大班下学期语言教案《奇怪的桥》含反思

-4-大班下学期语言教案《奇怪的桥》含反思【--大班语言教案】大班下学期语言教案《惊奇的桥》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友连续培育倾听习惯，引导小朋友按图片内容的挨次进行较细致的观看，鼓舞小朋友在集风光前大胆发表自己的见解，让小朋友感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想方法，快来看看小朋友园大班下学期语言《惊奇的桥》含反思教案吧。教学目标：1、引导小朋友按图片内容的挨次进行较细致的观看，鼓舞小朋友在集风光前大胆发表自己的见解。2、连续培育小朋友倾听习惯。3、让小朋友感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想方法。4、让小朋友大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。教学预备：大图片6张、小图片8张、录音故事《惊奇的桥》、动物头饰。教学活动过程：一、开头部分（老师用亲切的语言激发孩子的爱好）师：小朋友们，你们好，今日老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？二、观看图片，说一说（老师用语言、手势、形体动作引导小朋友按图片内容的挨次进行细致的观看，鼓舞小朋友大胆想象，乐观发言，引导小朋友说完整话，老师准时评价。浸入助人为乐的情感。）（一）老师引导：1，你看到了什么？（提示小朋友要说完整话）2，看到这幅画你想到了什么？3，你能看着这幅画，说几句话吗？（二）在观看、叙述第六幅图画的时候，老师引导，使同学感受助人为乐是一件很欢乐的事情。（三）观赏完整的故事。（关心小朋友熟识、听懂、学说一般话，培育小朋友留意倾听的习惯，老师通过提问题，提高小朋友的语言理解力。）三、放录音故事《惊奇的桥》提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？请小朋友竖起你们的小耳朵认真的听一听。四、分组讲故事（由于小朋友学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了小朋友用自己的语言制造性的叙述，既提高了孩子的表达力量，也进展了孩子的想象力。）（一）提前分好组（二）老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要仔细听。五、个别小朋友讲故事（鼓舞小朋友当众表达，表达时自然、从容、自信。）1、请一个小朋友讲故事，其他人仔细听。老师提示：他讲的好不好？为什么？2、注意评价，老师要用鼓舞性的语言进行评价，使小朋友明确自己讲的好，好在哪？其他小朋友学，应当学什么？六、结束部分：表演故事《惊奇的桥》（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习爱好。）1、小朋友自主选择扮演的角色，老师组织好孩子。2、放录音故事，老师和孩子一起表演。教学反思：《纲要》指出：小朋友的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接教是难以把握的，教室应充分利用各种机会，引导小朋友乐观运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导小朋友观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞小朋友当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。小朋友看到漂亮的图画，爱好深厚，观看画面很仔细，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，不足之处如下：1、老师对于小朋友的习惯培育这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培育，如倾听习惯、站姿、举手姿态等。2、老师的评价过于简洁，或干脆不评价。遇到一些特别的回答，教室不予理睬，这样会影响小朋友回答问题的乐观性。3、个别小朋友没有照看到，可能整个活动他都是旁观者，没有参加进来。改进措施：1、老师随时用启发式的语言提示小朋友如何听，如何站，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。2、老师评价要详细，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外状况，可请小朋友评一评，既避开老师的尴尬，又进展了小朋友的语言表达力量。3、老师要面对全体，对于一些力量较弱的小朋友，老师也要关注到，可以请他们回答一些简洁的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可熬炼他们当众说话的力量。小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。准确的说是用来将交通路线（