信息化2暨新概念智慧课堂微课幕课集成技术研修班培训心得

信息化暨新概念智慧课堂微课幕课集成技术研修班培训心得讲者是桂林理工大学多媒体软件开发与应用研究所所长陈三明概览：本次培训的场所是住宿酒店的会议室，培训的学员没有配电脑进行实际操作，只有少部分自己带了电脑来。讲者两天半都是一个人在讲课，主要以powerpoint2022这个版本的软件为基础，穿插了讲解大大小小的配套软件，每个软件使用其中的几项功能，然后通过web上的平台将课件或者转换之后不同形式的课件通过网络发布，老师们通过扫码等互动方式可以直接从手机上看到发布的课件内容。本次培训所使用的软件和网站有以下这些，配套的软件等资源和录制的视频都已经共享到学校的ftp服务器。2022版ppt，美化大师，口袋动画插件，腾讯翻译君，科大讯飞晓译，91速课，芝麻和草料二维码网，猪八戒网，腾讯课堂，网易云课堂，速课网。这里谈几点感受：1.培训的内容和形式如果直接照搬，应该是更适合大学的教育。讲师将这些可做成课件，发布成不同的形式，配上习题，等等，学生手机上就可以学习和问答，实现了开放式的学习。这也就是所谓的新概念，智慧课堂，集成概念的意义。2.对于小学教育，如果老师要出去作报告，采用这一套是可以的。对于普通老师平时上课并不适用，因为学生没有端，也没有那么自主学习的能力，对于老师来说，不会有那么多的时间来做，学习成本是很大的，即使像我们接受过一次培训的老师，回来也要每个软件都尝试，做出和例子一样的作品才能把这些用到自己的实际教育教学中。对于现在热门的微课，我觉得可以尝试，利用这些软件和插件可以制作出漂亮专业一点的课件，会让受众或者评委眼前一亮，说不定能在评比中拿到好的成绩。3.在和行外的人聊到这次培训，他提到，这次培训除了讲如何做课件的技术，那有没有讲如果组织和安排一个课件的具体内容。其实内容才是王道，外表漂亮专业只是其中一方面，如果你的课件中提到的都是干活，课件简单明了也是很好的，所以这也是本次培训所缺乏的，只学了技术，并没有了解到如果把知识精简精炼到一张张小ppt里，至于设计也并没有讲相关的设计原则，只是套用模板，设计的要点也是随制作的过程零星的讲到一些，不成系统，不易被人习得。4.讲者两天半下来的讲课，并不是那么难受，他讲课还是轻松活泼的，不然大家都会睡着，这也是我们教育行业培训所不具有的，有时要求我们对学生实行生本教育，但是老师们接受的培训都是死气成成的。另外，竟然有老师已经被洗脑，讲者在等待软件响应或者网络的时候，说喝水有助于提高网速，加上他的地方口音，整个培训说了很多次，我想很多老师都被洗脑，因为回程之后还有人在复述这句话，以为笑料。另外讲者还有一个座右铭，简单到极致，执着到永远。5.在讲座的过程中，讲者在灌输一种功利的想法，他指明了一条上升的路，先做好一个课件，上好课，比赛拿三等奖就够了。然后，mooc是线性叫串行教学，从章节从头到尾，微课是用来讲解知识难点的，课件微课或视频微课。整合这些资源又可以再到高一层次去拿三等奖，最后可以整合这些资源，线上线下，实现课程的资源的配套，将这些课程放到前面那些说的网站上去，吸引粉丝，达到积累量，然后可以电子出版物，达到一定积累之后可以出教改论文，什么是教改论文，其实我不知道。之后可以再出名有钱。6.说讲者，他是一个大学的讲师，有时间研究这个，但是专业不在此，但是他应该算是一个斜杠青年，找到解决社会痛点的地方，利用自己的研究方法，将制作ppt，筛选周边软件，并将制作流程体系化，将这件事从不同的方式延展开来。所以他是多媒体的所长。有所研究，有所建树，有所声望，还有团队，能讲出1，2，这次的讲座虽不能说受益匪浅，但是思维的方式是可以学习的，见到不同的人，聊不同的话，也是我们学习的一方面。有句话说他山之石，可以攻玉，他所用的都是别人现有的工具，并不是自己去开发，运用好别人的东西，整合出一条工作方法和流程，想得还是很透彻的。7.从选择的角度来说，这个是小众，却有其一定范围内的市场，或许这就是他能做的最好的事情。当然我更好奇讲者对ppt研究这么深入的初衷是什么，是别人有求于你还是你自己被做课件讲课难到了，另外他花了多少时间，或者从什么时候开始定下来要做这个。这可能是我要去询问的两个问题，初衷是什么？从什么时候开始的？后续从认真听课的老师知道，他已经做了10年，不知道真假，我想至少5年会有的。至于开始，应该是平时日常要做课件，有找不到更有效率的途径，同事们都困苦于此。8.作为信息技术教学