五年级上册语文教案-420嫦娥奔月丨沪教版(2015秋)

《嫦娥奔月》教课方案教课目的：1．学会本课生字新词。能联合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。2．能正确、流畅、地有感情朗诵课文，领会语言文字的境界美；理清课文的叙述构造，能掌握课文的主要内容。感觉嫦娥心地和善，舍己救人的质量学习作者是如何遣辞造句教课重难点：要点：感觉嫦娥心地和善，舍己救人的质量；复述课文。难点：学习作者是如何遣辞造句，表情达意的。教课过程：一、导入。1．中国古代有个漂亮的民间传说，叫嫦娥奔月。同学们听闻过没有？2．这个故事有好多个流传版本，今日，我们就来学习此中的一个。二、念书、识字。1．自由朗诵课文，要求读准字音，读通句子。看看有没有特别需要重申或许提醒同学们的知识点。2．预习检测检查生字学习状况。出示生字构成的词语，认读。3．出示其余的词语，读。理解词语。深度感悟自学提示：1．默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？2．这个故事的因由是什么？经过是什么？结果是什么？3．把这件事的因由、经过、结果连起来，说一讲课文的主要内容。（要求：简洁）4．读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？"后羿"、"逢蒙""嫦娥"，看看他们各是什么样的人？要谈谈你是从课文中的哪些语句中看出来的。（设计理念：要学生学会表达的前提是更好的阅读是带着孩子先去学习作者用他的语言文字写出了一个什么样的内容因此读熟课文，理清作者的写作思路，能复述课文，目的在于使学生对课文有整体感知；）四、报告沟通五、感情升华。1．面对恶相毕露的仇敌，嫦娥疾步向前，拿出仙药，一口吞下了去。忽然之间，她（引读第六节）。2．出示文字。你感觉这一段文字美吗？读读这段话，谈谈美在哪里。（设计理念：依照新订正的课程标准要求，阅读教课要重视语文学习的完好性、实践性和学段性，让语文课回到语文自己，经过教课，让学生学会阅读、学会表达。而表达的前提需要语言文字的累积）小结：课文中使用的这个叠词让我们感觉到嫦娥飞升时的轻、慢、一种美感就表现出来了。谁来读一读这句话？3．但是，同学们有没有想过：嫦娥这一去就不再可以回来了。她将永久地走开那漂亮的家园，永久地辞别她深爱着的丈夫，永久见不到她以前救援过的同乡们了。在向月亮飞升的过程中，嫦娥必定想到了很多很多。你能领会到此时现在嫦娥的心吗？请你自由读后用一个词来描绘一下。1）迷恋--人间还有她的丈夫，她不再可以与他在一同生活了。2）遗憾--此后不再可以帮助大家了。飞向月亮，留给人们的漂亮、自在、逍遥。可带给嫦娥的倒是无奈、难过、凄凉。让我们再来赏识一下这幅凄美的画面，再来读一读这个自然段。3）宽慰--不让同乡们受累了。（这是一个纤弱女子壮士断腕的悲壮。你能读好它吗？）（设计理念：在我们整体感知文章以后，到了这里就要给学生充分、纯真的阅读空间，让学生在读中，经过词句、表达方法去感觉文章的主题以及文章主题的表达方法进而学会表达）4．嫦娥的身体变轻了，飞出了窗子，飞向了天空。永诀了，那以前用劳动创建出来的漂亮的家园，永诀了，那勤奋和善的同乡们，永诀了，那以前浑身心爱着的丈夫。嫦娥的心中有万语千言啊！（看插图）假如让来画这幅图的话，你感觉如何画或许会更好？5．飞向月亮，嫦娥心中有着万语千言，有迷恋、有遗憾，也有宽慰。让我们带着自己的理解一同来读一读这一段。6、领会同乡们对嫦娥的思念。1）．引读：嫦娥向着月亮，越飞越高，最后，她飞向了月亮。那么，嫦娥深爱着的丈夫呢？他在哪里？（把书翻到56页，引读）后羿出门回来"嫦娥！嫦娥！这是课文中后羿说的独一的话，其实，他的内心有万语千言哪！面向月亮，面对着也相同深情凝视着自己的老婆，后羿会说些什么呢？2）．引读：同乡们也很思念常常救济他们的嫦娥，引读第八小节，每年8月15日，同乡们会对嫦娥说些什么？3．以上两个话题，请同学们任选一个小组沟通，睁开想象。设计理念：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课标主张讲堂上教师不要过多的教授，要让学生多说，多表达感情。六、延长拓展。1．对于嫦娥为何奔月，自古以来就有很多种不一样的传说。古代文学作品《淮南子》中说，嫦娥经受不住天上生活的迷惑，趁大羿出门打猎，单独吞食了不死仙药，奔逃到月宫。屈原的《天问》中则是这样说的，说后羿以后和河伯的老婆发生暖昧关系，因此惹起嫦娥极大的不满，便走开后羿跑到天上去了。这么多的传说中，你喜爱哪一种？为何喜爱我们书上的这个版本？（书上的故事反应了我们对真善美的神往。）七、作业写一写：假如你能够见到嫦娥，你想对她说些什么？设计理念：文章是表达的基础和内容，表达是文章的形式和表现。教师能引导学生关注现实，热爱生活，