六上语文教案《我的伯父鲁迅先生》

课题26*我的伯父鲁迅先生总课时上课时间月日学情分析六年级的学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，写文章的年代也与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以老师提前安排学生查资料。教学目标1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学重点理解含义深刻的句子。教学难点体会鲁迅先生的崇高品质。教学准备课件教学过程一、谈话导入。鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？二、初读课文，检查生字词的预习。1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2．读生字组词(自读、指名读、比赛读)3．学生互相提示易读错、易写错的字。三、整体感知课文大意。1．默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2．用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。四、提出疑问。老师有一个疑问；也是作者的疑问：“伯父死后，为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？五、研读课文。(一)学习第一段1．指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异？(板书“惊异”)2．讨论。A．“惊异”，是什么意思？(惊奇，诧异)B．“我”对什么事情感到惊奇、诧异？(二)趣谈水浒1．就从离鲁迅去世不久前的一件小事上开始仔细品味，自由朗读课文，想一想，这里的鲁迅给你留下了什么印象？(风趣幽默)2．你从哪句话中体会到鲁迅的风趣幽默？(伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”)3．当听完伯父这句话时，“我”的反应是怎样的呢？找出文中的话读一读。为什么“我”会这样？聪明的你，听懂了伯父的话中话了吗？(委婉的批评“我”看书不认真，囫囵吞枣。)4．一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄儿“我”的生活，从中你感受了什么？(伯父很关心“我”。)5．请你来评价这位伯父。(慈祥、幽默)6．就是这么一位慈祥和蔼、风趣幽默的伯父，他去世了，当我站在万国殡仪馆时——(学生读：“我呆呆地望着来来往往……掉下来”)六、总结课堂。从作者的第一段回忆，我们看到了一位幽默风趣，慈祥可亲的鲁迅，下节课，我们将再次走进鲁迅，去品味他的风格、精神。此栏手写旁注，即电子备课的二次修改。作业布置1．熟读课文，听写本课的生词2．抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。板书设计我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》谈“碰壁”得到人们爱戴救助车夫为自己想得少，为别人想得多关心女佣课题26*我的伯父鲁迅先生总课时上课时间月日学情分析六年级的学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，写文章的年代也与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以老师提前安排学生查资料。教学目标1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学重点理解含义深刻的句子。教学难点体会鲁迅先生的崇高品质。教学准备课件教学过程一、导入新课。上节课我们学习了第一段回忆：知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问是什么？为什么伯父得到那么多人的爱戴？回忆了伯父几件事？二、合作学习。读一读课文的第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样？小结学习方法：读书找疑——互相质疑——合作解疑三、笑谈“碰壁”。1.伯父是怎样与我笑谈“碰壁”的，自由读文，想想这部分内容主要抓住了什么描写？(语言描写)2.在感受幽默与风趣时，你觉得哪句话值得我们认真思考？出示：你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？3.这句话运用了什么修辞手法？(反问)谁来改为陈述句？哪种表达方式更好？为什么？4.“四周围黑洞洞的”是指什么？仅是自然环境的黑暗吗？5．了解社会背景，理解“四周围黑洞洞”和“碰壁”。6．面对反动派的迫害，鲁迅先生表现得怎样呢？(他仍然用他的笔写文章抨击黑暗的社会)在这幽默的背后，你看到了一个怎样的鲁迅？(顽强乐观、不屈不挠)四、救助车夫。1．大家看课文插图，默读这一部分，找出具体描写伯父救助车夫的语段，找出伯父救助车夫的动词。2．从这些动词中你体会到了什么？(鲁迅先生细心，对劳动人民的同情、关心与热爱)先生的哪个动作最让你感动？(半跪着)3．鲁迅先生救助车夫之后的心情是怎样的？(难受、痛苦、无奈、愤怒)你从哪句话看出来的？车夫得到了救助。鲁迅却变得这么严肃，他会想什么呢？4．鲁迅想了这么多，最后还叹了一口气，他为谁而叹气呢？(为黄包车夫、为旧社会的黑暗、为国家为民族的命运)读出鲁迅的这种深深的叹息。5．透过这件事，你又看到了一个怎样的鲁迅？(热爱人民、忧国忧民)五、关心女佣。1．这么一个伟大的人，在别人眼中又是怎样的呢？听一听鲁迅家里的女佣阿三是怎么说的吧！自由读阿三的话。阿三的话又让你看到了一个怎样的鲁迅？(关心他人)2．听完阿三的话，我们完全可以用一句话来概括鲁迅先生的高尚人格——(为自己想得少，为别人想得多。)3．齐读这句话。六、总结全文。此栏手写旁注，即电子备课的二次