部编七年级语文下册期末专题复习现代文阅读理解训练

部编七年级语文下册期末专题复习现代文阅读理解训练含答案

一、七年级语文下册现代文阅读理解训练

1．阅读下面的文字，回答各题。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。

那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻

一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子

开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声

音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩

自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，

学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看

窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把

的阳光开在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：

“为什么不出去跟父亲说话？

”他回

我：“爸爸知道我很努力的。

”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认

为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声

誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的

作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃

娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利

夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他—

—那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，

羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：

“我想，只要我努力，我总会做成一件事

的。”

⑨刹那间，台下一片静。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每

棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小

而执著。

（1）文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，

各是什么意思？

（2）文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？

（3）品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光

的孩子？（可以引用原文回答）

（4）结合全文分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。

（5）生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，

表达你对他（她）的评价和关怀。（30

字左右）

【答案】

（1）文题“每一棵草都会开花

”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才，母

亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。

（2）为下文“写耳聋学生不被重视却取得成功”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借

花喻人，表现文章的主题。

（3）①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努

力倾听。

②他回答我：

“爸爸知道我很努力的。

”③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐

想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。

④让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：

“我想，只要

我努力，我总会做成一件事的。”

（4）“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：

“我”是文章的

线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章

主题更加突出。

（5）××就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的

乐观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。

【解析】【分析】（1）“每一棵草都会开花”是文章的标题，结合全文内容来看，它指的是

每一个学生都能成才。而

“每一棵草，都会开花的。

”是母亲的话，句中的

“草”指的就是自

然界生长的草，是母亲向我陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。

（2）这篇文章以母亲的话及“我”教过的一个学生的故事，来表现“每一棵草都会开花”的主

旨，告诉读者：每一个人都像草一样，能开出属于自己的花朵。结合全文来看，作者重点

要表现的是

“草”，是像草一样不被人重视的学生，作者运用大量笔墨描写各种草开的花，

是为下文写像草一样的耳聋学生不被重视，最终

“手工泥娃娃却获得特等奖

”作铺垫，借花

喻人，表现“每一棵草都会开花”的主题。

（3）画线句子采用了比喻的修辞方法。把“笑容”，比喻成“盛开的野菊花”，生动形象的写

出了笑容的灿烂和阳光。表达了我对孩子的欣赏。然后从文中找出有关

“他”的描写，从中

筛选出他“阳光的心态”的句子即可。

（4）第一问：结合“‘为什么不出去跟父亲说话？’他回我：‘爸爸知道我很努力的。’我轻轻

叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。

”分析得

出：关怀学生、尊重学生、具有爱心。结合“从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何

一个”得出：勇于反思。然后综述即可。第二问：本文在

“情节结构”上：“我”是一个线索式

的人物，通过

“我”串联起了故事的所有情节，增强了故事的真实性；从

“人物塑造”方面，

“我”见证了“耳聋学生不被重视却取得成功”的过程，写“我”是为了更好地塑造“耳聋学生”的

形象；从“主题表达”上“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。

（5）开放性题，答案不唯一。要结合自己的理解作答，注意比喻贴切合理，同时还要注

意评价与比喻存在关联，体现关怀意识。

故答案为：⑴文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才，母亲

的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象；

⑵为下文“写耳聋学生不被重视却取得成功

”打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花

喻人，表现文章的主题；

⑶①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力

倾听。②他回答我：“爸爸知道我很努力的。”③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，

活泼、纯真、美好，让人惊叹。

④让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：

“我想，只要我努

力，我总会做成一件事的。”

⑷“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。作用：

“我”是文章的线

索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主

题更加突出；

⑸××就像一朵蒲公英，总是绽放出灿烂的笑脸，她虽然成绩平平，但她微笑待人，她的乐

观感染着我，让我情不自禁走近她，帮助她提高学习成绩。

【点评】⑴本题考查句子含义的辨析。解答此题首先要区分两个句子在文中的不同作用，

结合其所处的语境去分析含义；

⑵本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判

断；

⑶本题考查信息的筛选。解答此题从文中找出有关

“他”的描写，从中筛选出符合题意的答

案即可；

⑷本题考查人物形象及作用的分析。分析人物形象，找出描写

“我”的语句与相关事件，然

后结合具体内容来分析即可；

⑸本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题

时，选择一个自己身边的最熟悉的人，然后用借物喻人的手法对其进行评价即可。

2．阅读下面的文段，回答问题。

雪地里的迎春花

①我十岁那年

,父亲终于决定外出谋生。他说

,他得出去挣点钱

,以后让我进城念好的学

校。他说话时,母亲正倚在门上,用破旧的头巾扑打着身上的灰尘。

②父亲走的这天,母亲没有出门送他。我以为,母亲并不在乎父亲的走与留。殊不知,我却

在午后的玩耍中,偶然看到了蹲坐在玉米地地埂上的母亲,正独自默默流泪。面前的母亲和一

个时辰前与父亲欢笑着告别的母亲俨然判若两人。

③父亲回来的那天,隔壁邻居都过来看了。母亲一直不说话

,父亲从兜里掏出一枚精致的

黄色发卡。我认识,那是一朵多么漂亮的迎春花啊

!黄色的蕊,黄色的瓣,如同一只翩翩起舞的

蝴蝶。父亲将它插入母亲的发隙中,用手指一按,“啪”一声,别在了头上。母亲于是欢喜地进了

厨房,只剩我和父亲在门前嬉闹。

④没过几天,父亲又回到城里去了。其间,他给家里写过两封信,说自己在一家公司里做搬

运工,货物虽不重,可都是高档货,很能赚些钱,叫我和母亲不要担心。那两封简短的信,不识字

的母亲硬是让我念了许多遍。而她每听完一遍,都要在地埂旁坐上很长时间。

,

⑤春节前,母亲收到了父亲的汇款。经过一夜的深思

,母亲最终决定带我去城里添置些东

西,好给父亲一个惊喜。母亲买了一条羊毛围巾、两张年画和一个偌大的二手衣柜。母亲说

这种衣柜,放在家里够气派。

⑥衣柜有了,可搬运成了问题。我们只得花一点工钱,去桥头上雇个搬运工。

,

⑦桥头的工人可真多啊,密密麻麻地聚集了一地。前头的几个老练的小工一看到我和母亲

便迅速起身围了过来。

⑧寻思间,一个声音粗犷的男人对着密集的小工打趣:“嘿,是不是又来老板了?找我啊,我力

气可大着呢,庄稼人!不偷懒儿!”

⑨母亲迅速拨开人群

,循声望去。不远处的空地上

,坐着一个头发蓬乱、衣衫褴褛的男

人。我看不清那张黑黝黝的脸

,只是他手臂上特有的疤痕

,让我辨认出

,他便是我的父亲。他

在见到我与母亲的一瞬间,惊慌失措地捂着肚子往远处跑,似乎是急着上厕所。

⑩母亲没有叫他,目不转睛地看着那个熟悉的背影渐渐消失在视野里。然后她随便指了一

个在旁的男人

,拉着我,飞也似的离开了。我气喘吁吁地抬头

,看到母亲那簌簌滴落的眼泪打

湿了那条新买的羊毛围巾。

⑪父亲出事的那天,母亲正在门前扫雪。一个神色匆忙的男人从马车上跳下来说:“不好啦,

不好啦,虎子他爹出事儿了!”

⑫父亲是在搬运家具时出事的。楼梯上有水结了冰

,父亲一时没有站稳

,摔了下来。那张

一百多斤重的八仙桌,便毫不留情地砸向了他的身体。

⑬父亲最终没能救活。抬棺那天

,母亲盘起了头发

,将那朵柔黄的迎春花缓缓插入了发

际。我没有哭,母亲也没有。

⑭亲朋散去之后,我和母亲默默地收拾家里的残局。洗碗时,她捋着蓬乱的头发惊呼:“我的

发卡呢?我的发卡呢?”

⑮当夜,母亲硬拉着我,在漫天的雪花中,寻找父亲送她的那一枚黄色发卡。我从来没有见

她如此疯狂过。

⑯大雪呼啸着席卷了山野。漆黑的夜,路上,我和母亲趴跪在冰凉刺骨的雪地上,一步一步

地顺着掩埋父亲的方向找寻而去。

⑰母亲的发卡真丢了。父亲下葬时,她不曾哭泣,如今却在惨白的雪夜里,为一枚没有生命

的发卡哭得没了声息。

⑱当雪花再度悄然覆盖了村庄,我已不觉寒冷。因为我知道,在这个白雪皑皑的世界里,一

定有一枚温热的发卡在寒冬的深处,默默地守护着一朵柔黄的迎春花。

（1）文中写了母亲的三次流泪哭泣,请依次简要回答母亲每次哭泣的原因。

（2）“那两封简短的信,不识字的母亲硬是让我念了许多遍。”为什么要念许多遍?

（3）结合全文,理解下面句子的含义。

在这个白雪皑皑的世界里,一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处,默默地守护着一朵柔黄的迎

春花。

（4）结合文中有关内容,你认为本文中的父亲是怎样一个人?

【答案】

（1）①母亲因不舍父亲离开而流泪。

②看到父亲穷困的处境

,母亲因难过而流

泪。③丢失发卡,母亲因伤心而哭泣。

（2）母亲对父亲非常牵挂和担心

,让“我”多读几遍

,想清楚地了解父亲的情况

,心里得到安

慰。

（3）发卡凝聚着父母间深深的爱,无论它在哪里,都将永远替过世的父亲陪伴母亲,这种爱是

温馨的,它能抵御严寒,给人温暖。

（4）父亲是一个勤劳朴实、吃苦耐劳、爱孩子、爱妻子,自尊心很强的人。

【解析】【分析】（1）在文中找到写母亲哭泣的三处文字，联系上下文内容，理解母亲对

父亲的情感即可作答。文章中三次写到母亲流泪，而每次流泪的原因不同：第一次是父亲

刚刚离家时，母亲默默流泪，这是母亲对父亲的不舍而落泪；第二次是母亲看到父亲的处

境时落的泪，这是母亲因为难过才流下的泪；第三次是找不到发卡时哭得没了声息，这是

母亲因为失去了父亲伤心地流泪，每次原因不同，而且一次比一次哭得厉害。

（2）根据文中的内容，了解

“信”的内容，从母亲对父亲的情感这方面来分析概括。母亲

“母亲硬是让我念了许多遍。

”“许多遍”表示次数很多，这体现了母亲想清楚地了解父亲的

情况，表现对父亲的担心和牵挂之情。

（3）根据文中情节，了解

“发夹”的来历，体会母亲与父亲之间的情感，从以物写情这方

面来具体分析作答。该句子是文章的最后一句话，要结合文章的主题思想去分析．它是起

到了点题的作用的，那

“发卡”就是父亲的象征，发卡上的

“迎春花”就是母亲的象征，一枚

发卡凝聚了父母之间深深的爱，不管发卡在哪里，它都会永远地替父亲守护者母亲，这种

爱能抵御严寒，带给人温暖．意思表达清晰即可。

（4）从写父亲出去打工的目的，可见他爱儿子；写父亲回家给母亲买了发卡的事，可见

父亲爱妻子，爱这个家；从写父亲看到我们后就跑的事，可以看出他有很强的自尊心。

故答案为：

⑴

①母亲因不舍父亲离开而流泪。

②看到父亲穷困的处境

,母亲因难过而流

泪。③丢失发卡,母亲因伤心而哭泣。

⑵

母亲对父亲非常牵挂和担心,让“我”多读几遍,想清楚地了解父亲的情况,心里得到安慰。

⑶

发卡凝聚着父母间深深的爱,无论它在哪里,都将永远替过世的父亲陪伴母亲,这种爱是温

馨的,它能抵御严寒,给人温暖。

⑷

父亲是一个勤劳朴实、吃苦耐劳、爱孩子、爱妻子,自尊心很强的人。

【点评】

⑴本题考查学生提取并概括文章信息的能力。答题时应注意，解答时，阅读全

文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。

⑵本题考查理解内容。答题时应注意，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾

向，从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝

对不能离开原文来断定答案。

⑶本题考查理解词句的深层含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的

内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、

简要的语句表述。

⑷本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，人物形象指的是人物的性格特征、精

神品质，而不是指外表特征。概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人

方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可

能不要停留在一个层面上，即多方面概括。

3．阅读下文，完成下列小题。

门边有个位置

①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，

进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。

②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司

承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是

在苦弱中挣扎，

只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。

③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，

“嗯，

有一股气味。

”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：

“你没闻到啊？一股

浓烈的气味。”

④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：

“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子

的臭。”

我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没

注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没

注意。”

⑤夜里，我跟孩子说：

“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一

个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块

钱，流了多少汗？”

儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多

心情，他这个年龄，显然不懂。

⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。

进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间

心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，

“服务总是讲究质量的。

”然后匆匆地干活，

匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。

⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这

个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有

在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意

么？

⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声

惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方

便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，

竟然被郑重地提起。

⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人

留个位置。”

（选自《北京晚报》2007．4．23，作者查一路，有改动）

（1）从全文看，题目中的“位置”既指________，又指________。

（2）引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？

（3）为什么要写老人的话？

（4）读罢全文，你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什

么？（共

80

字左右）

【答案】

（1）饮水机在门口摆放的位置；一个人内心里装着别人的地方

（2）①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说

”；②这句话写出

“我”怕儿子说话太随便伤害

了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理；

③表明“我”是一个善解人意、富有同

情心的人。

（3）①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质；③点明了中心：

你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。

（4）读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。作为同龄

人，我想对文中的

“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再

用苛刻的语言伤人心了！

【解析】【分析】（1）表层含义是饮水机在门口摆放的位置，深层含义为一个人内心里装

着别人的地方。

（2）题目中要求引用原文语句来分析。①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句

话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，

③

表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。

（3）本题中引用老人的话：①交代了故事的结局。②从侧面衬托出“我”为他人着想的好

品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。

（4）阅读文本，了解文章内容，把握文章主旨，谈感受，

“感受”只要

符合文章的主旨即

可；“对儿子说的话”应该是积极方面的。

故答案为：⑴

饮水机在门口摆放的位置

；

一个人内心里装着别人的地方

⑵

①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说

”；②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了

送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理；

③表明“我”是一个善解人意、富有同情

心的人。

⑶

①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质；③点明了中心：你

心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。

⑷

读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。作为同龄人，

我想对文中的

“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛

刻的语言伤人心了。

【点评】⑴本题是对文章内容的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语

句，抓住文中“放饮水机”地方和最后老人的话即可作答。

⑵本题的考点是人物形象描写与分析。

概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精

神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描

写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析

人物的性格特点。要选出细节作例子，说明

“我”的“细心”“善解人意”“尊重别人

”“善于教育

孩子”“为人谦和”，说出几点就可以。

⑶本题的考点是重点语句的理解。从结构上

“结束故事”、内容上“深化文意”、形象塑造上

“烘托人物形象”几个角度来分析回答。

⑷本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流

畅，表达准确。能联系选文，谈感受，语言连贯、通顺。抓住最后老人说的话来感想“在心

中给人留个位置”（即关心他人），要用同龄人的口吻对

“孩子”说话，以“体谅、尊重大人”

的角度来说。

4．阅读下面的文章，完成小题。

向一棵树鞠躬

王崇亚

①我突然被一棵榆树惊呆了。

②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它

的存在。

③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自

主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。

④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表

层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地

站在那里，勉强保持着一种队形。

⑤它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展

示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。

⑥它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也

可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备

唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此

而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根

本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。

⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过

它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经

挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，

贫瘠得难以供应它起码的养料。

⑧它只得打自己的主意。

⑨让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，

拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没

有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。

⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。

⑪一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。

⑫一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。

⑬老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改

嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又

补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生

活就是如此。

⑭我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。

⑮老人边走边自言自语道：

“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八

年。若不是砖垛，要活成精呢！”

⑯我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏

的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的

胡须！

⑰老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走

了。

⑱一种热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠

了一躬。

（1）下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（

）

A.文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的效果。

B.第⑥段画线句写出了榆树安分守己，不得不屈从命运的生存态度。

C.作者的情感变化是贯穿这篇文章的线索。

D.作者构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象十分契合，丰富了文章的意蕴。

（2）第③段说“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。

”请结合文章内容，

简要概括这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。

（3）请根据文章语境，从修辞角度赏析第⑰段画线的句子。

老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。

（4）请从内容和结构两方面简要分析文章最后一段的作用。

（5）本文第⑬段画线部分和下面的链接材料都使用了相同的插叙写法，请比较它们在写

作意图方面有何不同。

【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很

高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后

来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（课文《紫

藤萝瀑布》）

【答案】

（1）B

（2）①生长环境极其恶劣；②姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累；③有安分朴实、顺势

而为的生存智慧；④有忍受苦痛、顽强生长的精神。

（3）运用比喻、反复、对比手法，生动形象地写出了榆树面对苦难坚强隐忍的精神，突出

强调了老人和榆树在生活经历和生活态度上的共性。

（4）内容上写出了

“我”被老人和榆树的精神所感动，表达了

“我”的崇敬之情。结构上点

题，首尾呼应，总结全文。

（5）本文插叙老人的生活经历，突出老人的艰辛曲折，表现他坦然面对磨难的顽强精神。

链接材料插叙藤萝花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤萝的蓬勃生机，为下文作者的

深入思考做铺垫。

【解析】【分析】（1）B．“非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是

生命的根本。”应理解这棵处在干旱和贫瘠围困之中的榆树的生存智慧：找准自己的位置，

顺势而长；而不是不得不屈从命运。故选

B。

（2）文章第④段“它长在一堆码起来的砖垛上。

”“砖垛有两米多高”“表层的砖被一层青苔

覆盖着

”“砖们不规则地排列在一起

”可见生长环境极其恶劣；第

⑤段“它其实只有一米来

高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态

”第⑨段“让主干变粗变矮，让

枝叶变小变多”“厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻”可见姿态矮小、细弱、佝偻、

伤痕累累；第

⑥段“它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才

是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实

——它长成

了灌木丛。”可见有安分朴实、顺势而为的生存智慧；第

⑤段“稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展

着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命

”第⑥段“它知道：非分的妄想只能

毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱

力，让饱满的激情化作一段朴实

——它长成了灌木丛。

”第⑨段“厄运使得它青筋突暴，浑

身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。”可见有忍受苦痛、顽强生长的精神。

（3）这句话把“老榆树”比作“一个不言不语的老人”，使用了比喻修辞，生动形象地写出了

老榆树默默忍受苦痛，顽强不屈的形象；

“自言自语

”“不言不语

”形成对比，突出强调了老

人和榆树在生活经历和生活态度上的共性；作者反复用

“背负着”“走了”；整句话将树的形

象与人的形象叠合，作者从中感悟到一种忍辱负重、坚强不屈的民族精神，升华了文章的

主题。

（4）“一种热热的液体，模糊了我的双眼。

”可见“我”被老人和榆树感动得流泪了；

“向老

人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬

”可见“我”由感动到敬佩；在结构上与开头

“我突然被一

棵榆树惊呆了。”相呼应，总结全文。

（5）文章第⑬段“老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死

了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱

了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲

凉，仿佛生活就是如此。

”插叙了老人的生活经历，可见老人生活艰辛曲折，

“丝毫不见其

悲凉，仿佛生活就是如此

”更可见他坦然面对磨难的顽强精神。链接材料

“忽然记起十多年

前家门外也曾有过一大株紫藤萝

”插叙了藤萝花十多年前的不幸遭遇，

“花朵从来都稀落，

东一穗西一串伶仃地挂在树梢”“索性连那稀零的花串也没有了”与眼前紫藤萝的蓬勃生机形

成了对比，为下文作者“生命的长河是无止境的”

的深入思考做铺垫。

故答案为：⑴

B

⑵

①

生长环境极其恶劣；②姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累；③有安分朴实、顺势而

为的生存智慧；④有忍受苦痛、顽强生长的精神。

⑶

运用比喻、反复、对比手法，生动形象地写出了榆树面对苦难坚强隐忍的精神，突出强

调了老人和榆树在生活经历和生活态度上的共性。

⑷

内容上写出了“我”被老人和榆树的精神所感动，表达了“我”的崇敬之情。结构上点题，

首尾呼应，总结全文。

⑸

本文插叙老人的生活经历，突出老人的艰辛曲折，表现他坦然面对磨难的顽强精神。链

接材料插叙藤萝花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤萝的蓬勃生机，为下文作者的深

入思考做铺垫。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

⑵本题考查文章内容的赏析和概述，注意通读全文，把握文意，抓住能表现

这棵树的“不

同寻常”

的重点句子的理解作答。

⑶本题考查句子的赏析，注意根据要求从

修辞角度赏析

，明确所用修辞，分析写出的内

容，揣摩表达的感情。

⑷本题考查结尾作用的把握，注意从内容和结构两方面

简要分析，结尾往往是篇末点题，

首尾呼应，总结全文。

⑸本题考查插叙的作用，注意结合插叙的语段，明确插叙的内容，揣摩两处插叙的不同作

用。

5．阅读下面的材料，完成小题。

材料一：有文字记载，我国在三千多年前就开始栽培茶树。商朝前，茶因珍贵而被当作祭

品。商朝后，茶发展成为贡品。春秋时人们用茶树鲜叶做菜。西汉时茶已成为一种商品。

进入唐代，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。因为茶有着生津止渴、清心提神、清

热解毒的养生及药用价值，再加上中国茶文化的独特魅力，中国茶在世界得以广泛传播。

传播有多种方式：唐朝时，日本派使臣渡海前来学习中国文化，茶树种子和饮茶方法由

此传到日本。公元

1618

年，明万历皇帝派出公使将茶作为外交礼品，馈赠给俄国沙皇。茶

还作为重要的商品被输送到多个国家，公元十七世纪，航海业发达的一些欧洲国家，开始

大量地从中国贩运茶叶至欧洲各国。

茶的传播时间图

材料二：中国茶文化具有高雅的艺术性，其中的茶道艺术还蕴含着中华传统礼仪。唐代的

《茶经》中创制了茶道二十四器，标志着唐人饮茶已开始注重品饮艺术。现代中国的茶道

艺术更为典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品茗等一整套程序。其中奉茶

环节，首敬在座长者，充分体现了中国

“尊老敬上”的传统。中国茶文化推动了更多的国家

和地区引进茶风俗、茶文化。

材料三：

“一带一路

”是新时期我国政府提出的重大战略构想，而茶将在其中发挥重要作

用。沿线各国通过各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，促进共同发展。

随着“一带一路”构想的推进，中国茶文化将发挥更大的价值。

（1）下列表述，不符合以上材料内容的一项是（

）

A.中国茶历史悠久，早在三千多年前就已经开始栽培茶树。

B.进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。

C.中国茶传播广泛，其中中亚、西亚国家是通过海路传播的。

D.中国茶文化将在“一带一路”的战略构想中发挥重要作用。

（2）根据以上三则材料，请你简要概括中国茶及茶文化的重要价值。

（3）阅读材料一，请分别简要说明中国茶传播到日本和荷兰的情况。

【答案】

（1）C

（2）①养生及药用价值（或商业价值）；

②高雅的艺术价值与蕴含的中华传统礼仪价

值；③促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

（3）①公元九世纪（或唐朝时），被派遣到中国学习文化的使臣传回日本。

②公元十七

世纪，通过海运贩卖到荷兰。

【解析】【分析】（1）C．从材料一“茶的传播时间图

”可知中亚、西亚国家是通过陆路传

播的，而不是海路。故选

C。

（2）材料一

“因为茶有着生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值

”可见茶具有

养生及药用价值；材料二“中国茶文化具有高雅的艺术性，其中的茶道艺术还蕴含着中华传

统礼仪。”可见中国茶具有高雅的艺术价值，蕴含着中华传统礼仪；材料三

“沿线各国通过

各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，促进共同发展。”可见中国茶具有促

进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

（3）材料一“唐朝时，日本派使臣渡海前来学习中国文化，茶树种子和饮茶方法由此传到

日本。”可见唐朝时，被派遣到中国学习文化的使臣传回日本；

“茶还作为重要的商品被输

送到多个国家，公元十七世纪，航海业发达的一些欧洲国家，开始大量地从中国贩运茶叶

至欧洲各国。”可见公元十七世纪时，通过海运贩卖到荷兰。

故答案为：⑴

C

⑵

①养生及药用价值（或商业价值）；②高雅的艺术价值与蕴含的中华传统礼仪价值；

③促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

⑶

①公元九世纪（或唐朝时），被派遣到中国学习文化的使臣传回日本。②公元十七世

纪，通过海运贩卖到荷兰。

【点评】⑴本题考查材料内容的理解，注意通读三则材料，理解内容，揣摩选项正误。

⑵本题考查材料内容的赏析和概述，注意抓住能突出表现“

中国茶及茶文化的重要价值

”的

句子提炼。

⑶本题考查材料内容的理解，注意聚焦材料一，明确

中国茶传播到日本和荷兰的情况

，

用简洁的语言概述。

6．非文学作品阅读

孤独的机器人

[英]玛格丽特·利特尔

①夜色迷蒙之中，一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。

②他不时回头望望，生怕那帮气势汹汹的家伙追上来。自从老主人死后，他的儿女们只

知道没完没了地吵架，瓜分财产。

③小机器人的生活今非昔比。他几乎没法工作，因为没人顾得上给他充电。他身上的零

件吱吱作响，可谁也想不到要给他加油，更没人给他编制新的程序。不仅如此，那帮家伙

还任意支使他拿这拿那，一会儿是点心，一会儿是饮料，每个人还恶作剧似的要得不一

样，使得本已体衰力竭的小机器人

“噗”地一声摔倒在地上，怎么也爬不起来。一个家伙还

粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯忽明忽暗，不

时发出刺眼的闪光。最后“哗”地一声，他就再也没有动静了。

④怪事发生了。他自己也不知道这是怎么回事，他能给自己充电了，而且每走上三四

步，身子就腾空而起，飘上一会儿。他飞呀，飞呀，在屋里转来转去。

⑤过了一会儿，他打开了人工电脑的电钮，把旋钮转到“判断与指导”的位置。结果令人

吃惊，电脑明白无误地告诉他，这次偶然发生的撞击推进了已故主人的试验。小机器人现

在有点儿“意志”了。虽然还不能深入地思考和自由地选择，但他可以作出一些决定，采取

一些行动。刚才，他不是给自己充了电吗？他现在也能有一些人的知觉和情感了。

⑥电脑存储器开始按照字母顺序一条一条地把小机器人新获得的情感列出来。A

感代表

忧虑，D

感代表愉快，E

感代表激动，F

感代表恐惧这些情感，他都能体会到了。

⑦还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一

跃，竟从墙头上飞了过去。

⑧他跑过一片小树林，来到了这条公路上。

⑨等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是自动移动

的，路的两边分别向相反的方向移动，路中间有一条白线。他踏上那条离他跑出来的地方

相反的路，在上面又跑又跳，路过了无数的城市和村庄。真有意思，他就好像是一个能自

己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真人。但他发现自己不能自由地选择

感情，感情像个不速之客，好像知道什么时候该到似的。

⑩有时，当大路上只剩下他一个人赶路时，他会产生一种挺奇怪的感觉，电脑储存器没

来得及告诉他这是一种什么感觉。他连续旅行了好几个星期，一路上哼着一首自己编的，

专为在有

D

感(愉快)时唱的歌。后来，他身上快没电了，可是他又没钱充电，他全身没

劲，终于倒在了一个风雪交加的地方。

⑪第二年春天，两个种检验草的工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的

小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。本

诺高兴地给他上了润滑油，把搞乱的触角天线也整理好了。

⑫自此，小机器人就在他俩身边干在前主人那儿干的工作──记帐、干家务事。他觉得找到

了归宿。可是，他没想到，这种幸福的生活竟有完结的一天。

⑬两个工人的合同期满了，又接受了到另一星球上种植检验草的新合同，而机器人却未

被允许作星际旅行。当小机器人终于发现一路上照料他、修理他的本诺竟然想把他卖掉

时，他觉得自己被愚弄了。

⑭其实本诺也是出于无奈。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬

垫。终于本诺忍无可忍，仍旧带着小机器人回到了已被转让了的房屋。

⑮新房主倒是个和平本分的人，但他的境况不好，一家几口人都靠他来养活，他害怕付

不起机器人的保养费。

⑯最后，小机器人一个人留在了屋里，再也没有见到本诺回来。他等啊等，以前没有朋友

一人流

浪时的那种难以形容的感觉，充满了他的全身。他所经历的一段最美好的日子到头了。他

今后该怎么办？

⑰小机器人看见了那位新房主，便慢慢地走到他身边，小声说：

“对不起，我能帮您种

草。”

⑱那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个活泼可爱的小男孩好奇地瞧着

他。

⑲“我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么帐都能算，什么活

都能干。”

⑳那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们

的父亲。

21

小机器人产生了

H

感(“H”代表“绝望”)，他头上的两支触角式天线也越垂越低。

22

做父亲的看着他，犹犹豫豫地说：“他简直像个有感情的生物，看起来很孤独。”

23

两个男孩不明白什么叫孤独，做父亲的就讲给他们听。这正是小机器人平时常常感

到而又叫不出名字来的那种感觉。

24

原来，他一直在体验着孤独。

25

慢慢地，小机器人跨上了往回走的移动道路。

26

“嗨，小机器人，别走！我们要你了。”是那父亲在叫。

27

“别一个人走开，孤独的朋友，”两个小男孩喊着，“跟我们住在一起吧！”

28

小机器人害羞地耷拉着脑袋，胸中却激动不已。他转过身，向着他们跑去，边跑边

用脚板打着拍子，哼着他的

D

小调。

（1）小说先后描述了小机器人的不同境遇。结合全文内容，将下列情节补充完整。

①

②救助小机器人的本诺外星谋职，小机器人因无人照料被遗置。

③

（2）结合文意，揣摩文中第⑳段中加点词语“迷惑不解”“焦急”各隐含了两个男孩的什么心

理。

迷惑不解：

焦急：

（3）小说第①段在文中有什么作用？请结合全文，做简要分析。

（4）本文以社会现实为依托，利用对未来的想象，揭示了社会矛盾和人与机器人的关系。

结合本文对小机器人的相关描述，联系自己的人生体验和现代科技的发展，谈谈你对“人和

机器人如何相处”的看法。

【答案】

（1）老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃亡|新房主犹豫再三，最终决定收留

小机器人。

（2）示例：迷惑不解：对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇

|焦急：担心

父亲拒绝，热望父亲接纳。充满对小机器人的同情和怜悯。

（3）首段设置悬念

(吸引读者的阅读兴趣

)；“夜色迷蒙

”渲染了孤寂的气氛；

“小”“躲躲闪

闪”突显了机器人的怯弱；“走在公路上”与第⑧段“来到了这条公路上”呼应，衔接自然。

（4）现代科技发展迅速，以后我们可能都需要面临与机器人一起生活的局面。我认为人类

应该与机器人和谐相处。文中的小机器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一

点就失去了生命，后来虽然暂时得到本诺的救助，并用辛勤地工作来报答本诺，可是因为

本诺要到外星谋职，而遭到了抛弃。最终凭借自己的善良与才能得到了新房主的接纳。从

小机器人身上，我们看到了人类的情感和美好的品质，他勤劳，一恢复身体，就在本诺身

边干在前主人那儿干的工作

──记帐、干家务事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有恶意；

他懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一个人，这样的机器人值得我们好好珍惜，

好好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工作和生活中的难题，也应该得到我们

精心地维护和善意地对待。

【解析】【分析】

（1）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找

到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。

①从“自从老

主人死后，他的儿女们只知道没完没了地吵架，瓜分财产

”“小机器人的生活今非昔比

”“还

未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟从

墙头上飞了过去”等可以概括出第一部分中小机器人的遭遇是：老主人死去，小机器人因遭

受虐待而逃亡；从

“做父亲的看着他，犹犹豫豫地说

”

“嗨，小机器人，别走！我们要你

了”

可以概括出第三部分小机器人的遭遇是：新房主犹豫再三，最终决定收留小机器人。

（2）结合语境分析，当小机器人说“对不起，我能帮您种草”

“我的使用费和保养费也许并

不像您想象的那么高，再说，我什么账都能算，什么活都能干

”

时，两个小男孩表现出迷

惑不解的神情，他们对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇担心父亲拒绝，

希望父亲接纳；结合下文

“他简直像个有感情的生物，看起来很孤独

”“嗨，小机器人，别

走！我们要你了”

可以体会出两个小男孩对对小机器人的同情和怜悯。

（3）结合第一段内容和全文内容分析，这段话只有一句话，前半句

“夜色迷蒙之中

”交代

了时间和环境，

“一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上

”写出了小机器人的孤寂。而且这

句话容易让人产生悬念：这个小机器人为什么会在这个时候一个人独自走在公路上，他经

历了什么，他以后会有什么遭遇等，因此段话设置悬念，吸引读者。

“小”“躲躲闪闪

”突显

了机器人的怯弱。“走在公路上”与第⑧段“来到了这条公路上”呼应，衔接自然。

（4）结合本文中小机器人的经历、精神品质及人生体验表达对

“人和机器人如何相处

”的

看法，言之有理即可。

故答案为：

⑴老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃亡；新房主犹豫再三，最终决定收留

小机器人

⑵对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇担心父亲拒绝，希望父亲接纳；充

满对小机器人的同情和怜悯。

⑶

首段设置悬念（吸引读者的阅读兴趣）。

“夜色迷蒙”渲染了孤寂的气氛。

“小”“躲躲闪

闪”突显了机器人的怯弱。“走在公路上”与第⑧段“来到了这条公路上”呼应，衔接自然。

⑷

现代科技发展迅速，以后我们可能都需要面临与机器人一起生活的局面。我认为人类应

该与机器人和谐相处。文中的小机器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一点

就失去了生命，后来虽然暂时得到本诺的救助，并用辛勤地工作来报答本诺，可是因为本

诺要到外星谋职，而遭到了抛弃。最终凭借自己的善良与才能得到了新房主的接纳。从小

机器人身上，我们看到了人类的情感和美好的品质，他勤劳，一恢复身体，就在本诺身边

干在前主人那儿干的工作

──记帐、干家务事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有恶意；他

懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一个人，这样的机器人值得我们好好珍惜，好

好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工作和生活中的难题，也应该得到我们精

心地维护和善意地对待。

【点评】

⑴本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的

内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。

⑵本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内

容揣摩人物心理。

⑶本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋

下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和

主旨的基础上结合全文分析首段的作用。

⑷此题考查个性化阅读和创意解读的能力。探究性试题是具有一定开放性和独立思考性，

解答此题要把握以下几点：①紧扣文题要求，在文本中寻找依据。探究性试题讲求个性化

认识，但认识不能超出文本这一基本范围，所以考生不可对文本只作粗略、肤浅的浏览后

就乱作分析，乱下结论，否则容易误解文意。②依据原文思路，了解作者的情感态度。熟

悉作者的情感态度，是答好探究题的第一步。这就要求考生特别注意文中的议论性和抒情

性语句，把握住这些，就能很好地理解作者的情感态度。

7．阅读下面文字，完成后面小题

他是启蒙刘慈欣科幻梦的偶像……

许旸

凭《三体》成为首位摘得世界科幻荣誉雨果奖的亚洲作家、今年春节档爆款电影《流浪

地球》的原著作者……如今，刘慈欣可谓是不折不扣的大

IP，但你知道，启蒙大刘的第一本

科幻小说是什么吗？

原来就是上世纪

50

年代引进出版的凡尔纳《地心游记》。读小学的刘慈欣从床底下将父

亲的一箱书籍翻出来读，“感觉就好像在一个黑屋子里，被打开了窗户。也就是这些当时被

视为‘不务正业’的闲书，一下子为我打开了广阔的世界，让我的想象飞出了乡村，飞出了中

国，甚至飞出了太阳系。

”刘慈欣记得，那是个很热的夏天黄昏，一口气读完《地心游

记》，深受震撼；之后他又读到凡尔纳《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》

等科幻文学作品……

后来的故事你们也都知道了。

可以说，如果没有青少年时期对于经典科幻作品的大量汲取，就没有大刘日后科幻创作

源源不绝的动力和源泉。

说到大刘科幻启蒙第一人，儒勒·凡尔纳是

19

世纪法国小说家、剧作家及诗人，被誉为

“科幻小说之父

”“科学时代的预言家

”。《地心游记》《海底两万里》《神秘岛》《八十天

环游地球》等人们耳熟能详的作品都出自他手。

当然，高产并不是他唯一的标签，既然被誉为

“科幻小说之父”，凡尔纳真正厉害的地方

在于：一是可怕的想象力。并不仅仅是天马行空，更在于对未来的精准预估。

回头去看凡尔纳所在的

150

年前的欧洲，进化论刚刚被提出，元素表还在门捷列夫的脑

子里，诺贝尔还在玩火，电还没有进入工业取代蒸汽动力，更不要说各种基于电能的技术

了。没有汽车、没有飞机，啥都没有。中国那个时候在进行太平天国运动和抗击第二次鸦

片战争。

但那时候凡尔纳的书里已经有了什么呢？

有伟大的潜艇鹦鹉螺号，有罗比尔的直升飞机信天翁号，有巨大的钢铁浮岛，有磁悬浮

的高速铁路，有太空旅行……有些即使是

100

多年后的今天来看，也觉得不可思议。

他书中所描述的那些科技，大多最终成为了现实。他的小说不仅是科学的幻想，更是科

学的预言。如果不是穿越者，那只能说明，凡尔纳站在

1860

年代，对未来百多年科技发

展，有着透彻的认知。

也难怪法国科学家奥泰胜曾说：“现代科技只不过是他的预言附之实践的过程。”

凡尔纳另一个厉害的原因在于，他有着生动的文笔。在他的书中，科技不是冷冰冰的数

字和原理，这个世界也不是让人恐惧的赛博朋克。他笔下的人物，都有着

19

世纪中期科技

大爆炸年代那令人无比向往的热情

——到天空去、到海洋去、到地心去、到宇宙去，没有

任何地方能够阻挡主人公的脚步，只要我们有想去的热情。

在他的故事里，这个世界有苦难，有风险，甚至有死亡。但永远不缺少的，就是勇气，

勇气是引领我们每个人投入科学之路，去探究这个世界的必须要素。

（选自《文汇报》2019

年

03

月

16

日，有删改）

链接材料：

我落后尼摩船长二十步的距离，这时我看到他突然转身向我扑来，用他强有力的手将我

按倒在地。同时他的伙伴也把康塞尔扑倒。起初我不知道突然袭击是什么原因，但是我看

到船长也躺在我身边一动不动，才安下心来。

我平躺在地上，正好躲在一丛水藻后面。当我抬起头，就窥见两团庞然大物声势浩荡地

从我跟前游过，闪着磷光。

我血管里的血都凉了！我们正躺在两只可怕的鲨鱼身下。这可是大青鲨，一种致命的食

人鲨，巨大的尾巴，暗淡的眼神，口鼻部周围布满圆孔，分泌出磷光物质。这种怪兽可以

用它的铁颔轻易将人搅成肉酱！我不知道康塞尔是不是还惦记着分类，但是我看着他们银

白的肚皮，长满尖齿的血盆大口，一点儿科学的兴致都没有

——作为弱者的恐惧远压过一

个自然历史学教授的专业兴趣。

幸运的是这种食肉动物的视力不怎么样。它们径直游过，没注意到我们。棕色的鱼鳞从

我们身边擦过。我们奇迹般的躲过此劫。

在鹦鹉螺号的电灯指引下，一个半小时后，我们到达船边。外门已经打开，我们鱼贯而

入，尼摩船长最后关上舱门。然后按下按钮，我听见水泵启动的声音在船内响起，身边的

水位慢慢下降，几分钟后舱内水就排空了。里面的舱门开启，我们回到军火库中。

（节选自《海底两万里》）

（1）下列说法，不符合文意的是（

）

A.凡尔纳的《地心游记》为童年时期的刘慈欣打开了一扇通往科幻世界的大门。

B.儒勒·凡尔纳创作了许许多多经典的科幻作品，高产，是他身上诸多标签之一。

C.直升飞机、太空旅行……凡尔纳书中所描述的那些科技，最终都成为了现实。

D.凡尔纳的作品不是冰冷冷的数字和原理，而是充满了对人类社会的深切关怀。

（2）文章倒数第二自然出现了一个陌生词汇“赛博朋克”。网络对这个词作了如下介绍，根

据语境，不恰当的一项是（

）

A.这是借助外语发音演变成的外来词。

B.这代表了科幻小说的一个分支。

C.其反映的时间与现实有极大的距离。

D.其塑造的人物对未知世界充满热情。

（3）作为“科幻小说之父”，凡尔纳的作品具有怎样的特点？请根据文章概括并结合链接材

料分析。

【答案】

（1）C

（2）D

（3）示例：凡尔纳作品的特点：①基于对未来精准预估的可怕想象力。

②生动地文笔。

链接材料写人们乘坐鹦鹉螺号潜入深海底部，这在当时是不可思议的事情，后来成为了现

实，突遇大青鲨的威胁，“我”的紧张，恐惧，让读者有身临其境之感。

【解析】【分析】（1）C

项中，“直升飞机、太空旅行……凡尔纳书中所描述的那些科技，

最终都成为了现实

”这个说法与原文不符，原文中的表述是：

“他书中所描述的那些科技，

大多最终成为了现实。”所以答案选

C。

（2）“赛博朋克”是音译外来词，英文是

cyberpunk，它是科幻小说的一个分支，以计算机

或信息技术为主题，小说中通常有社会秩序受破坏的情节。从原文中“在他的书中，科技不

是冷冰冰的数字和原理，这个世界也不是让人恐惧的赛博朋克”这句话可知，赛博朋克中塑

造的人物形象是让人感到恐惧的，所以选项

D

的表述不符合原意。故选

D。

（3）原文“凡尔纳真正厉害的地方在于：一是可怕的想象力。并不仅仅是天马行空，更在

于对未来的精准预估

”这句话介绍了凡尔纳作品的第一个特点；原文

“凡尔纳另一个厉害的

原因在于，他有着生动的文笔”这句话介绍了凡尔纳作品的第二个特点。考生找出这两个特

点后用简洁的语言进行概括即可。链接材料写的是人们乘坐鹦鹉螺号潜入深海底部的情

景，这在当时是不可思议的事情，后来却成为了现实，这让读者具体形象地感受到凡尔纳

作品可怕的想象力；同时，材料中“就窥见两团庞然大物声势浩荡地从我跟前游过，闪着磷

光”，“巨大的尾巴，暗淡的眼神，口鼻部周围布满圆孔，分泌出磷光物质

”，“这种怪兽可

以用它的铁颔轻易将人搅成肉酱”等语句让人体会到凡尔纳作品生动的文笔。

故答案为：⑴C；⑵

D；

⑶示例：凡尔纳作品的特点：

①基于对未来精准预估的可怕想象力。

②生动地文笔。链

接材料写人们乘坐鹦鹉螺号潜入深海底部，这在当时是不可思议的事情，后来成为了现

实，突遇大青鲨的威胁，“我”的紧张，恐惧，让读者有身临其境之感。

【点评】⑴本题考查学生分析文本内容的基本能力。这类题目首先要速读题干，明确对象

及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文

中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或

扩大、混淆关；

⑵本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题的方法：读全文，概括主要内

容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，

概括主要内容。认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识

和深刻理解，筛选文中的关键信息的，找到答题关键区域，抓住与选项有关的语句，将选

项与原文进行对比分析就可以得出正确的答案；

⑶对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料

关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。

8．阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：2019

年

4

月福州某社区居民对“垃圾分类”认知调查情况表

是否愿意参与垃圾分类

是否了解垃圾分类方法

愿意

90．1%

不愿意

很了解

不很了解

不了解

9．9%

5%

30．4%

64．6%

材料二：

随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量在不断加大。部

分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水等环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃

圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。垃圾分类作为垃圾处理的前端环

节，不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能重复利用

资源。据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在

300

亿元左右。

2019

年

5

月

1

日起福州全面推行城区生活垃圾分类。福州市生活垃圾分类实行五类分

法，基于干湿、危害与否、体积大小、可否回收的标准，将生活垃圾分为厨余（湿）垃

圾、有害垃圾、可回收物、其他垃圾、大件垃圾。为方便市民准确分类，届时各垃圾堆放

点将有不同颜色的垃圾桶。

垃圾分类转化为居民的自觉行动并非易事，不仅是

“攻坚战”，更是“持久战”。上海市为

让市民更加积极参与垃圾分类，创设一系列的激励机制。除经济手段之外，还将行政手

段、道德手段、信用手段等综合起来，一起发挥作用，让激励的效应更大。各级政府部门

在垃圾分类推动过程中发挥着主导作用，政府可以立法，明确各类主体的法律责任，对不

参与或不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。

材料三：以下是生活垃圾的分类及其对应颜色的垃圾桶

绿色垃圾桶：水果蔬菜类、食物类、餐巾纸、茶和咖啡包过滤袋、罐袋食品袋、鱼肉类、

面包类、鸡蛋、坚果壳类、草类、枯花类、盆栽植物、可降解垃圾塑料袋

红色垃圾桶：废电池、废荧光灯管、废灯泡、废水银温度计、废油漆桶、废家电类、过期

药品、过期化妆品

蓝色垃圾桶：

①包装垃圾：塑料包装袋、农药包装、压缩包装、奶制品的包装；

②大众

垃圾：橱柜、沙发、桌子、床、床垫、地毯、自行车、炉子、洗衣机；

③玻璃；④纸：

报纸、期刊、纸箱、纸板

橘黄色垃圾桶：吸尘器清洁袋、一次性餐具、棉毛类、卫生纸、香烟头、动物排泄物、瓷

器类、石头垒、陶器类、灯泡类、烘箱包装墙纸蜡纸、墙纸、蜡纸、胶带纸、灰尘、复写

纸

（1）阅读材料一，请概括出结论。

（2）阅读材料二和材料三，与材料内容相符的一项是（

）

A.据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值远在

300

亿元以上。

B.福州市生活垃圾实行五类分法，各垃圾堆放点将有不同颜色的垃圾桶。

C.用过的餐巾纸属于可回收物，应该扔入蓝色垃圾桶内。

D.将盛着半截香蕉、几片鸭血的快餐盒扔进绿色垃圾桶，避免产生有毒物质。

（3）阅读材料，请你提出两条建议，让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。

【答案】

（1）福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分

类方法。

（2）B

（3）①扩大宣传，增强对垃圾分类的认知与实践意识；

②做好分类收集与运输的体系建

设；③对长期认真实行垃圾分类的居民进行一定的奖励措施；

④加强立法，对不参与或

不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。

【解析】【分析】（1）材料一属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，

表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要

求得到判断，如此题以“2019

年

4

月福州某社区居民对‘垃圾分类’认知调查情况”为陈述对

象。找到

“是否愿意参与垃圾分类

”“是否了解垃圾分类方法

”项目，通过对数字的比较可分

析出福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法的结

论。

（2）A

项，原句是“据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在

300

亿元左右”。

所以选项“以上”错。C

项，用过的餐巾纸不属于可回收物，所以不能扔入蓝色垃圾桶内。

应该扔入

“绿色垃圾桶

”，因为餐巾纸属于厨余湿垃圾。

D

项，快餐盒应该扔进

“蓝色垃圾

桶”，因为快餐盒是可回收垃圾。故选

B。

（3）建议的目很明确：让福州垃圾分类能有效、长久地进行下去。建议的针对性要强，

要针对垃圾分类存在的问题提出合理的解决办法。一般建议的具体内容要分条列出，这样

可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。提出自己希望采纳的想法时，

应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。如课程扩大宣传，对认真实行垃圾分类的

居民进行奖励，加强立法等角度作答。

故答案为：⑴

福州某社区绝大多数居民愿意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类

方法。

⑵B

⑶

①扩大宣传，增强对垃圾分类的认知与实践意识；

②做好分类收集与运输的体系建

设；③对长期认真实行垃圾分类的居民进行一定的奖励措施；

④加强立法，对不参与或

不认真实施垃圾分类的人员执行一定的惩罚手段。

【点评】⑴首先要熟读材料，能理解和概括材料的大意；然后结合概括提炼出来的主要内

容，整理简洁合理的语言作答即可。从材料中寻找关键语句概括回答。此题以

“2019

年

4

月福州某社区居民对

‘垃圾分类

’认知调查情况

”为陈述对象。找到

“是否愿意参与垃圾分

类”“是否了解垃圾分类方法”项目，通过对数字的比较可分析出福州某社区绝大多数居民愿

意参与垃圾分类，但大多数居民不了解垃圾分类方法的结论。

⑵此题考查学生理解材料及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观所给材料，注意提

示性语言。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应材料，找到关

键语句，然后与各个选项进行比较，得出正确答案。

⑶此题考查学生的语言表达能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。

按题目要求围绕材料内容阐述建议即可。本题建议的目很明确：让福州垃圾分类能有效、

长久地进行下去。建议的针对性要强，要针对垃圾分类存在的问题提出合理的解决办法。

9．阅读文段，回答问题

氤氲豆角香

王一如

①我一直以为，外婆这辈子过得太苦，几乎不曾享受过什么好的东西。

②以前，每当我独坐在外婆家的院子里，想到这一点时，抬头总会看见外婆忙碌的身

影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，勾着背，捯弄着什么，像是在对土地虔诚地

祷告。在外婆身上，我看到了一个农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚韧，与土地融为了

一体。我也看到了土地最温顺的一面：（

A）裸露在外的黝黑皮囊，似隐隐泛着油光，亲

昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子。

③农作物、土地和老屋，几乎构成了外婆生活的全部。这便更加印证了我对外婆的看法

——除了这些土到根里的东西，外婆确实是再无其他了。只是当我看到外婆仰起头露出的

比太阳还灿烂的笑脸时，又不由得怀疑起来

——外婆好像已经拥有了全世界最宝贵的东

西。

④在那个重男轻女的年代，外婆对书籍的渴望，一早就被时代和艰难的生活变作泡影。

外婆早早地学会下厨做饭、挑水洗衣，操持家务，大一些又承担起照顾弟弟妹妹的责任，

后来便随父母在外打工赚钱，最后嫁人、生子……同那个时代的很多人一样，外婆一出生，

命运便被长辈固定在了一条路上，除此之外，无路可走。

⑤那时，外婆嫁给了全村最穷的一户人家，过着紧巴巴的日子。待有些余钱，外婆便在

屋后开垦了一片地，买了些豆角种子，清明前后种下去。豆角好活，产量又高。几场春雨

之后，那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒，便探出了嫩芽。正是这些生命力

顽强的豆角，这些油油的绿意，给外婆带来了无尽的勇气和希望，似将她的生活都点亮

了。即使在更艰苦的岁月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退缩。

⑥外婆感慨豆角生命力顽强，我看外婆又何尝不是呢？当外婆笑着跟我讲这些故事時，

我忽地从中悟到这样两个词：坚强不屈，苦中作乐。这是一种尽管“天欲雪”，也能笑问“能

饮一杯无”的心境。

⑦外婆种豆角的习惯，保持至今。她把豆角当成自己的孩子，还未收获时，便时不时到

地里看看。每当这时，她的眼神里总是带着几分欣慰和期待。（B）她有时翻翻几片叶，有

时端详几朵花，有时松松脚下的土，有时勾起几片草屑。当她做完这一切时，便喜欢用手

把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。她勾着背，微笑着，

“啧啧”地赞叹着：

“今年又是个好收成。

”风一吹，豆角叶儿沙沙作响，伴着外婆的笑，成了我记忆中最美的

一幅画。

⑧成熟的豆角，外婆把它们摘来分成两部分：一部分趁新鲜炖着吃，另一部分晒干，囤

起来。（C）温火，三勺油，一勺盐，几味调料，少顷，醉人的香便在厨房里漫开了。小时

候耐不住，每每此时，我便跑到外婆身边，扯扯她的衣角，迫不及待地讨一口吃，身旁的

母亲“噗”地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的额头：“这都等不及呀？”

⑨待豆角上桌，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。我夹起

一根小咬一口，泛着油花的香便在口腔中弥漫，那是源于土地，源于自然，源于爱的最纯

粹质朴的香，回味悠长。仿佛自己此刻正站在广阔的东北平原上，肆意、随性、自由。这

是我尝过的，最接近故乡的味道。

⑩我抬起头，看向远方，仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿

上的豆角花开得正旺，而外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕

阳，融为一体。

（选自《人民周刊》2018

年第

22

期，有删改）

（1）有人想把文末“我”抬头眺望远方的场景做成一幅版画，并在画上题一句诗。你觉得下

面哪句诗最适合？请说明理由。

A

谁言寸草心，报得三春晖。

B

夕阳西下，断肠人在天涯。

C

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

（2）从画横线的（A）（B）（C）三处句子中任选两处进行赏析。

（方法提示）可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可

推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。

（3）细读本文，你会发现作者喜欢运用细节描写刻画人物。请在以下话题中任选一个，说

说细节描写的表达效果。

（话题预设）①外婆的身影

②外婆的笑

③吃豆角

（4）本文以“氤氲豆角香”为题，有什么丰富的含义？请结合内容，说说你的理解。

（小贴士）氤氲（yīn

yūn），形容烟或云气浓郁，也可指气味（多指香气）弥漫。

【答案】

（1）【示例

1】A

句合适。因为外婆对“我”最好，豆角自己少吃，总是把最好的

给“我”，因此为了表达“我”对外婆的思念和感恩，用此句作题注。

【示例

2】C

句合适。本文通过写豆角表达怀念故乡的味道，因此“故园东望”切合文意。东

望故园，长路漫漫，亲人远隔，让人泪雨滂沱。所引诗在思念中振作精神，安慰家人，而

本文写外婆微佝着背，微笑面对生活中的风雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来

的愿望。

（2）A

句：【示例

1】运用比喻、拟人的修辞方法，将

“土地

”比作

“讨喜的孩子

”，“亲

昵”“吻”等词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与土地的和谐亲密。

【示例

2】“黝黑”“油光”等词语准确地写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语生动形

象地表现了土地与外婆的亲密和谐。

B

句：【示例

1】四个“有时”运用排比的修辞方法（运用整齐的句式），写出了外婆到豆角

地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。

【示例

2】运用“翻翻”“端详”“松松”“勾起”等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行

为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。

C

句：【示例

1】运用短句，从

“温火”到“油”“盐”“调料”，依次准确地写出了炖豆角的过

程，体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。

【示例

2】“三勺”“一勺”“几味”等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作

者对故乡生活记忆和怀念之深。

（3）【示例

1】第②段首句中写外婆“小心地穿梭，佝着背，捯弄”，这些动作表现外婆的

身影忙碌，写出她勤劳、艰辛的特点。

【示例

2】第⑦段当外婆做完农活后，她喜欢用手把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都

舒展开了。她佝着背，微笑着，

“啧啧

”地赞叹着。外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅

画，这些描写表现外婆积极乐观的性格特点。

【示例

3】“我”迫不及待地讨吃豆角，表现我的调皮天真；母亲的嗔怪和外婆

“把母亲夹给

她的又统统给了我”，这些生活的细节十分温馨，成为作者记忆中特有的故乡味道，足见真

情，给读者留下回味和思考的空间。

（4）“氤氲豆角香”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；二是指在

“我”心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深

地影响着“我”。

【解析】【分析】（1）本文文末“外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温

暖的夕阳，融为一体”表达了对外婆的思念，结合文中写外婆对“我”最好，豆角自己少吃，

总是把最