教学用具：琴、课件、鼓等。二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、

音乐知识的感知1.

节奏练习。出示节奏，先读一读，再带领学生分别用拍凳、拍腿、弹舌、跺脚等动作表现出来。4/4

x

x

x-

|（拍凳）4/4

xx

xx

xx

xx

|（拍腿）4/4

xx

xx

x

0

|（弹舌）4/4

x-

x-

|（跺脚）2.

对比感受力度。训练学生的恒拍感3.

认识力度记号。4.

辨别声音力度。请学生把写有“f”“p”的纸片贴到四条节奏谱左上角位置。二、

音乐情境表现活动《山里的故事》情境的创设与活动任务的布置。将学生分为甲、乙、丙三组，师以动作指挥各组学生用前面四种方式加入或退出表现。三、

歌曲表现活动《山谷回声真好听》1.

情境中的发声练习。师：6

5

-

-

|

生：6

5

-

-

|la

la

la

la师：3

5

-

-

|

生：3

5

-

-

|la

la

la

la师：1

2

3

4

|

5

-

|

生：1

2

3

4

|

5

-

|2.

学习歌曲。（1）

师范唱歌曲。（2）

出示歌谱，完整聆听范唱录音。3.旋律比较（音高学习）（1）听老师唱一唱，学生随老师的声音画一画，再比一比画出的三个图谱有什么相同与不同。（2）跟琴唱准这三句。4.歌曲表演。（1）全体学生完整地演唱歌曲。（2）分角色演唱。部分学生站到离大家相对远的位置，在第四至第八小节处，加动作演唱“山谷回声”四、小结三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第六课第一课时《青草小河边》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计nn教学目标：1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《青草小河边》，并配合声势律动。2.学生随着歌曲加入柯达伊手势，表现音乐特点。3.根据歌曲情境，设计形象的肢体动作，带领学生一起参与体验活动。教学重点：学唱歌曲《青草小河边》，学习音乐知识—5的音高、唱名、手势。教学难点：将5

6

1

2

3

5

六个音的手势运用到练一练及歌曲《青草小河边》的学习活动中。二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、导入（师生问好！组织教学）师：同学们，你们都看到过牛吗？听过牛的叫声吗？二、歌曲听赏师：请同学们聆听歌曲《青草小河边》，听听歌曲内容讲述了什么？师：歌曲听完了，谁来说说你从歌曲中听到了什么？三、新课教学1.节奏练习师：同学们刚听了两遍歌曲，哪位同学能说说这首歌曲的节奏特点。师：这首歌曲的节奏是4/4拍，同学们找找看歌谱中有几处附点节奏。师：你们都找对啦！让我们先来练习一下歌曲的节奏吧。（出示歌谱，节奏练习）x.x

x

x

x

x

|

x

x

x

x

x

x

x

|师范奏，生模仿。生运用自己的身势动作来表现节奏。2.朗读歌词按照歌曲的节奏，充满表情地朗读歌词。第一遍：师范读。第二遍：师教读。

第三遍：生自主练习，指名读。3.旋律模唱及学习唱一唱1=F

4/41

3

1

3

5

3

|

5

3

5

3

|

5

3

5

-

||小牛

在唱

歌

哎，mu

mu

mu

mu。第一遍：师分句教唱。第二遍：生跟琴声小声试唱，注意音准。第三遍：用“mu”模唱旋律，感受歌曲旋律的情境。4.歌词学唱第一遍：师教唱。第二遍：生跟琴声自主学唱。第三遍：跟CD碟唱。第四遍：跟琴声完整的唱。四、柯达伊手势练习五、创编与表现1.生生合作2.

跟音乐边唱边表演3.师生合作六、小结三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第二课时《躲猫猫》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计教学目标：1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。2、通过“找音色”的游戏，学习用简单的方式为歌曲伴奏。3、通过欣赏《捉迷藏》，感受乐曲生动活泼的情绪。教学重点：1、准确地演唱歌曲《躲猫猫》，努力唱得机智又灵活。2、通过欣赏和学唱，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学难点：用两声部的节奏为歌曲伴奏。教具准备：教学光盘、打击乐（沙球、木鱼）二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、组织教学。二、学唱歌曲《躲猫猫》。1、师范唱，以教师给学生“猜谜”形式导入歌曲教学。（躲猫猫）2、师：这个游戏怎样玩的？3、学生跟老师学“谜语”，并努力唱得机智灵活。a、学说谜语。目的：熟悉歌词内容。b、采用听唱法、跟唱法学习歌曲。c、歌曲指导：玩“躲猫猫”的游戏时，躲的小朋友应该怎样？d、借用“躲猫猫”时需要的“轻巧（快）”、“机智、灵活”，使学生投入的演唱。二、游戏：辨认音色，为歌曲伴奏。1、合作（一）：师用打击乐为歌曲伴奏，生找音色（沙球）。a、学生齐唱歌曲，用简单的方式为歌曲伴奏。b、引导学生课后去制作简易“沙球”。2、合作（二）：两生用打击乐（沙球、三角铁）为歌曲伴奏，生找“音色”。3、合作（三）：生用两声部的节奏为歌曲伴奏，生找“音色”。第一声部：用嘴“kuo

ka”第二声部：x

x

x

拍手

拍腿猜中后，一起加入队伍，听音乐为歌曲伴奏。三、欣赏《捉迷藏》。1、师：刚才我们玩的是〈躲猫猫〉的游戏，接下来咱们来玩捉迷藏的游戏。听一听：音乐中的小朋友是怎样玩这个游戏的？感受乐曲欢快活泼的特点。三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第三课时《骑竹马》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计nn教学目标：1.

认真聆听音乐《骑竹马》，能用肢体动作表现音乐的旋律特点。2.

能用心感受、了解乐曲的结构特点。3.

能积极参与到乐曲的表现活动中，体会与他人合作的乐趣。教学重点：能认真聆听音乐《骑竹马》，自主地参与到多种音乐活动中。教学难点：能积极大胆地参与到音乐表现活动中，感知乐曲的音乐要素。教学用具：琴、课件、竹杆、小铃铛等。二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、初听乐曲1.声势律动。师：小朋友们好！欢迎进入今天的音乐课堂，请跟着我随音乐来跳舞吧。2.说说音乐情绪。二、出示课题，师结合图片介绍骑竹马师：这首乐曲的名字叫《骑竹马》。“骑竹马”是一种在我国唐朝时就非常流行的游戏，它的道具很简单，竹棍、木棍、笤帚，随手拿来就可当马骑，在那个经常发生战争的年代，很多有名的大将军，小时候都是“竹马骑士”。三、随图谱感受、解析音乐1.随图谱再听全曲。师：今天，我们也来感受一下骑竹马的乐趣好不好？不过得设计一条线路图。骑竹马的路途上会遇到什么呢？小河、小山……仔细听，不要漏掉任何地方。我们随音乐一起在黑板上画一画吧。2.师生听音乐画图谱。师：看，我们的路线出来了，我们在草原上尽情奔跑，越过小河，越过小山，你能随音乐用手指划一划吗？一定要仔细听音乐，千万别迷路哦！3.了解乐曲结构。师：小朋友请看，按照图形的波动，哪一段路跳跃的地方特别多？（第二乐段）哪个乐段的路途比较平缓？还有哪个乐段和它相似呢？你觉得音乐可分为几个乐段？师：对，这首乐曲一共有三个乐段，第一乐段和第三乐段非常相似。四、律动表现音乐1.听第一乐段—学生设计动作—师示范动作—随乐律动。2.听第二乐段—学生设计动作—随乐律动。师：这里遇到了障碍物，该怎么骑？（拉紧缰绳随音乐做跳跃动作）3.完整律动。师：让我们随着完整的音乐来骑竹马吧。当音乐轻快而连贯时，我们随音乐的高低甩起马鞭跑，当音乐有大起伏的时候，我们就拉紧缰绳跳起来。三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第七课第一课时《同坐小竹排》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计nn教学目标：1．在听辨歌曲《同坐小竹排》的过程中来感受歌曲二拍子与三拍子的不同，并体会拍号对歌曲情绪的变化。

2．学唱《同坐小竹排》，能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快欢乐的情感。

3．能准确用筷子为歌曲伴奏，进一步体会三拍子与二拍子的情感表达。

教学重点：感受并学唱变拍子歌曲，并能体会变换拍子歌曲情绪的表达。教具准备：课件、琴、情境图画。

二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：

一、感受歌曲

1、先听歌曲《我的家在日喀则》2/4，《桔梗谣》3/4，边听边律动。

师：刚才我们听到的两首音乐分别是几拍子的？哪一种比较欢快活泼，哪一种比较优美抒情？如果要用歌声来表现出山清水秀的优美风景，你觉得用几拍子音乐更合适？

师：今天我们要乘着歌声的翅膀，到一个山清水秀、风景如画的地方玩一玩？

如果你来到这里，你最想干什么？

师：你想知道壮族小朋友最喜欢干什么？请你从老师的表演中找答案。

那你想不想玩水？再出现一行曲谱和四个划拍图：6

6

2

6

2

6

2

1

6

1︱

3

5

1

3

2

︱

6

2

1

6

6

‖师生共同玩水的律动。

师：我们用拍水动作表达愉快的心情，玩水动手（三拍子）加上“拍手”动作（二拍子）师：再听歌曲，你认为是几拍子的歌曲？二、

学唱歌曲

1、

师范唱歌曲，前两句优美舒缓，气息连贯。

最后一句欢快跳跃

2、用母音学唱歌曲旋律：wu

la

3、朗读歌词：指导

对小弟小妹说话的语气是怎样？（温柔、喜爱）

“竹排慢慢摆”要怎样读？（缓缓的、轻轻）

“看见小螃蟹”的心情是怎样？可不要把它吓跑呕。（欣喜的、悄悄的）

4、听琴填歌词5、用筷子为歌曲伴奏：

三拍子怎样打；二拍子怎样打。

6、学生先尝试用筷子伴奏7、教师再和学生齐边唱边伴奏。同时讲解方法。7、师：山清水秀，歌声美妙，在我们的眼前有四座“音符山”，让我们齐心协力爬过它。师范唱歌谱（第一座音符山）。三、

视唱歌谱出示：1=

G

6

6

2

6

2

6

2

1

6

1︱

3

5

1

3

2

︱

6

2

1

6

6

‖1、

先让老师翻过第一座音符山：教师视唱歌谱。

2、

指名学生翻过第二座山，学生视唱歌谱。

3、

学生齐唱第四座山4、

学生齐唱歌谱。五、小结下课。三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：《打花巴掌》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计nn教学目标：1．在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。2．能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。3．背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。教学难点：1.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。2.背记《打花巴掌》的歌谱。教具准备：课件、琴二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、游戏导入。

师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。

1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？

2.

你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？

三、再次播放音乐，学习歌曲。

1.学歌词

（1）范读，教师边拍节奏边读歌词

（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。

（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。

2.学歌曲（播放课件）

（1）教师范唱

（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚

（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”

（4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。

3.一边唱一边做拍手游戏

四、记歌谱（播放课件）

五、拓展

教师让学生背记曲谱：

1=C

2/4

6

6

ⅰ|5

6

3

|6

5

3

5

|

3

1

2

3

|

1—||三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第八课《少先队鼓号曲》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计nn教学目标：1.认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。2.在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受tata,titita两种节奏，体验活动乐趣。教学重点：认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。教学难点：能演奏《少先队鼓号曲》。二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、引起动机伴随钢琴《大鼓小鼓》师生做相应的动作入场。要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小。二、游戏——极大极小，极高极低在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低。如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。三、幼儿肢体探索游戏1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）2、幼儿肢体探索游戏引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏：如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲《大鼓小鼓》4、听音游戏听CD玩游戏。第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步；第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰；第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。四、结束部分出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第九课第一课时《你说它是啥东西》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计n教学目标：1.

在听、唱活动中能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《你说它是啥东西》，体会歌曲诙谐的情趣。2.

在歌曲的学唱过程中，把握好节奏，并能有感情地背唱歌曲。

3.认识打击乐器“双响筒”，学会它的演奏方法，并能用双响筒为歌曲伴奏。教学重难点：学唱歌曲《你说它是啥东西》二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、感受音乐1.随乐律动。2.学生猜谜。二、学习歌词1.猜谜导入。2.随乐律动。播放范唱歌曲，教师带领学生随乐律动。3.学习第一段歌词。（1）出示“节奏一”：（2）播放伴奏音乐，教师有表情地范唱，学生拍击节奏为教师的演唱伴奏，直到全体学生都能自信地参与。（3）教师伴奏，学生随琴一边拍“节奏一”，一边演唱。注意引导学生用诙谐的语气、活泼的声音演唱。4.学习第二段歌词。（1）出示“节奏二”：（2）播放第二段歌词的歌曲范唱，引导学生一边拍击“节奏二”，一边有表情地唱歌曲。（3）教师伴奏，学生随琴一边拍“节奏二”，一边演唱。5.学习第三段歌词。学生跟着教师一起随伴奏音乐演唱两遍。6.完整的演唱歌曲。第三段全体边唱边表演。7.（出示驯鹿图片）师：驯鹿俗称“四不像”，也叫“角鹿”，是一种珍稀动物。因为它的头似马非马、角似鹿非鹿、身似驴非驴、碲子似牛非牛，故名“四不像”。在我国，驯鹿见于大兴安岭东北部山林里，那里的鄂温克族使用驯鹿作为交通工具。传说每年的圣诞节，圣诞老人就坐着驯鹿拉的雪橇来给我们小朋友送圣诞礼物呢。三、学习旋律弹奏旋律，学生跟着老师唱一唱。四。综合表演1.认识双响筒。2.歌表演。五。课堂小结三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第二课时《依拉拉》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计n教学目标：1.能自信地、有表情地参与表演集体舞《依拉拉》，并使用铃鼓伴奏为其伴奏。2.能安静地聆听歌曲《娃哈哈》，感受活泼欢快的情绪，并能随乐跟唱歌曲。教学重难点：大胆、自信地参与表演集体舞《依拉拉》。教具准备：课件，钢琴，新疆小花帽、铃鼓若干。二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、创设情境

1.激趣导入师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家是哪里。2.揭示课题师：对，是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，我们要热爱他们，和他们紧紧团结在一起。今天我们的音乐课堂上就来了一位维吾尔族的小姑娘。二、集体舞《依拉拉》学生座位摆放成弧形，学生像维吾尔族围坐在大家庭中。1.唱一唱[课件：呈现新疆风俗风景图片，让学生观赏。]2.敲一敲3.跳一跳三、听赏与跟唱《娃哈哈》1.初听全曲2.随乐跟唱师：这首歌曲你们熟悉吗？那我们和新疆的小朋友一起唱吧。3.参与表现四、评价小结三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第三课时《娃哈哈》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计nn教学目标：1.学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。2.了解维吾尔族的一些民族风情。3、培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。教学重难点：

用自然、和谐的声音有表情地歌唱。2、

新疆舞蹈基本动作的教学。教具准备：钢琴二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、组织教学1、师生问好。师：12|34|5—生：54|32|1—2、律动。师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.二、教授新课（1）节奏练习（2）学唱歌曲师：你听到些什么？（1）范唱。师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲呀？师：（出示歌词按节奏朗读第一段）（2）跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)（3）歌曲处理。（4）完整唱歌曲。师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊？（1）师生合作。（2）分角色唱。四、总结三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第十课第一课时《玩具进行曲》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计n教学目标：1、能用稳定、有力、干净而又活泼的声音来演唱《玩具进行曲》。2、能自然、自信地演唱歌曲，并积极参与到唱游活动中来，进行简单的律动创编并表演，感受音乐与表演带来的快乐。教学重难点：生动活泼的声音演唱歌曲。积极参与唱游活动，进行简单的律动创编并表演。教具准备：钢琴

多媒体课件

一些玩具

部分打击乐器二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、组织教学：师生问好练声练习二、创设情境、新课导入三、合作学习、共同体验1、聆听第一遍歌曲：说说你从歌曲里都听到了哪些你熟悉的玩具？听完了这首歌曲你有什么样的感受呢？你认为这些玩具们他们在表演歌曲的时候，他们的心情都是怎样的呢？有谁注意到老师刚才在听音乐的时候做了一个什么动作？-----这种富有鲜明节奏步伐的音乐我们叫它“进行曲”风格。那玩具们带给我们的音乐我们可以给它取个名字叫——玩具进行曲。2、看歌谱聆听第二遍歌曲——完成预习四步骤（出示投影图片）⑴我可以试着画画音乐线条（欢快、跳跃起伏的音乐情绪线条）⑵聆听歌曲的拍号、速度、情绪、演唱形式⑶作标记：①将歌曲中的音乐记号标记出来。（顿音）②歌曲中用得较多的节奏型。（XXX）------引出节奏练习（出示投影图片），同学们仔细看这四条节奏，我们分小组来练习下？XXXXXXXXXXX0XXXXXXXXXXX0让我们把这些节奏合并成一条节奏，你来试试打打看好吗？XXXXXXXXXXX0XXXXXXXXXXX0⑷找找看歌曲中有相同的乐句吗？ABAB1四、集体模唱、学唱歌曲

三、智慧课堂教学之课后环节：1.作业布置：2.微课辅导：3.反思评价：第二课时《玩具兵进行曲》一、智慧课堂教学之课前环节：1.学情分析2.预习测评3.教学设计nn教学目标：一.能认真聆听管弦乐合奏曲《玩具兵进行曲》，感受乐曲雄壮而又活泼的情绪。二.能用打击乐器为乐曲伴奏。三.能随音乐参与表现。教学重难点：1.用打击乐器为乐曲伴奏。2.随音乐参与表现。教具准备：多媒体课件、打击乐器、玩具箱、玩具卡片。二、智慧课堂教学之课中环节：1.课题导入：教学过程：一、创设情境，激趣导入师：上节课同学们都认真的进行了《玩具进行曲》学习。为了鼓励大家继续认真学习，今天老师要送给大家一首好听的乐曲。大家想听吗？师：在听之前，老师要提一个要求，请大家轻轻地把眼睛闭上，想想在音乐里好像看到了什么。二、初听全曲展开想象师：请大家轻轻的睁开眼睛，谁来告诉我你都想到了什么？师：你们的想法真有趣儿，我想很多同学都有自己的想法。那你们想知道这个作曲家的想法吗？这个作曲家和你们一样，小时候有许多玩具，并且都是他的父亲给他做的。有一天晚上，他做了一个梦：他梦见玩具们都从玩具箱里蹦了出来，小狗、小猪、洋娃娃和小熊，还有一队小玩具兵蹦到了屋外的草坪上排着整齐的队伍，他们玩儿得可高兴了。他忍不住想和玩具们一起玩，可使劲儿一跑，就从床上掉了下来。他急忙打开玩具箱，玩具还好好的呆在里面一动没动。原来，他做了一个可爱的梦。后来，他长大了，就把