2023年人教版二年级上册美术教案：流动的颜色

2023年人教版二年级上册美术教案：流动的颜色_人教版二年级下期美术教案

设计理念：

通过观看发觉---实践验证---沟通探究---再发觉系列贯穿的活动，流淌的颜色让学生轻松开心的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等学问，充分表达以学生的主观探究为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告知学生调色应怎么样调，再如教师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的奇怪心，学生会主动观看发觉颜色交融后的变化，提高了学生对颜色的学习兴趣，最终教师提问到除了吹画你还能想出什么方法，让三个好朋友一起玩耍，从而稳固本课所学学问，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的嬉戏。

学习目标：

1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、吹画后，绽开想象，并添画成一幅完整的作品。

教学重点：

学生在活动中发觉并熟悉颜色的变化，体验活动带来的乐趣。

教学难点：

学生将颜色调到适合的浓度。

教学预备：

1、学生预备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。

2、教师除需要预备与学生一样的材料外，还需预备几张范作（每小组一张）。

教学时间：40分钟

教学过程：

１、引导阶段：

观赏范作，沟通争论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今日的作业中有什么作用？让学生在争论沟通中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。

２、进展阶段：

教师依据学生沟通总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流淌的条件——调好颜色是关键。

学生练习调色（告知学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最适宜。

鼓舞学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。

３、探究阶段：

引导学生认真观看自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？沟通观看到的颜色变化状况，教师帮忙学生一起总结。

其思妙想做一做，对画面进展添加，使其构图、情节更完善，也可依据画面效果进展裁减。

除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。

４、整理与整理：

学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业干净。然后，用抹布擦净桌子，最终将水罐及毛笔洗净。

美术教案－第1课流淌的颜色

2023年人教版二年级上册美术教案：装饰自己的名字

装饰自己的名字

课题：3装饰自己的名字

课时：1课时

教材简析：

名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝福。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。

学习目标：

1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，到达形、色、意的统一。

2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。

3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。

学习重、难点：

1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，到达形、色、意的统一。

2、名字与底色、装饰的颜色要来开，肯定要突知名字。

学习预备：

教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。

学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。

学习活动过程：

活动一：

出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家观赏。

请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的熟悉。

活动二：

谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展现教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在观赏中体会怎样依据名字的形状、笔划、意思来进展造型加工。

活动三：

怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、争论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。

沟通自己的讨论成果。

活动四：

试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。

“闪光的名字”作品展览。

相互参观与评述。

拓展：

有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。

后记：

小学二年级上册美术教案：流淌的颜色

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、依据吹画后的效果，绽开想像，进展添画创作。

3、培育学生的想象力量和抽象思维力量。

教学重、难点：

1、让学生在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色变化的美。

2、培育学生动手力量和观看力量。

3、依据吹画的效果奇妙地添画。

教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

导入阶段：

1、请一位同学和教师一起做嬉戏：教师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观看两种颜色相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变化经小组争论后，在班上说一说。

3、教师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的变化。

4、提醒课题：流淌的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：除了教师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里争论，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业嬉戏的过程中要留意观看颜色融合、渗透时的奇妙变化。

5、教师帮忙学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用方法，让色和色融合在一起，我看到：。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色相互流淌，观看颜色融合时奇妙的变化，且把观看到的在小组里进展沟通。

3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说观看到颜色有什么变化？

四、学生练习：学生以小组开展作业嬉戏，教师进展巡察指导。

五、小结：各小组展现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。

其次课时

一、组织教学

导入阶段：

学生自主观赏教材的作品，并争论沟通。

1、小组争论沟通，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的根底上进展添画。）

2、这些画和以往的画有什么不一样？（比拟抽象）

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由争论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在争论沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进展添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习：学生做作业，教师进展巡察指导，准时辅导、订正。

五、小结：学生展现作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。

人教版二年级上册音乐《月儿弯弯》教案

第一课时

教学内容

1．学唱歌曲《小小的船》。

2．朗读有关月亮的儿歌，叙述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。

教学目标

1．能娴熟地演唱《小小的船》。

2．对音的凹凸及组成的旋律有感受和体验。

教学过程

（一）学唱《小小的船》

1．导入新课

教师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手答复下面的问题。

①这只小小的船是什么？

②船应当在什么地方行驶？

③为什么说月亮像船在太空中游览？

2．教师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。

3．教师教唱《小小的船》，留意提示：

①歌曲的速度、强弱、力度。

②歌曲的意境。

③在唱歌中身体可以随音乐律动。

4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓舞，以鼓励更多学生能有主动表现音乐的意识。

5．集体齐唱一遍歌曲，教师提出下一课背唱的要求。

（二）讲有关月亮的故事，朗读描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

1．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗读描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

2．可分小组进展表演、竞赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，赐予嘉奖，以鼓舞发扬集体协作精神。

3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信念的赞扬。

教学评价

1．学生是否能娴熟地演唱《小小的船》。

2．学生是否能主动、积极地参加活动。

3．学生能否初步把握3/4拍的强弱关系。

人教版二年级下册美术《故事画》教案

课时：1课时

教学目标：

1、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。

学习领域：造型表现

教学重点：故事的表现

教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

教具预备：谚语故事vcd、故事画若干幅

学具预备：绘画纸、绘画工具等

教学过程：

一、导入阶段：

教师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传奇，所以同学们从小就知道许很多多的故事，比方“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了很多动人的故事，你们应当听过许多吧。

同学反响（略）

教师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事。

学生讲故事（略）

教师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？

学生答复（略）

教师小结：对，同学们答复得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事，用自己一双灵活的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来共享你的动人的故事吧。

（引出课题）故事画

二、进展阶段

1、动画片段观赏：

观赏时提示学生留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

2、教学示范：

教师讲一个故事并出示本故事的画面。

3、教材范例观赏：

观赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

鼓舞学生用绘画方式把自己喜爱的故事画出来。

4、学生小组争论：

依据以上材料小组争论如何选材、如何表现自己的故事。

5、辅导学生作业：

学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经受编一幅或一组故事画。

表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

6、课堂沟通：

在充分确定学生大胆、自由表现的根底上，进展相互观赏和沟通。以小组为单位举办“故事画”展。

三、课后拓展

有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。

四、课后小记

人教版美术二年级上册《花花衣》教案

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重、难点：

1、颜色的比照和应用。

2、选材的使用及颜色的调配。

教学课时：2课时

课前预备：

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

教师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

师：其实这两个东西很一般，我想大家肯定都看过。只是由于它穿上了一件漂亮的花衣裳。现在，教师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今日就来学做“花花衣”。

二、进展阶段

1、师问：这么美丽的瓶子可以用在什么地方？

生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进展包装，让它“漂亮一星期”。

2、引导学生赏析教材，并争论、沟通：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们供应了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己预备选用哪种方法来装饰？

生汇报

3、学生动手练习，师巡察指导。

三、整理与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理洁净。

四、课后拓展

运用多种材料为多种容器进展包装。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习学问：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最美丽。

3、学生自我展现，教师检查点评独特的设计。

4、连续制作：要求学生连续完成为完毕的作品。

5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

教学后记：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清楚，颜色不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

人教版二年级上册数学广角教案：搭配

目标确定依据:

课程标准相关要求:

通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的学问和方法解决简洁问题的过程，获得初步的数学活动阅历；在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的方法。

教材分析：

搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计学问的根底，同时也是进展学生抽象力量和规律思维力量的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探究和讨论，通过学生日常生活中简洁的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培育学生有挨次地、全面地思索解决问题的意识。

学情分析：

二年级学生学习兴趣深厚，喜爱思索，具有简洁的分析、推断、推理力量。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思索问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开头接触，但在学习生活中，常常遇到，对学生来说，并不生疏，启发学生通过操作、观看、归纳以及合作沟通，从而把握搭配的方法。

学习目标：

1．学生通过观看、猜想、操作等活动，找出简洁事物的排列数。

2．学生通过观看、分析、推理，能有挨次地、全面地思索问题。

评价方案：

1、通过小组展现，能用数字1、2、3和0、2、3分别组成个位和十位数字不一样的两位数，并统计出个数，测评目标一。

2、通过引导提问，说出在搭配时如何做到不重复、不遗漏，测评目标二。

学习重点：

自主探究，把握有序排列、奇妙搭配的方法，并用所学学问解决实际生活的问题。

学习难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

学习过程

一、情景导入

（1）师：同学们去过公园吗？公园好玩吗？教师今日要带你们去一个比公园更好玩的地方，它就是数学广角，去玩一项搭配的嬉戏，先伸出小手跟教师一起板书课题。（板书：搭配）

师：今日，有3只得意的小动物也来到我们的课堂，你们看它们是谁呀？（边说课件出示动物头像：小兔子、小猴子、小熊猫）小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今日预备到小老鼠家去做客呢！

二、新课学习

（1）、用开密码锁的方法学习数的搭配

师：三只小动物到了小老鼠家，却发觉大门紧闭，门上还挂着一把锁：欢送你们的到来，为了考考你们的才智，请你们先想方法把这把密码锁翻开，锁的密码是用数字1、2摆出的两位数（数字不行以重复利用）

师：找到密码才能翻开门，大家想不想试试看？

师：找到了吗？谁来说说？（12、21）说说你是怎么想的？同意他的意见吗？看啊，门真的开了！（课件演示）三个好朋友可快乐了

（2）师：他们最终进去了，却发觉小老鼠正皱着眉头，原来它被一道数学题难住了，来看看是什么？一起读一下：

（课件展现）：用1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

师：你都知道了什么？“十位数和个位数不能一样”是什么意思？你有什么方法帮忙小老鼠解决这个问题吗？

师：教师给大家预备了一张作业纸和数字卡片学具，同桌两人合作，动手试一试，先来看看合作要求，哪位同学情愿给大家大声地读一下？好，清晰要做什么了吗？那现在开头吧，比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏？

师：谁情愿汇报示一下你们小组合作探究的结果？我盼望你们在汇报时能用上这句话：我们发觉用数字1、2、3能组成的个位数和十位数不一样的两位数有（）个，他们分别是：（）找学生汇报

（3）探究搭配的方法

师：谁情愿上台边摆边讲解你的方法？他们刚刚的方法好吗？教师也觉得很棒，由于他们做到了不重复不遗漏。（板书：不重复不遗漏）其实，无论用哪种方法，要想摆得快又不漏掉，我们应当选择肯定的挨次去摆。但是，我能不通过摆卡片就能快速把这些两位数全找到，想知道我是怎么办到的吗？我们可以采纳调换位置法：先选定两个不同的数字如1、2，调换位置可以组成两个不同的两位数12,21，再选定数字2、3，通过调换位置就可以得到23、32，最终选定1、3，通过调换位置就可以得到13、31。还有一种更好的方法，叫固定十位法，也就是排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位可以2是，还可以是3。然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最终用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。这样是不是既不重复又不遗漏，而且很快啊！

（板书：调换位置法：122113312332

固定十位法：121321233132）

(4)课堂反应

师：小老鼠很快乐学会了一项新本事，为了稳固一下它想和我们一起挑战一下这道题，大家敢承受挑战吗？一起来读一下：

你还能用0、2、3写出几个不同的两位数吗（十位和个位的数字不行以重复利用）？

师：写好了吗？谁能来汇报一下你的结果？我盼望你在汇报时能用到这句话：我用的是（）法，摆出了（）个符合条件的两位数，他们分别是（）。

师：小老鼠也用固定十位法做了一下这道题，一起来看它的结果

（02、03、20、23、30、32）对吗?为什么呢？（其中0203不符合数学规定，在一个两位数中0不能做数字的开头。