小学五年级下册语文书教案

—小学五年级下册语文书教案《隔窗看雀》一文是我国现代诗人周涛写的一篇哲理小品文。课文语言美丽，意蕴深入。开篇从麻雀最日常的姿态写起，它们落脚、翘尾、轻飞……不亦乐乎。向我们介绍了麻雀“劳碌而不惭愧”“平凡而不自卑”地自由地活着这样一种特质。一起看看小学五班级下册语文书教案!欢送查阅!小学五班级下册语文书教案1《隔窗看雀》一文是我国现代诗人周涛写的一篇哲理小品文。课文语言美丽，意蕴深入。开篇从麻雀最日常的姿态写起，它们落脚、翘尾、轻飞……不亦乐乎。向我们介绍了麻雀“劳碌而不惭愧”“平凡而不自卑”地自由地活着这样一种特质。文章最终，则在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束。在教学设计中有了以下几点想法一、围绕目标聚焦重点本节课我将教学内容聚焦在体会麻雀的“劳碌”、“平凡”与“不惭愧”、“不自卑”上，整合教学内容，延展同学的阅读体验过程。不同的教学内容对目标达成的作用不同，有的教学内容处于核心地位，对目标达成起重要作用，有的处于次要地位，对目标达成起辅助作用，有的则敷衍于目标的外围，看似没有直接发挥作用，但在目标生成时能很好的进行即时补充。聚焦重点就是要特别关注对目标达成起重要作用的内容，通过仔细研读从中摄入语言的、情感的、审美的、文化的、精神的信息让同学得以熏陶、滋养。二、立足同学关注详情上课伊始，让同学通读课文，说说读了课文后麻雀留给你的印象，而不是让同学从文中找出能够概括麻雀特点的词语，这样做很明显关注的是同学的主观感受，而不是为了完成任务而读书。还有随文指导同学写易错的“雀”字，让同学回忆在江汉路步行街看麻雀的感受等等无不是立足于同学，把同学置于主体地位尊重同学的感受。三、将课文补白，帮忙同学读懂未尽这言。“补白”就是把没说完的话补充完好，这种方法的好处是引导同学换位思索，将自己融入到文本之中，读出的未尽之言，从而帮忙同学理解的表达主旨。在教学第六自然段第一句话时，我先让同学找出鸟类飞行的词语读一读，当你读到这些词时，你会想些什么？引导同学说，在同学充足表达的根底上，老师再引导同学对这句话进行补白。它不会飞翔，只会XX，也不会回旋，只会X，它不能X，只会XX。让同学通过对鸟类翱翔的描述，借助形象的比照，麻雀不会……只会……，在比照中，进一步体会麻雀的平凡。在教学中浸透了描写方法的指导。小学五班级下册语文书教案2说来惭愧，今天听完杨志强老师的课，才第一次读了周涛的《隔窗看雀》一文，发现这真是一篇颇有意思的小文。读罢，第一念头就是，假如我拿到这篇课文该如何上呢？思索许久，没有答案。苦于无从下手，苦于找不到一个令人满意的文章切入点。而今天课上，杨老师只用了两个问题，就轻松地把整篇课文给串了起来：课文哪些地方写了麻雀的劳碌与一般？哪些地方写了麻雀的不惭愧，不自卑？本来看似无从下手的文章一下子有了清楚的教学思路。找准一篇文章的切入点，教学的重点难点也就一目了然了。整堂课上，同学依据老师提出的这两个问题，有序地绽开阅读，逐步熟悉到了麻雀一般、劳碌、欢乐、不惭愧、不自卑等特点，麻雀的形象也慢慢在同学脑海中活泼起来。美文是需要慢慢“品”的，在课堂上，为了让同学进一步走入课文，与好词佳句作更“亲切地接触”，杨老师用“你认为文中哪些句子是鲜活而精彩的？”这一问题，来引导同学连续品文，从另一个角度来端详课文，在这个沟通的过程中，老师或用动画直接演示或以言语旁敲侧击，不光使麻雀的各种形态更清楚地映在了同学的脑海中，而且让同学知晓了这样写作（这样比喻）的意图，在品读玩味的过程中将阅读与写作自然和谐地、胜利地结合在了一起。文本是我们教学语文的载体，而非我们教学的根本。在胜利带着同学“走进课文”之后，杨老师不忘将他们“带出课文”，用“写麻雀，其实写人，写人怎样的生活？”这样一问，又将同学带回到生活中。麻雀的一切特点其实在我们生活中都可以找到原型。一般、劳碌、欢快、不惭愧、不自卑……学习课文的同时，也在让同学感悟我们的人生。够挖掘到课文的这一深度，与老师对教材的悉心解读是分不开的。纵观这节课，给了我很大的启发，杨老师这节课的设计主要分为“学习课文”——“学习写法”——“学习做人”这三个版块，环节简洁明了，我想，我们上语文课，是应当少一点繁琐的讲解，把教学过程简化再简化，不过简洁也是一种境界!小学五班级下册语文书教案3一、教学要求1.学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。2.能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。3.有感情地朗诵课文，能复述课文。4.通过语言文字，感受自然动物园的乐趣，培育同学热爱大自然的思想感情。二、教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.理解课文内容，培育同学热爱大自然的思想感情。三、教学时间：35X2第一课时一、教学目标1.正确、流利朗读全文，了解文章内容。2.认读生字新词，会写，理解生词的意思。二、教学过程（5分钟）1.谈话提题（1）同学们肯定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人欣赏。（板书课题）（2）看了课题，你明白了什么？（这是一篇游记）还想明白什么？（5分钟）2.自由轻声读课文要求：（1）读准字音，认清生字字形。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（5分钟）3.检查自读情况（1）指名分自然段朗读课文，正音。（2）找出含有以下词语的句子读一读，说说这个词语的意思。亭亭玉立、挑逗、有持无恐、接连不断（10分钟）4.再读课文，理清脉络（1）默读课文，想一想：课文是按什么挨次写的？可分几段？（2）指名说（5分钟）5.课堂训练（1）指名板演以下生字，师生评议（民、萨、啃、邀）（2）钢笔描红，临写。（5分钟）6.作业，做完评讲用“√”画出带点字的正确读音。第二课时一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.理解课文内容，培育同学热爱大自然的思想感情。二、教学过程（5分钟）1.复习检查（1）听写生字词、评议。（2）指名逐节读文章，评议。（15分钟）2.精读课文（1）（出示投影）“米库米自然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游玩的人接连不断。”指名读。米库米自然动物园有哪些乐趣呢？下面学习文章第二、三两段。（2）①自由朗读课文第二、三段。思索：哪几种动物写得比拟具体，哪几种动物只是一笔带过？②指名答复：写的具体（长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子）。一笔带过的（犀牛、鬣狗、黄牛）（3）默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句。思索：是如何写这几种动物的，写出了它们怎样的特点？（4）指导朗读①自己练读你最感爱好的一个自然段。②指名读，师生评价。③自由练读。（5分钟）3.小结课文，先请同学讲。（1）这