毕业演讲稿整理22

PAGE页码11毕业演讲稿整理2220____毕业演讲稿关于毕业演讲稿合集四篇运用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。随着社会一步步向前发展，演讲稿应用范围愈来愈广泛，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是我整理的毕业演讲稿5篇，欢迎大家共享。毕业演讲稿篇1各位老师:早上好!我的论文题目是:论《三国演义》的“三复情节”。选这么一个题目，最主要的还是对其新奇的艺术建构产生了共鸣。《三国演义》作为中国古代第一部长篇章回体小说，探讨其“三复”模式对我们领会中国小说的艺术魅力有很大的启发。“三复情节”理论最早由杜贵晨先生提出。他在其著作《传统文化与古典小说》重点阐述了“三复情节”的含义、剖析了中国古代数字“三”的观念、叙述了古代小说“三复情节”的流变及其美学意义、探讨了《水浒传》“三而一成”的叙事艺术及《儒林外史》的“三复情节”、归纳出了67部通俗小说中含有的97次“三复情节”。国内学者郑铁生在《三国演义的叙事艺术》提到了“以三为法”的叙事结构，美国闻名汉学家浦安迪其所著的《中国叙事学》中提到《三国演义》有一个突出的次结构特点是常常运用定数序列事务，其数字序列的基础常常是“三”，事实上他的这种说法类似“三复情节”他的另一本著作《明代小说四大奇书》也提到一点:说是不少三国戏和说书段落都以某一件事三次发生为基本图式--如“三让____”、“三勘吉平”、“三顾茅庐”、“三气周瑜”等。在论文方面，张文在____教化学院院报上发表了《浅论聊斋志异的“三复情节”》;梁雁在____师专学报上发表了《论红楼梦的“三复情节”》，刘福泉，王新玲在____高校学报上发表了《中国传统文化中的“尚三”理论对巴金家.春.秋创作的影响》等，都较具体的探讨了我国一些名著的“三复情节”，而唯独《三国演义》是个例外，故尔学生不揣浅陋，便动笔写起了《三国演义》的“三复情节”来。“三复情节”是中国古代小说一种耐人寻味的模式，一个突出的美学现象。《三国演义》“三复情节”的运用是非常成熟的。我主要是从以下几个方面来写《三国演义》“三复情节”的:一、何为“三复情节”首先介绍“三复”一词的出处,它最先见于《论语.先进》:“南容三复白圭。然后说明“三复”所表示的意义;再讲“情节”的定义:它是指事务的形成系列或语义系列;最终借鉴杜贵晨先生的定义，概括为:“三复情节”即指“叙事作品写人物做一件事经三次重复才能完成的情节设计。其特点为:同一施动人向同一对象作三次重复的动作，取得预期效果;每一重复都是情节的层进，从而整个过程表现为起--中--结的形态。”二、《三国演义》中的“三复情节”分类探讨(一)“明写”型“三复情节”即“三复情节”置于明处。“三复情节”置于明处的标记是数字“三”出现于回目，读者可以一目了然地看出来。明写又表现在两个方面:“连写”式和“断续”式。“连写”与“断续”取自毛宗岗点评《三国演义》结构时留意到的序列事务。如七擒孟获是连写，而三气周瑜乃断续。1.“连写”式的典型例子是“刘玄德三顾茅庐”，刘备三人一连三次探望孔明。在一回书里把这么一个事务连续不间断叙写完毕。2.“断续”式的典型例子是“孔明三气周公瑾”，一气在第五十一回，二气在第五十五回，三气在第五十六回，三回叙一事，堪称断续之典范。(二)“暗写”型“三复情节”主要是指“三复情节”隐藏在文中而不是干脆出现于回目处，一般不太明显，细致读来方可发觉。1.以淡化数字痕迹来叙写“三复情节”作者不用一、二、三标明所重复的次数，第五十三回写“关云长义释黄汉升”，内中有“黄忠三射关云长”的情节片段，说的是攻打____的时候黄忠因被战马掀翻在地，云长义释之。黄忠为报不杀之恩，接连虚拽弓弦，只字未提“第一、二、三次如何”，却把“三复情节”写的惊心动魄。2.以时间序列来表现“三复情节”张飞在葭萌关大战马超，也是用了“午后”、“歇马片时”、“夜战”三个时间名词。便代替了一次、二次、三次刀光剑影的鏖战。3.以数字“三”总括一件事完成的状态的“三复情节”我自己认为，这是一种特别的“三复情节”。它只用数字“三”来总括一件事完成的状态，这件事的过程被写作者省去了。如“操先令许禇、曹仁、典韦领三百骑，于傕阵中冲突三遭，方才布阵。”P66这便是典型的省略了发展过程的“三复情节”，第一遭、其次遭、第三遭是如何冲突的，是一个悬念式的情节。终归它写的是文学艺术，我们完全可以大胆想象，这无碍大局。假如作者换一种说法叫“许典曹三突傕阵”，用回目标示出来，再大些特写这三次冲阵是怎么的激烈，如何的精彩，也未尝不行。这类例子在《三国演义》中有许多。三、《三国演义》“三复情节”的成因分表层缘由和深层缘由两个方面。1.表层缘由:主要是指《三国演义》“三复情节”源自三国史书、平话小说及“三国戏”，例如史书:《蜀书.诸葛亮传》载:“先主遂诣亮，凡三往，乃见。”就这么一句话，这便是“三顾茅庐”的最初源头。“三往”经过艺术加工，便成就了一个经典的“三复情节”--“三顾茅庐”。2.深层缘由:说起来只一句话。即“三复情节”的关键在于一个“三”字，这个中华民族自古崇尚的数字在中国传统文化心理中占据着非常重要的位置。古人认为“三”是“自然之始祖，万殊之大宗。《老子》曰:“道生一，一生二，二生三，三生万物。”在漫长的发展过程中，它渐次由一个哲学基数发展成为礼数，最终衍变成了中国人行动原则的一个定数。那便是讲究“礼以三为成”，古代臣礼呼万岁曰:“万岁万岁万万岁。”重复三遍。思索问题讲的是“爱扬而后行”。喝酒要“三巡”。等等。在文本中反映出来，便奠定了中国“礼以三为成”的文化传统，成为了中国作家们不行忽视或省略的一个文化现象。典型的有《》、《三字经》都尚三字一句。在文本中的情节构思上也讲究“三次成一事”。毕业演讲稿篇2敬重的老师、同学们：大家好!光阴似箭，日月如梭，不知不觉我就要小学毕业了。在这六年的小学阶段里，我发生过许很多多的事。经过这些事我才真正体会到--团结就是力气;才真正明白老师对我们每一个同学都是非常关切的。我清晰地记得在五年级的“六一”儿童节。我们学校将要举办一个文艺术表演，为了这个表演，学校里的每个班都忙着排练节目。当然，我们班也不例外。我们表演的节目是“无奈的小鸡”，我们仔细地去排练节目。在排练中，我看到老师和同学们都辛苦了，连我自我也觉得辛苦了，但我常激励自我：“加油!我必需行的!”经过这许久的勤奋地排练，最终在文艺表演中获得了“第一名”。那时，我才真正体会到--团结就是力气。我还记得在考毕业试前的一个星期，有一天，我生病了。因为在那天晚上，我同时吃了西瓜和婆婆包的粽，又喝了很多汽水，把肚子给吃坏了。到了其次天，我肚子非常痛，简直就比死还难过。那时在上数学课，我实在受不了了。我到姚老师那里去搽药油和打电话给妈妈，姚老师亲善地说：“怎样样肚子还很痛吗来!喝一些温水。”过了一会儿，老师又说：“怎样样肚子还痛吗你妈妈怎样还不来呀!”姚老师急得像热锅上的蚂蚁--团团转，又不停地打电话给我妈妈。那时，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸--真不是味道。我只想对老师说：“多谢您!”那时，我才真正明白老师对我们每一个同学都是非常关切的。在这个小学毕业后，我最恋恋不舍的是老师和同学们。我会恒久记住这难忘的小学生活，这快乐的时间!毕业演讲稿篇3夕阳的余晖透过明净的玻璃窗，眷顾着你们跃动的笔尖，我倚靠在黑板前，内心涌起一股莫名的感动，这是你们最终一节自习课。初夏混杂着草香的明媚的风，拉起你们蓝色衣角，我站在队伍的右后方，看着你们斜上45度望向国旗的侧脸，内心猛烈一颤，这是你们最终一次参与升旗仪式。蓊郁的林荫道与古朴的钟楼，安详有致的错落在你们的身后，你们蜂拥在一起嘴角上翘，皓齿外露，用相机定格着这绚丽的笑容，我站在文化墙前，欣慰与失落杂糅在我的眉间。这是你们最终一次在校合影。每当忆及这些画面，我的心便会瞬间溶化。面对即将踏上新征程的你们，我有几句吩咐要放进你们的行囊。孩子们，做宽容的人吧。还记得蝉鸣初起的季节，胖胖的你因多次不完成作业被科任老师一纸上告，想着我再一次的语重心长化为泡影时，我忍无可忍，怒火中烧，一路小跑冲进教室。当时正值课间操，我知道偷懒的你肯定最终离开，就在我即将大发雷霆时，我看到你慢吞吞地走向教室后门，眼睛平视前方用食指精确且优雅地关掉了两个电灯的开关。就在那一刻，我仿佛看到了你头上的光环，看到你身后扇动的雪白的翅膀。瞬间，我明白了，原来你们每个人都是天使，都有带上光环、闪闪发光的时刻。正是因为如此，才不要苛求别人成为你的心中所想，要用宽容的心对待每一个人。允许犯错、允许改正、允许求同存异、允许保留搁置。孩子，感谢你给了我一个机会，让我看到了宽容带来的美妙世界。孩子们，做和善的人吧。还记得微雪初飘的季节，我们围坐在一起上一节班会课。议题也许是路边行乞的小孩儿该不该接受施舍。当时你们中的大多数持反对看法并热火朝天地揣测着钱的去向。正值大家得意并感动于自己的正义感时，一向缄默寡言的你刷地站起来，声音不大但字字铿锵：我会给钱。我记不得后来是怎么结束的，但当你黑亮的马尾辫甩下的那一刻，我浑身战栗，因为你对良善的坚守。孩子们，你们还太小，我们且不去衡量法律和道德哪一种底线更值得尊崇。我只想说，和善是人性之本，也是维系社会温情之基，它使我们远离冷漠，它拥有静水流深的力气，潜移默化地在你我的心中暖起了一朵朵关爱怜悯的小花，终而使我们生活蜂围蝶阵、花团锦簇。孩子，我为你的和善深深地感动并希望你们能够终身践行它。孩子们，做脚踏实地的人吧。还记得银杏初落的季节，你染着咖啡色的'齐肩发，画着扮熟的眼线晃进我的视线时，我有些头疼。你是复学生，但我从你装扮上看不出任何情愿复学的诚意，那只书包也是大而空荡，无非摆设。巧合总是这样发生，我和你目光对接的一瞬间，我快速地从你顾盼分明的眼里读出了求助的信息。于是，我们起先每周促膝谈心。你说渴望____、渴望自由。之前异性的观赏与宠溺迷住了你的双眼，你认为依靠漂亮的外表就可以一步登天。殊不知，这一切都须要依靠自己一点一滴的努力。我们一次次的交谈，我一次次的期盼，你一次次的反复，一个个古今中外优秀女性的事例让你明白了只有脚踏实地的行走才能获得最大限度的自由。你听进了我的话语，卸掉了不合年龄的妆容，心悦诚服地拿起书本。最终你以比入学时高了两百分的成果考上了中学。孩子，你做到了，我真希望你能够始终脚踏实地的走下去。在提前三个月结束产假、重新接回班级的第一个老师节，我收到了你们自己凑钱买的巧克力蛋糕。在还没有完全加固好的充溢“后现代”风格的教室里，那盒蛋糕显得异样精致。当你们齐声喊道“老师，辛苦了”，我被你们的感恩之心震撼以致于泣不成声。今日，就请允许我说出心声吧。孩子们，老师不辛苦，一点儿也不觉得辛苦。因为我从来不是把老师当做一份仅供谋生的职业去做，而是已经将它作为我生命的一部分，是我将拼尽一生去完成的一份挚爱的事业，它是我的精神支柱，是我誓死捍卫的信仰。为我爱的你们，为我爱的事业，为我的精神信仰去点滴作为又有什么辛苦可言呢！我不须要一豆孤灯、满堂星辉作为我付出的证明，我也不愿用老黄牛、滴泪红烛这样苦情的角色来定位自己。因为我对你们的爱以及由爱而生的责任，使我有信念擎起教化的这一方蓝天。我想我不应当是海德格尔所说的“筑居”者，因为我不是仅为了生存而碌碌奔波的人；而应是栖居者，一如德国古典诗人荷尔德林所言是诗意地栖居在大地上的人，是用爱的信仰与精神的力气在行走着的人。也正因为此，在面对你们父母期盼与询问的时候，我的眼神才不会闪躲，我的言语才掷地有声，我的膝盖才坚实有力，我的脊梁才会傲慢的挺起！孩子们，上路吧，带着我的吩咐，且行且珍惜！毕业演讲稿篇4尊敬的老师、情爱的同学们：风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢、潮起潮落。转瞬间，我们度过了六年的小学时间。回望六年来的点点滴滴，每一次欢乐；每一滴泪水；每一段故事，都让人难以忘怀。还记得六年前，我们还是刚入学的一年级小学生。那年，是老师，亲自将我们这一颗颗种子，埋进土里，六年来，我们努力发芽，强壮成长。从读“a、o、e”到成篇的文章，从演算“1+1”到困难的应用题从“A、B、C”到一个个单词，在这之间，无疑凝聚着老师的心血。六年来，老师的付出，太多太多。为了我们这群幼苗的强壮成长，无论春秋冬夏，你们总是不停地操劳日复一日，年复一年。你们辛勤工作，毫无怨言。您，是园丁，为了我们的强壮成长，不断地操劳；您是红烛，照亮我们人生的路，，您却化成了灰。；您是一滴雨水滋润了大地自己，却恒久的消逝。老师，感谢您这几年的悉心照料。同学们，我们，一起走过了六年，六年来的点点滴滴依旧历历在目。还记得我