人教版历史现代文学和美术教案汇总

—人教版历史现代文学和美术教案汇总提供与现代文学和美术教案相关的全部资讯，希望我们所做的能让您感到满意!人教版历史现代文学和美术教案汇总一教学目标学问与力量：把握德莱塞的《的悲剧》、罗曼罗兰的《约翰克里斯多夫》、贝克特的《等候戈多》；毕加索的代表作《格尔尼卡》。过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼罗兰的材料的分析，培育同学透过现象看本质的力量。情感看法与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的胜利离不开其剧烈的社会责任意识。教学重难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。难点：评价荒谬派艺术。教学工具 PPT教学过程教学过程（一）创设情境，导入新课展现：“人最珍贵的是生命，它赐予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无能而耻辱。”老师：同学们齐读这段话。你明白这段名言出自哪部作品吗？同学：《钢铁是怎样炼成的》。老师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世？带给我们怎样的感悟？下面让我们一起来探讨？（二）老师引领，合作探究一、拷问灵魂的文字老师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分搭配作，快速找出答案。）（设计意图：通过同学合作，快速整合本目的主要内容，深化根底学问的识记。）老师：德莱塞在《的悲剧》中描写了一个怎样的？同学：讲解并描述《的悲剧》故事梗概。老师：小说中主人公克莱德的悲剧显现的原因是什么？老师：拜金主义风行。小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是的悲剧。（设计意图：通过这个问题使同学熟悉到，一部宏大作品的诞生，绝不会是的凭空想象，肯定会有它产生的深入的社会根底。）过渡：20世纪同为时期的法国产生了哪些宏大作品呢？老师：《约翰克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰克里斯朵夫一生个人奋斗的阅历，反映了19世纪、20世纪之交学问分子的精神探究（人道主义和个人英雄主义），表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。过渡：20世纪，社会生产力的进展给人类带来了空前的物质繁华，很多人为外部的物质所掌握，内心空虚，物质和精神严峻失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，这种不良心情积淀到肯定程度，便要找时机宣泄，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来满意人类的这一要求，表达他们对现实的不满。现代荒谬派艺术就这样诞生了。 3、贝克特和《等候戈多》老师：1953年，《等候戈多》轰动法国，连演300场。戈多究竟是谁？同学：有人认为他是。还有人认为他是“虚无”或“死亡”。有人曾就此问贝克特本人，贝克特答复说：“我要是明白，早在戏里说出来了。”贝克《等候戈多》是一出表现人类永久的在无望中查找希望的现代悲剧，事实上是表现人们精神上的苦闷和迷惘。过渡：俄国十月革命成功后社会主义制度建立，并进入苏联社会主义建设时期。20世纪的苏联涌现出很多世界名著。思索：以上是两部作品的分别是谁？同学：肖洛霍夫《悄悄的顿河》、尼奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》liuX展现： “人最珍贵的是生命，它赐予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无能而耻辱。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔柯察金（设计意图：通过对名言的理解，从中感受到其名贵的品质，帮忙同学树立为抱负而奋斗的人生观和价值观。）过渡：一部部文学作品是当时社会的缩影，绘画艺术亦是时期的镜子。二直面现实的绘画展现： 1、毕加索和《格尔尼卡》老师：结合课本说说该作品的创作背景是什么？同学：格尔尼卡是西班牙的一个小镇，在1937年4月26日那天下午，应西班牙者佛朗哥的要求，希特勒德国干预西班牙内战，出动飞机向格尔尼卡投下了10万磅炸弹。当日正逢小镇集市，市民毫无防范，人们仓惶逃奔，希特勒的飞机却又低飞，跟踪并扫射逃跑的人们。居民伤亡沉重，据不完全统计，1500多人被当场炸死，3/4建筑物被彻底消灭。当时侨居巴黎的毕加索得知格尔尼卡被希特勒轰炸后义愤填膺，怀着满腔爱国激情创作了宽7.76米，高3.49米的油画《格尔尼卡》。这幅巨画表现了画家对德军法西斯暴行剧烈的愤慨，也激起了全人类一切有正义感的人们的愤慨。 “你以为艺术家是什么，一个低能儿？假如他是一个画家，那就只有一双眼睛；假如他是一个音乐家，只有一对耳朵；一个诗人，只有一具心琴；一个拳击家，只有一身肌肉吗？恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物。他会常常关怀悲欢离合的灾情，并从各方面作出反应。他怎么能不关怀别人，怎么能以一种躲避现实的冷漠看法而使你自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢？不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”毕加索发表在《法兰西文学报》上的一段话问题：你能从以上文字材料中捕获到哪些信息？同学：毕加索的作品中蕴含着丰富的意义，他热爱自己的祖国等。老师：二战期间，在巴黎毕加索艺术馆，一个德军军官手指《格尔尼卡》问西班牙画家毕加索：“这是您的杰作吗？”“不，这是你们的杰作。”表达了对法西斯的痛恨。（设计意图：通过直观地赏识《格尔尼卡》和分析材料，加深对毕加索的进一步了解，进而理解其作品的社会意义。）过渡：在绘画上还有一位很有影响力的画家，被认为是超现实主义绘画，他把人类的梦境、幻觉和生死冲突等作为绘画的主题。 2、达利和《记忆的永久》问题：你发现画面有什么特别的地方吗？猜猜达利想表达什么？同学：各抒己见老师：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以任意弯曲和折叠的软质；这些钟表在漫长的时间中一走的疲惫不堪，终于松垮下来变软了。作品勾画了一个产生错觉的世界，是20西方精神世界的一个缩影。（三）课堂总结，拓展延长老师：文学、艺术是社会的一面镜子，社会生活的各个方面照耀在镜子上，就会从不同角度折射出当时的社会现实，让现代的人从中得倒启迪。课后小结课堂总结，拓展延长老师：文学、艺术是社会的一面镜子，社会生活的各个方面照耀在镜子上，就会从不同角度折射出当时的社会现实，让现代的人从中得倒启迪。人教版历史现代文学和美术教案汇总二现代文学和美术一、文学名著作家国籍作品体裁德莱塞《的悲剧》长篇小说罗曼罗兰法国《约翰克利斯朵夫》长篇小说贝克特法国《等候戈多》荒谬剧肖洛霍夫苏联《悄悄的顿河》长篇小说奥斯特洛夫斯基苏联《钢铁是怎样炼成的》长篇小说二、现代美术画家国别代表作画派毕加索西班牙《格尔尼卡》立体画派达利西班牙记忆的永久超现实主义画派思索：造成克来德悲剧的原因？ 1、小说问世于20世纪20年月，当时的崇尚伪善的侈谈，并没有好好地培育青年一代。当时实利主义盛行，使青年人认为，有了金钱便能占的一切。小说中所描述的不仅仅是克莱德的悲剧，也是社会的悲剧。2、追求财宝、贪图享受的虚荣心和利已主义的恶性进展。人教版历史现代文学和美术教案汇总三背景：连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续讲述一个故事或大事的进展过程。事实上应称“连续画”。兴起于二十世纪初叶的上海。是依据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页活泼的画幅而成。一般以线描为主，也有彩色等。现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。活动目标： 1.引导幼儿感受连环画形象鲜亮、颜色明快、线条清楚的特征。 2.引导幼儿赏识连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮忙幼儿进展构图力量。 3.明白连环画是由多幅画面构成的。活动准备： 1.故事书：《笨拙的螃蟹》 2.有制作连环画的经验 3.纸、彩色笔、油画棒等绘画材料活动过程： 1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。 2.引导幼儿就所提问题商量连环画的特征。提问：你从画上看到了什么？这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？这样的颜色、线条看上去使人觉得怎么样？ 3.引导幼儿商量连环画的画面布置。请小好友把书翻第