教师的个人研修工作计划

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老师的个人研修工作计划1

一、指导思想

以新课程理念为指导，以阅读课的有效教育为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中同学英语阅读技能培育的策略，重点围绕课例研修城乡联动、区域协作研修一体化开展活动。通过一系例的研修活动，提升老师的专业进展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极进展同学综合语言运用技能，全面推动素养教育，大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路

依托现有的教学资源及师资能量进行符合我校的英语教学讨论。英语校本教研是为提升英语老师的素养、提高课堂教学效益、进展同学英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，集体备课是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。集体备课的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之聪慧，提高老师钻研、理解和把握教材的技能;不足之处是：英语集体备课在部分学校名存实虚，老师为了省事，往往是按资料抄写的教案。假如真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲伤：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对同学将是何等的不负责任!英语集体备课是一把双刃剑，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标

首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段同学技能培育的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，认真讨论教材，制订教学目标，查找资料，探究教学方法，落实重难点，然后在此基础上细心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培育同学具有较为娴熟的语言技能，丰富的语言知识，开心的学习过程的体验，良好的英语交际技能，科学探究的学习方法和团队合作的意识，长久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学技能，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个班级，供下一班级的备课组参考学习，阅历共享，而下一班级的老师那么可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。

其次开展以课堂教学改进计划的实施为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求老师制定课堂教学改进计划目标和详细的实施措施来提升老师的教学技能，其中包括：师德素养，文化知识素养，教学技能和教科研技能素养等。老师先集体学习英语老师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，仔细分析自己课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，老师要把自己的课堂教学改进的实施状况案例的形式记载下来，并实时进行反思，提出进一步的改进措施。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。

1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。

2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。

3、把网络上与自己公开课同名的课例进行对比分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行争论，猎取新的认识与感悟。

第四、以骨干老师带动全体教研组老师为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干老师和两位高级老师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年老师，让他们尽快地成长起来。采用相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参与各种竞赛。为青年老师搭建平台，让她们在各种活动中熬炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。

第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个讨论小课题，独立或合作讨论、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，讨论周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。

第六、除基础型课程外，加强制造性、探究型课程的开发，各班级可以组织如小翻译家、英语歌曲观赏与学唱、视听英语乐园、英语电影赏析等课外活动小组，并鼓舞同学积极参与全国中同学英语技能大赛等竞赛，让同学通过英语学习和语言实践活动，逐步掌控英语知识和技能，培育和提高语言综合运用技能，拓展视野，吸取知识，进展性格，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身进展打下良好的基础。

四、学习形式

以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

五、研修主要措施

1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、仔细参与学校的校本研修活动，吸取其他老师的胜利阅历。

3、细心预备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升运用现代教学设备技能。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。

老师的自身进展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为老师的专业化进展搭建平台，依据同学实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进老师专业进展。

老师的个人研修工作计划2

一、研修目标：

1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，喜爱本职工作，铸就优良的师德师风。

2、更新教育观念，不断掌控现代教育思想，提升实施新课程的技能，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和技能结构;进一步掌控教育科研理论和方法，掌控新的`教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

二、研修内容：

(一)主要内容：

1、进一步研读《历史课程标准》，深入理解、掌控新课程的基本理念、三维目标，更要掌控6高校习板块、44个学习主题的详细内容标准。还要明晰实施建议的详细要求。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。更要熟识教材的编排体系、知识结构和详细内容。同时也要在教材知识的基础上进行外延、拓展和深究。

3、结合学情，探究历史教学的有效途径，提高历史教室效率，向45分钟要质量。培育同学学习历史的爱好、方法和技能。转变为教而教，先教后学的教学模式，尝试先学后教的教学实践。

4、探究适合同学运用的教学方式，使同学更加愿学、乐学、活学、善学和会学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

(二)详细内容

1、参与校本培训，提升教育理念。

现代教育进展可谓是日新月异，为此老师需要不断学习，不断思索，只有成为一名学习型的老师才能适应进展。

①主动参与校本培训，并能不断反思总结，致力于自身的业务水平进展和教育理论水平的提高。

②主动主动向业务领导、教研员、导师、骨干老师请教，倾听学者的专题讲座，也要利用好自己参与的省、市、县历史老师群以及华夏名师沟通群等群，在网上与众多老师沟通、研讨。这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、阅历和方法，并能不断内化，为自己的进展提奉养料。另外对区域教研活动也要主动参加，以便促进自己的学习与进步。

2、立足教室教学，形成个人特色。

教室是老师工作的主阵地，教育教学工作实施的基本途径就是教室，因此作为老师深入讨论教室教学，努力提高自身的教室教学水平是非常须要和重要的。

①日常教学中要备好每节课，进行深入的教室教学讨论。主动参加教研组和校内外的教研活动，虚心学习，博采众长，并能在教学工作中发挥骨干老师的作用。

②主动地进行研讨课教学，研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课，并能形成一份高质量的教学反思与总结。通过教学实践来提高自己的教学技能，在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟，形成自己的教学风格。

③能充分利用中国教育出版网华夏名师资源库的网络资源平台，在网络平台上发表自己的学习成果，实时与其他学员进行沟通。

3、着重教育科研，促进专业进展。

现代教育要求老师不但是进行教学实践，还要能参加教学讨论。

①在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上，不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面，撰写一篇高质量的教育教学论文，并能通过网上沟通的方法与大家相互学习进步。

②主动参加教研组和学校的课题讨论，在教学与实践中总结反思，在反思与完善中提高进步。

4、参与舒兰市组织的各种教育教学教研活动。

教育教学教研活动是熬炼自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平台。对一些教育教学成果展示要主动参加。对教学教研活动也要主动参与。尤其是两修三课活动更要参与，力争达到示范课的要求。要参与吉林市学校中学老师非学历远程培训(即继续教育的网联学习)和吉林省农村学校中学老师教育技术技能远程培训(即国培)并按时完成各项学习任务。

三、研修详细措施：

(一)参与教研、学习与沟通活动。

1、主动主动地开展示范或讨论教学，在实践中提高自己的教学技能。在今后的教学中我将在历史教室上主动尝试运用多种敏捷的教学方式，来激发同学的学习爱好。实时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。对自己的教育教学实践要实时反思、主动改进、主动完善，使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色。

2、不但要学习拓展外延自己的历史专业知识，更要广泛阅读与历史学科相关的其他学科知识，这样不但可以充盈、更新自己的专业知识，还能够与其他学科知识交叉整合。这样更有利于提高自己的教学水平，适应现代社会对老师一专多能的更高要求。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，实时更新教育理念。工作之余，我计划观赏一些历史书籍，充盈提高自己的专业知识。

3、主动参与教育教学的教研活动和老师集体的学习沟通活动。虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干老师虚心请教，要主动与同学科、同组老师学习沟通。更要主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事项，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。我也会一如既往地主动主动参与校内外教科研培训活动，努力提升自己的教学讨论技能。

(二)进行自主讨论

1.在研读《历史课程标准》的基础上，协作《历史课程标准解读》、相关杂志及网上的文章，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系、知识结构。

2.要掌控每一课的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌控传授知识的深浅程度。

3.在传授知识的同时，更要着重对同学历史人文素养的培育，及自学技能的培育和终身学习的认识的养成。

4.仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积累阅历，提高教育教学水平。

(三)进行自我剖析

1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。

2、每节课后仔细完成反思。

3、主动与组内老师沟通。

(四)参与各种形式的校本培训

1、教育教学课题讨论活动。

2、以学校进展和老师进展为主旨的讲座、研讨。

3、专题培训。

4、收看教育教学的光盘、录像

5、两修三课活动

6、继教网联和国培

老师的个人研修工作计划3

一、指导思想

通过研修，提高教育教学技能和业务水平，坚持以促进学习全面进展为原那么，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持全都。

2、提高自己对课程标准及教研教改的理解技能和操作技能。

3、能结合有关教育理论，针对教育教学不断反思和总结，提高自身的专业进展技能。

4、通过研修，掌控教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

5、通过研修，掌控课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

三、学习内容

1、学习《中学校老师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

2、不断提高自己的教育教学技能，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教技能，形成自己独特的教学风格。

3、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修，联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。

4、以课题讨论为依托，以自主讨论为切入点，积极探究，参加课题讨论。

5、仔细参与教研组研讨活动，查找适合自己的进展之路。

四、实施计划

1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。

2、积极参与网络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。

3、工作中严要求，不松懈。仔细开展听课评课活动，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己的教育水平。课后实时写教学反思，仔细撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发同学的学习爱好，提高解决问题的技能。

老师的个人研修工作计划4

一、读书学习

1、继续深入学习《3-6岁儿童学习与进展指南》，理解《指南》的结构及其内涵。

2、阅读《〈3-6岁儿童学习与进展指南〉解读》，学习怎样理解和实施《指南》。

3、每周阅读《幼儿问题行为的识别与应对》、《给幼儿老师的一把钥匙》、《窗边的小豆豆》、《给老师的建议》。养成阅读的习惯，提高自身的教学质量。

二、专业技能及专业技能

1、继续加强自身专业技能的提高，如：简笔画、琴法等。

2、提高的一般话水平及语言表达技能。

3、多学习多看书刊报，提高自身写作技能。

4、多关注幼儿环境创设，思索创