高二语文作文写作方法

高二语文作文写作方法高二语文考试成绩占最大的比率就是作文，作文没写好语文的半壁河山就失掉了。以下是整理的三大写作指导方法，希望能够帮助大家提升自己的自己的写作水平。一、丰富生活内容，发掘写作的源泉我们此刻的学生知识面狭小、视线不开辟、累积的素材也少。而要提升作文水平就一定丰富他们的生活，学生只有平常经过见闻实践，获得大批的信息，存储众多的素材，作文时才会感觉有素材可选，有话可说。我们经过组织学生观光接见，作社会检查，让学生感知事物，认识家乡，宽泛接触大自然。在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来，以增添知识累积。比方，我问一个学生，为何写不好或怕写作文。他说老是没什么好写的。我就指引他，你平常到了公园里一定把自己见到的、听到的全部都记下来。你写出来的东西就是作文，并且是一篇很好的作文。由于你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。经过几次试验，他的写作水平提升了许多，就连他爸爸看了他的作文以后都不感相信这是他儿子写的作文。假如平常存心布置一篇作文让他写，就感觉很难，写好的东西也是见头不见尾，轻轻飘飘、空空洞洞，哪有充分的内容。作文内容不单包含校外的自然风景，还有学校内的学习生活。所以我们还常常展开活动，组织各种比赛，成立兴趣小组，帮助学生提升认识，增强自想法识。这些活动，不单为学生供给了写作素材，并且有助于塑造学生的美好意灵，增强各方面的能力。进而丰富了学生的作文内容。二、环绕写作过程，增强引诱点拨平常我们在作文指导过程中，增强引诱点拨，奇妙地创建一个又一个的诱因，既使学生的创建才能获得充分的显现，又能全面地培育和发展学生的写作能力。累积了大批的素材，学生提笔写作时，就会感觉内容好多，这样学生简单掌握写作方法、抓住写作要点，使自己学会写作作文、改正作文，提升写作能力。在这个环节中教师要起主导作用，一要不停鼓舞学生努力去写，实时加以夸奖，让学生充满信心。二要指导勤学生，指导学生读好范文，从中有所意会。三要实时反应，让他们在老师的考语中自我赏识。总而言之，假如说教作文好似教家具制作的话，那么，多半人是先让学生设计好家具，再制作成功，但孰不知学生连最最少的木匠活都不会，即便画好了图(即中心思想、段落粗心、布局谋篇等)，也不行能打出一件像样的家具，学生自然对打家具(写作文)有恐惧情绪。于是乎，学生叹息：作文难，作文难，写作文真难。而我的方法例是，让学生耳濡目染中时勤苦练木匠手艺。让他们知道，会写作文没什么了不起，而我们这些人也可是是一个写作的匠而已。是匠，自然应当具备劈、锯、刨、凿等技艺。我们学写作文相同这样，第一应当喜爱写，比怕写。学会写，才能谈得上把作文写好，揠苗滋长或舍本逐末都难以达到理想的成效。三、重视读写联合，增强课内外阅读指导文章是作者对客观事物认识的反应。要学会写作文，第一要学好范文，在这方面我们第一要做到上好语文课，指引学生从课文的字词句段的联系中去领会作者的思想感情。比方上《我的老师》这一课，我们要帮助学生理清贯穿全文的感情线索，以及五件小事的选择和安排次序，还有描绘人物所采纳的方法语言运用等。自然这些不行能让学生在一次作文中都表现出来，一次学会相同也就够了，长久坚持下去就能学会好多。先人云：念书破万卷，下笔若有神。我们还常常组织学生读课外书本，这些书本既能够是朱自清的、鲁迅《朝花夕拾》里的优美散文，也能够是《庄子》《墨子》《论语》等富裕真理的古典文学作品。学生波及到了大语文类的内容其实不会感觉到高深，相反，经过一个个平常易懂的小故事，同学们初步领会了我国古代道学和儒学两大哲学的精髓，吸取到文学的营养和历代圣贤们的思想阳光雨露的滋润。并让学生领会作者写了哪些内容，是运用什么方法来写的，你读了此后有哪些收获，