2023学年完整公开课版位置与方向2

课题第一课时认识东、南、西、北四个方向教学内容教材第3页和第5页1、2题教学目标1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。教学难点能正确描述物体所在的方向。学情分析三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位的概念比较抽象，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。教学准备课件、指南针课时安排1课时总第课时教学过程二次备课一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友们看，谁来了？可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起。此时，小明正站在学校的操场上做早操哪。问：请看这幅图，你知道了什么？自己看图。同桌交流。请人汇报。（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管在什么地方，太阳都是从东方升起来的。）师：太阳每天东方向升起来，你能用小手指一指东方在哪吗？指一指：除了东，还知道哪些方向？二、认识现实生活中的东南西北。1、情感体验，初识方向让学生面向太阳升起的方向站好。师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。揭示课题：东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。今天这节课，我们就来认识东南西北这四个方向。2、比一比师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。反过来，老师说方向，小朋友们指。3、选一选师：今天，我们教室里有几个学习小队？我们四个学习小队分别坐在不同的位置。老师这儿有几个好听的名字，你能帮自己的小队选一个好听的名字吗？（出示东方队、西方队、南方队、北方队四个名字）都选好了吗？来，各个小队介绍一下自己。三、交流信息，辨别方向。1、想一想有一天你树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。你有办法辨清方向，找到回家的路吗？2、议一议学生交流辨别方向的方法，根据学生回答，出示相应的图（指南针、北极星、树的年龄、落山太阳等），讲述运用指南针、北极星、树的年龄等辨认方向的方法，其实还有好多辨别方向的方法，课后请大家问问爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者一起查查资料，知道以后再告诉老师，好吗？3、动一动小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？4、演一演师：小朋友们现在和老师一起表现《认识东南西北》这首歌好吗？太阳升起是东方，太阳落山是西方，早晨迎着太阳左手是北方，早晨迎着太阳右手是南方。四、游戏活动，找方向。１、谈话：刚才我们认识了东、南、西、北，而且也会根据一个方向确定其他三个方向，现在有一个叫小华的小朋友想请考考你们了，（画出小华家的图）

小华说：这是我的房间，书柜在北面，你能说说房间？东、南、西各有什么吗？２、师：谁来介绍一下自己的房间？３、学生说出教室里的东南西北方都有什么？４、指一指、说一说你的东、南、西、北各是谁？五、巩固练习这节课我们认识了东、南、西、北，现在老师想考考你们：１、如果你面向北，那么，你的后面是＿＿＿；你的左面是＿＿＿；你的右面是＿＿＿。２、说一说：你家的东面、西面、南面、北面各有什么？六、课堂小结。今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？还有什么问题？板书设计认识东、南、西、北早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。教学反思 课题第二课时认识地图上的东、南、西、北教学内容第4页例2及做一做，练习一第4题教学目标1．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。教学重点会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。教学难点体会东、南、西、北四个方向的相对性。学情分析学生能较快的指出东南西北四个方向，但是对相对位置理解起来有难度。教学准备课件、指南针课时安排1课时总第课时教学过程二次备课一、复习导入1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。二、探索新知1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？3．争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。（3）采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。三、巩固练习1．练习二第4题学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。2．数学游戏教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。四、全课总结。今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？板书设计认识地图上的东、南、西、北北西东教学楼在大门的（）面南大门在教学楼的（）面教学反思 课题第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向教学内容教材第7页例3和练习二第3题教学目标1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。3、培养学生应用数学的意识。教学重点能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点培养正确应用数学知识的能力。学情分析学生已经在生活中积累了一定的方位，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上，因此，从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。为此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。教学准备课件、指南针课时安排1课时总第课时教学过程二次备课一、创设情境，激发兴趣。1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）2.复习东、南、西、北。师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？师：东、南、西、北大家都认识得很清楚，现在请大家看一组图片，想一想这是什么地方？（学生欣赏校园情境图）师：这是校园操场各个方位的景色，老师把美丽的操场绘成一幅平面图。二、自主探究，学习新知。1、出示操场平面图。在平面图上怎样辨别东、南、西、北。操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）师：同学们回答地真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个的朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针，红色一端永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）2、观察指南针的盘面。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？（东北、东南、西南、西北）今天，我们就要认识这四个方向，我们一起来读一读。读完以后让同学们闭上眼睛再读一遍。3、（1）认识东北方向。师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）谁能跟我这样说说呢？（2）认识东南、西南、西北方向。师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌的同学说一说。问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示）东和南之间所指的方向是东南方向。我们一起说说。师：认识了东北和东南，你还想认识什么？谁能说说西南是指哪儿？请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？（3）小结。师：我们今天认识了哪几个方向？怎样记住这八个方向。各小组讨论一下，看看哪个小组的方法最好。大家记住了吗？哪个小组表现最好，就请哪个小组来汇报。3、说方向。辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看操场平面图，上面除了北面的主席台、南面的教学楼、西面的大门、东面的雷锋塑像，你还看到了什么？（1）谁能用“什么在操场的哪一面”说一句话？（2）谁还能用“操场的哪一面有什么”说一句话吗？（3）还有许多小朋友还想说，那就用两句话在小组里说说吧。三、应用知识，服务生活。1、游戏：帮动物找家。师：同学们真了不起，能找到操场上八个方向的建筑物。现在我带你们去动物园玩好吗？你看，这里的动物真多呀，可动物们迷了路，找不到家了，你愿意帮助它们找家吗？师：各组同学请注意听：每个小组有一个信封，请组长把里面的动物倒出来，分给每位同学两个动物，听到动物说家住哪儿，就把它贴在哪儿。准备好了吗？动物的家住在哪儿呢？请听……师：小朋友们，你们找对了吗？还想帮助别的动物找家吗？注意听。你找对了吗？（注意xx动物要说话了，你能重复xx动物的话吗，xx动物说，你们安静了吗，安静了再告诉你。）2、自制方向板。（1）师示范做一个方向板。（提前准备好正方形硬纸板，直尺和彩笔）（2）师：你们真聪明，大家都填得很好，想一想，怎样利用方向板辨别教室里的方向？3、指方向活动。（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。（2）第一、二、三组的同学能像老师这样站吗？（面朝南）你们面朝哪一面？指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。（3）第六、七、八组的同学你们能面向北面站好吗？同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。4、互动活动。师：不用方向板你能分辨方向吗？师：比比反映速度。请一位同学站起来，另一位同学随机报一个方向，该同学要立刻转到这个方向，这个方向的同学也要快速站起来，看看谁做得又快又好。四、总结评价，拓展延伸。1、谈话：同学们表现真棒，谁能说说今天我们又学习了什么呀（认识了东北、东南、西北和西南这四个方向）。2、在这节课里你有哪些收获？师小结：通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅地四面八方各摆着什么东西。板书设计认识东北、东南、西北、西南四个方向西北北东北西东西南南东南教学反思 课题第四课时会看简单的路线图（八个方向）教学内容教材第8页例4和第10页教学目标1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。3、培养学生的观察能力和表达能力。教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。教学难点准确、简洁地描述行走路线。学情分析教学准备课件课时安排1课时总第课时教学过程二次备课一、谈话导入师：同学们，当你来到一个陌生的公园，要去参观所有的景观，你会怎样做？生自由回答想法。师：同学们的方法都不错，无论我们采取哪种方法，都要先确定行走路线，可以根据别人的指示，或者查看导游图进行寻找。二、探究新知1、课件出示例4“动物园导游图”。师：这是一幅动物园导游图，我们一起看看有哪些场馆？学习活动：同桌两人一组，看着动物园导游图充分说一说各个场馆的位置。（先确定好参照物体）师：观察图片，小平站在什么位置？多媒体播放：我要去看熊猫？应该向什么方向走呢?生思考并回答：熊猫馆在狮山的西北方，所以应该向西北方向走。明确思路：先确定熊猫馆的位置，再寻找行走路线。2、课件出示，文文：我先去看狮子，再去猴山，应该怎么走？师：文文在什么位置？学习活动：学生两人一组，说说解决问题的思路。先向西北方走到狮山，再从狮山向西南方向走到猴山。3、小结：我们描述路线时，先弄清楚起点位置，再明确方向，每走到一个位置都要这样做。4、做一做学习活动：同桌两人一组，一人扮演问路人，一人扮演指路人。每人分别扮演一次问路人和指路人为一轮，比一比在规定的时间内，看看哪个组说得准并且玩的轮数多。生：从长颈鹿馆到熊猫馆可以怎样走？生：参观完大猩猩馆，我们要去大象馆，怎样走最近？生：我们要从飞禽馆出大门，怎样走？……教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。三、巩固练习教材第9页练习二第1题。（1）课件出示题目。（2）独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。（3）学生口述，教师在投影上标出八个方向。（4）独立思考：十字路口四周的店铺分别在什么位置？（5）看图，你还能提出什么问题？你想请谁回答你的问题？四、课堂总结这节课你对自己和小伙伴的表现满意吗？板书设计教学反思 课题第五课时整理与复习教学内容教材第9、10页教学目标1、知识目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、技能目标：能够看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。3、情感目标：使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单的实际问题，发展学生的空间观念。教学重点能用给定的一个方向准确地辨认其余的7个方向。教学难点会看简单的路线图，准确地描述行走路线。学情分析教学准备课件课时安排1课时总第课时教学过程二次备课一、复习铺垫、激趣引入1、谈话引入同学们：你们喜欢旅游吗？在旅游的时候我们都会带上一张地图，怎样在地图上快速地找到你要找的位置呢？对了，分清目的地的方位很重要。这节课我们对第一单元学习的《位置与方向（一）》进行整理和复习。2、揭题明标齐读课题，读了课题，你认为这节课应该复习那些知识？（适时板书：（1）辨认方位；(2)描述线路。）二、整理知识、建构网络（一）自主梳理、再现知识1、早晨，当你面对太阳时，你的前面是（）面，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。2、地图通常是按上北、下南、左西、右东的方位绘制的，你能填出其它三个方位吗？（）（）（）（）3、你能辨别下图中的方位吗？把下列示意图中的方位填完整，并说一说哪两个方向是相对的。（）（）教材第9页第3题。（1）北面的对面是（）面，东面的对面是（）面。（2）东北面的对面是（）面，（）的对面是东南面。（二）典型例题、1、根据例4中的“动物园导游图”回答问题。（1）熊猫馆在动物园的（）角，飞禽馆在动物园的（）角。（2）猴山在狮山的（）方向，长颈鹿在狮山的（）方向。（3）熊猫馆在长颈鹿馆的（）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（）方向。（4）海洋馆在大门的（）方向，大门在海洋馆的（）方向。三、专项训练，巩固知识（一）观察课本第9页第1题图，回答下面的问题。1、邮局在十字路口的（），报亭在十字路口的（）。2、（）和（）在十字路口的东北角。3、商店和书店在十字路口的（）。（二）观察课本第10页第5题图，回