六年级语文下册课文复习要点(全册)

长郡雨花外国语洪塘学校ChangjunYuhuaForeignLanguagehongtangSchool六下复习资料姓名：年级班2022年上学期（部编版）六年级语文下册课文复习要点1《北京的春节》作者：老舍一、课文主题本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章的段落结构：总-分-总北京的春节的特点：热闹喜庆。北京的春节开始得早，腊月初就开始了，说明人们很重视春节。二、词语解释零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指杂拌儿之类的零食。万不得已：实在没有办法，不得不这样。本文中指实在没有办法赶回来过年。截然不同：形容事物之间间，界限分明，完全不一样。截然，界限分明地。万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。万象，宇宙间的一切事物或景象。更，改变，改换。悬灯结彩：悬挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。三、作者写了老北京的春节的哪些重要的日子？哪些是详写，哪些是略写？这样写有什么好处？详写：“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”，略写：“正月初六”“正月十九”。好处：使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。四、句段品析1.“孩子们欢喜，大人们也忙乱。”这一句是过渡句，在结构上起承上启下的作用，承接上文孩子们的欢喜，也引起下文大人们的忙乱。2.认真阅读第八自然段，说一说从哪能体会出除夕热闹？什么叫守岁？从“香味、色彩、声音、人们的活动”几个方面体会到除夕真热闹。“到处是酒肉的香味”、“红红的对联”、“各色的年画”、“家家灯火通宵”、“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味到色彩，到声音，进行了全方位的描写，充分表现了除夕的热闹。3.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”，把“又”字去掉行不行？一个“又”字，让人自然回味起春节的前几个高潮，表现出作者在文章结构、统筹内容上的匠心独用。4.第十二自然段作者主要写了元宵节看花灯的风俗，主要突出了花灯的数量多、种类多。老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日子”。2《腊八粥》作者：沈从文一、课文主要内容这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。二、重点解析1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?（举例子）说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种甜甜的腻腻的感觉。这样写起到了一定的强调作用。2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）说明八儿欢喜至极。3.不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西,因好奇而急，于想尝尝这奇怪东西罢了。“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。4.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。5.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，等粥写得详细，喝粥写得简略的原因？充分表现出八儿对粥的渴望和喜爱，略写喝粥给读者留以想象空间。3《古诗三首》寒食[唐]韩翃七言绝句寒食唐代：韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（描写白昼风光）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（描写夜晚景象）注释：①春城：指春天的京城。②御柳：皇帝御花园里的柳树。③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。诗歌翻译：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。注释：1、迢（tiáo）迢：遥远的样子。牵牛星：河鼓三星之一，隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河东。2、皎皎：明亮的样子。3、纤纤：纤细柔长的样子。4、河汉女：指织女星。河汉，银河。5、擢（zhuó）伸出，抽出。6、素：白皙的。7、弄：摆弄。8、札（zhá）札：织机发出的响声。9、机杼（zhù）：织机的梭子。10、章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。11、涕：眼泪。12、零：落下。13、清且浅：清又浅。14、盈盈：形容清澈。15、一水：指银河。16、间（jiàn）：间隔。17、脉（mò）脉：用眼睛表达情意的样子。主要内容：《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。全诗以物喻人，构思精巧。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。诗歌翻译：遥远的牵牛星，明亮的织女星。伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河又清又浅，相隔又有多远呢。只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。《迢迢牵牛星》中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是：终日不成章，泣涕零如雨。《十五夜望月》[唐]王建十五夜望月唐代：王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（明写赏月环境，暗写人物情态）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。注释：1、十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中，名杜元颖。2、中庭：即庭中，庭院中。3、地白：指月光照在庭院的样子。4、鸦：鸦雀。5、冷露：秋天的露水。6、尽：都。7、秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。8、落：在，到。诗歌翻译：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？主要内容：《十五夜望月》借景抒情，分别写了中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，渲染了一种清幽寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远，想念好友的情感。《十五夜望月》中表达游子思亲之情的诗句是：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。2、《古诗十九首》中运用了哪些叠字，有什么好处？答：“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情。这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。3、《十五夜望月》这首诗中点明了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。※4《藏戏》马晨明本篇课文按照总-分-总结构形式介绍了藏戏的形成及艺术特色，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行了介绍。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖。句子解析：1、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？连续三个反问句组成了排比句，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。语文园地一二、词句段运用1.读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。

有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传)故事。句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词。这样写的好处语句不重复，词汇丰富。2.你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福过年吃鱼寓意着年年有余，鱼的谐音“余”不仅仅代着盈余，也象征着降妖除鬼。蝙蝠在中国古代来说赋予了人们"福"的意义。5《鲁滨逊漂流记》（英）丹尼尔·笛福本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。本为了在荒岛上生存下来，鲁滨逊做了一下四件事情：1、打猎。2、捕鱼。3、畜养山羊。4、种麦子。困难克服困难的办法没有住所在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷没有食物打猎、捕鱼、畜养山羊种植麦子遇到野人在住所前的空地上插树枝作防御;遇到分地方圈养羊;救下野人,给他取野人名“星期五遇到水手叛乱救出船长,回到英国1、从鲁滨逊的经历中，可以看出，鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的人。2、鲁滨逊“坏处”和“好处”的对比，说明了什么?“坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。※6《骑鹅旅行记》（瑞典）塞尔玛·拉格洛芙课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行。《骑鹅旅行记》是迄今为止获得了诺贝尔文学奖的儿童文学。尼尔斯人物形象：悔过自新、体贴懂事、勇敢忘我※7《汤姆·索亚历险记》·（美）马克·吐温这段选文主要讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。给我们展示了汤姆不安于现状、喜欢冒险的天性，成功地塑造了一个敢于探索、积极乐观热心善良的“顽童”形象，

赞扬了他敢于冒险的精神。汤姆·索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。语文园地二日积月累1、读书须用意，一字值千金。句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。2、莫道君行早，更有早行人。句意：别说你出发的早，还有比你更早的人。3、听君一席话，胜读十年书。句意：君（这里是个代名词，不是特指帝王）说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。4、路遥知马力，日久见人心。句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。5、近水知鱼性，近山识鸟音。句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。8《匆匆》朱自清主要内容：本文写了日子一去不复返的特点以及作者对八千多日子来去匆匆、稍纵即逝的叹息。最后发出感叹，流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。4.写出珍惜时间的语句。（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（4）少壮不努力，老大徒伤悲。（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞5.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。答：（1）作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去„6.我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？第一个“赤裸裸”指：光着身子，一无所有。第二个“赤裸裸”指：一事无成。这句话写出了作者对时光流逝的思索，他认为：不要虚度年华，不要让自己这一生碌碌无为。9《那个星期天》史铁生主要内容：本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程。1、说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。在那个星期天里，“我”经历了从兴奋急切—兴奋焦虑—焦急惆怅—失望委屈的的心理过程。2、《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。3、“我”是怎样等母亲买菜回来的？表现了“我”怎样的心理？母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。4、我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。这两个句子通过动作描写，写出了我焦急又兴奋的心理。5、我坐在草丛里看他们想象他们的家想象他们此刻在干什么想象她们的兄弟姐妹和他们的父母，想象他们的声音。这段话通过写“我”坐在草丛里看电影画报时的想象，表现了“我”等待时候的无聊和孤寂。10《古诗三首》马诗[唐]李贺注释：1、大漠：广大的沙漠。2、燕（yān）山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山3、钩：古代的一种兵器，形似月牙。4、何当：何时将要。5、金络脑：用黄金装饰的马笼头。6、踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。7、清秋：清朗的秋天。诗歌翻译：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？诗歌主要内容：《马诗》通过写骏马希望套上金络脑，任意驰骋，抒发诗人自己怀才不遇、不被赏识，渴望被重用、建功立业的心情。诗歌赏析：①前两句描写了一片富有特色的边疆战场景色，为下文抒情做了铺垫。“大漠”“燕山”是边塞征戍之地。“沙如雪”“月似钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。②后两句借马抒情，为自己渴望建功立业而又得不到赏识发出呼喊，表达了一种愤慨之情。《马诗》中抒发自己情怀的诗句是：何当金络脑,快走踏清秋。石灰吟[明]于谦注释：1、等闲：平常。2、浑：全，全然。3、清白：指高尚的节操。4、石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。5、千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。6、千、万：虚词，形容很多。7、锤：锤打。8、凿：开凿。9、若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常，轻松。10、清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。11、人间：人世间。诗歌翻译：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。诗歌主旨：《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。诗歌鉴赏：①前两句写的是石灰从开采到烧制的过程，歌颂了一种视死如归、从容不迫的精神。②最后一句一语双关，诗人借石灰之口，表达了以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低头、绝不同流合污的坚贞精神。《石灰吟》中表达诗人高尚情操的诗句是：粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。竹石[清]郑燮1、咬：这里指的是紧紧扎根在土里。2、咬定：咬紧。3、立根：扎根。4、破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。5、千磨万击：指无数的磨难和打击。磨：折磨6、坚韧：坚强有力。7、任：任凭，无论，不管。8、尔：你。诗歌翻译：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹到，不能让它折服。诗歌主旨：《竹石》描绘了竹子坚忍、刚直、不屈的形象，表现了作者的刚烈、不屈不挠和刚正不阿铁骨铮铮的高风亮节。《竹石》中表达作者高尚情操的诗句是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

问题归纳：

1.《石灰吟》中表现石灰坚强不屈、洁身自好精神的词语是：千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身。粉骨随身浑不怕，要留清白在人间。这两句诗借石灰之口，一语双关，表达了诗人不怕牺牲及永留高尚品格在人间的精神追求

2、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？

《马诗》》借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。

《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。

《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作者坚定顽强的精神。

相同点：这三首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的手法。11《十六年前的回忆》李星华本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。2.本文按时间顺序写了四件事：（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。3.课文前后照应有多处（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去„„②后来听母亲说„„为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日„„②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”„„作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。二、句子解析①局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张......这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。可见，李大钊把工作看得比生命重要。②在法庭上……从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。③“爹!”我忍不住喊出声来......和父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话......“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。人物评价：李大钊是一个（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）的人。12《为人民服务》毛泽东本文结构：提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。本文是一篇演讲稿解释词语：泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。精兵简政：缩小机构，精简人员。死得其所：形容死得有意义，有价值。追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。3．重点句理解：（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。答：上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句是讲我们接受任何人的正确的批评，第四句是讲我们对人民有好处的办法，我们都照办。句与句之间联系紧密，意思层层递进。（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固，本来。或，有的。于，表示比较。这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的死的价值比泰山还重，有的死的意义比鸿毛还轻。※13《金色的鱼钩》杨旭作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。2.老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。语文园地四二、词句段运用1、读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。（1）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。出自《竹石》，赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。出自《墨梅》，赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。（3）荷尽已无擎雨盖，荷残犹有傲霜枝。出自《赠刘景文》，赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。说说示例：（1）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）赋予了草生命力顽强的品格。（2）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）赋予了梅花孤高、坚强不屈的品格。三、日积月累◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。柳枝比较容易扦插成活，而花即使很用心种植，也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的。◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。好药虽然很苦，让人难以吞咽，但却能让病痊愈，忠诚的话虽然有点让人听了不舒服，但却能帮助人们的一言一行。◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。◎常将有日思无日，莫把无时当有时。常常在有家产的日子想到今后可能无家产，不要等到破产以后再来回忆当初有家产时的景况。◎书到用时方恨少，事非经过不知难。等到真正用到知识的时候才后悔自己会的知识太少了。在你真正应用知识于实际中的时候，才发现自己学的知识不够；很多事情不亲身经历，不会知道它的难处。14《文言文两则》学弈注释：①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。②通国：全国。③鸿鹄（hú）：指天鹅大雁一类的鸟。④缴：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。这里读zhuó。⑤之：第1个“之”是“的”意思，第2个“之”指弈秋的话，第3个“之”指弈秋的教导，第4个“之”指天鹅，第5、6个“之”指前一个人，专心致志的那个人。⑥弗若：不如。⑦为：因为。⑧与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。⑨然：这样。翻译：弈秋，（是）全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他与前一个人一起学习，但是棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人好吗？回答说：不是这样的。课文主旨：《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。《两小儿辩日》翻译：孔子到东方游历，看到两个小孩在争辩，于是问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而正午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，而正午时离人近。”一个小孩说：“大阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“大阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子也不能判断（谁是谁非）。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”注释:①辩斗：辩论，争论。②故：原因，缘故。③以：认为。④日中：正午。⑤车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。⑥及：到，到了。⑦盘盂（yú）：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。⑧沧（cāng）沧凉凉：寒凉。⑨汤：热水。⑩孰（shú）：谁。11、为：同“谓”，说。12、汝（rǔ）：你。课文知识点1.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，围绕太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗的经过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。2.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。两小儿为什么会有不同的看法？答：因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。这个故事对你有什么启发？1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。15《真理诞生于一百个问号之后》叶永烈1.课文通过紫罗兰的变色、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠的转动着三个现象论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就可能在现实生活中发现真理的道理。2.课文的写作思路是:提出观点—论证观点—总结观点3.理解词语司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求源：追溯事物发生的根源。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。4.理解句子(1)最后把“？”拉直成“！”找到真理。这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？“？”指发现问题。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。(2)如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。“偶然的机遇”指意外的发现，课文中“偶然的机遇”波义耳发现溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红、魏格纳发现世界地图上南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合、阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠忽然转动，能够抓住偶然机遇的人应该具有善于独立思考、具有锲而不舍精神的特点。五、课后习题1.想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？答：要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。2.作者是用哪些事例来说明自己的观点的？答：一个是：英国化学家波义耳紫罗兰遇酸变色发明酸碱试纸二个是：德国魏格纳发现世界地图上南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合。三个是：奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动得出做梦时眼珠都会转动这一规律。16《表里的生物》冯至问题归纳：

1、“我”好奇的是什么？有什么发现？

“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边有个活的生物的猜测没有错。

2、从对“我”的动作、心理、语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。

课后习题答案：

一、默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。

课文题目已经告诉我们，表里藏着生物。课文主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极其好奇，几次想弄清缘故。后来父亲打开表，“我”终于看到了表里的世界，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了“我”童年时代对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。

17《他们那时候多有趣啊》本文通过描述2155年孩子在家上课，机器当老师，一次又一次地进行测验，妈妈在家监督孩子学习的事，并通过对比两个时代学习方式的差异。表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。5、未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么不同？

答：不同点：执教人员（机器老师/真人）；教学方式（电脑/留作业）；学习氛围（一个人/一起学）；学习内容（根据学生情况作出调整/学习一样的功课）语文园地五词句段运用你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走马观花：在文言文中“走”有“跑”的意思，所以“走马观花”的意思是骑在跑着的马上看花。比喻匆忙地不深入细致地观察事物。自愧弗如：“弗”在文言文中是“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是惭愧自己不如别人。声泪俱下：“俱”在文言文中是“都”的意思，所以“声泪俱下”的意思是一边说话，一边哭泣。形容极其悲恸或激动。不以为然：“然”在文言文中是“是、对”的意思，所以“不以为然”的意思是不认为是对的。表示不同意或轻蔑。过犹不及：“及”在文言文中有“到达”的意思，所以“过犹不及”的意思是做过了头，就跟做得不够一样，都是不好的。赴汤蹈火：“汤”在文言文中有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是即便是滚烫的水、炽热的火，也敢投入、踩踏。比喻不避艰险，奋勇向前。日积月累◎穷则变，变则通，通则久。——《周易》◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》◎青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》◎苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》这几个句子都说明了要发展变化才能进步的道理。第六单元阅读材料1老师领进门作者深情地回忆了自己童年时代在启蒙老师的引导下从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子的往事。字里行间表达了作者对启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。文章行文自然,用笔简约,借“教小诗”一事,表现了田老师的教学风格,由此生发开去,说明启蒙教师对自己以后从事文学创作产生的深远影响。结尾画龙点睛,道出了教育对人的巨大影响,表明了启蒙教育之恩,作者终生难忘。2作文上的红双圈这篇文章的作者讲述了自己学生时代一次征文比赛中获得了成功,作文《补考》被老师打了九十八个红双圈,后被陆续刊载，在这次成功的激励下,作者走上了文学创作的道路,并最终成为一名作家的故事。结尾直抒胸臆，表达了自己对老师、对母校的感激之情。《我为少男少女歌唱》1、作者把少男少女比做什么？“早晨”、“希望”、“未来的事物”、“正在生长的力量”，使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我又充满了梦想。2、作者用什么概括了少男少女的特点？作者用“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻，形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的共鸣。3、作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?诗歌的第1句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱早晨、希望、属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把少男少女们比喻成这4种事物。其相似点是：生机勃勃，充满朝气和希望。4、读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?例如：早晨的太阳(朝气蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、绚烂的春天(生机勃勃)、初生牛犊(英勇无畏)、雨后春笋(茁壮成长)等。5、第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么？这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。《聪明在于学习，天才在于积累》1、这篇演讲稿主要写什么？这是华罗庚在1956年北京大学的演讲。演讲稿的观点鲜明，感情真挚，语言通俗易懂，以亲身经历说明了坚持和积累的重要性，充满了对莘莘学子的关爱和期待。2、说说文章的条理。第一段：举例说明某些人失败的原因。第二段：总结科学家成功的必要条件。第三四五段：以“我”的亲身实践说明坚持和积累的重要性。3、你知道还有谁也像华罗庚一样的热爱学习、坚持积累吗？如：囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁借光《给老师一封信》1、回忆了方老师的哪些事例？文章回忆了方老师的三件事：第一件事是我刚跨进校门，是方老师把我带到座位上；第二件事是方老师指导我写字；第三件事是运动会上对同学的关爱。2、哪些语句令你感动？①“您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。”（“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。）②“说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。”（老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。）③“当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。”（老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。）3、文章赞美了方老师的什么品质？表达了作者怎样的心情？《给老师一封信》这篇文章通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。4、文章具有哪些写作特色？把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。古诗诵读采薇（节选）（戎卒返乡诗）注释：1从前，指出征时。2指当初去从军。3形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。4句末语气词，没有实在意义。5雨雪：指下雪。“雨”，这里读yù。6雪下得很大的样子。7迟缓的样子。8则，又。9没有人。诗歌翻译：回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！主题：《采薇（节选）》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。诗歌赏析：作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。最能表达诗中人心情的诗句是什么？行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!2送元二使安西唐王维《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。注释：元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安西：指唐代安西都护府。在今新疆维吾尔自治区南部。渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝雨：早晨下的雨。浥（yì）：湿润，沾湿。客舍：旅店。阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。诗歌翻译：清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒吧！因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。《送元二使安西》表达对友人的不舍之情的句子是：劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。3春夜喜雨唐杜甫这首诗描绘春夜雨景,表现诗人喜悦的心情。诗人运用拟人的修辞方法,以喜悦之情赞美了来得及时、滋润万物的春雨。注释：1、发生：使植物萌发、生长。2、野径：田野间的小路。3、红湿处：被雨水打湿的花丛。4、花重：花因为饱含雨水而显得沉重。重：读作zhòng，沉重。5、锦官城：成都的别称。6、知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。7、乃：就。8、潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。9、润物：使植物受到雨水的滋养。10、晓：天刚亮的时候。诗歌译文及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。我们常用《春夜喜雨》中的什么来表达老师对我们循循善诱的教育：随风潜入夜，润物细无声。4早春呈水部张十八员外唐韩愈《早春呈水部张十八员外》通过对早春景色的描写，突出了作者对欣欣向荣、生机勃勃的早春的赞美和喜爱之情。注释1、呈：恭敬地送给。2、天街：京城街道。3、润如酥：形容春雨滋润细腻。酥（sū）：酥油、奶油、乳汁，这里形容春雨的滋润。4、处：时5、最是：正是。6、绝胜：远远超过7、皇都：长安城（唐朝京都）诗歌译文京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。《早春呈水部张十八员外》,抒发作者对京城早春的热爱之情的诗句是：最是一年春好处，绝胜烟柳满来皇都。5江上渔者宋范仲淹《江上渔者》描绘了一只在风浪中捕鱼的小船,表现了渔民生活的艰辛,反映了作者同情劳动人民的思想感情。注释：1、但：只2、渔者：捕鱼的人。3、爱：喜欢4、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。5、君：你。6、一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。7、出没：若