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文档简介

课序：3课题：杠杆类工具的研究日期：2022年9月8日学情分析：在前一课，学生初步认识了杠杆类工具，学生对杠杆类工具有一个大概的了解。本课的探究让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，但生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观。学生对生活中杠杆类工具的省力情况、识别、分类及科学原理并不清楚。这也是本节课教学需要着重考虑的地方，需要老师花费更多的时间去指导。教学目标：1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。3、意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学重点：对不同杠杆的比较和分析教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。教学准备：长竹筷、金属片（钩码）、棉线、硬纸盘（学生）。传统杆秤（教师）。教学过程：一、复习引入1.回顾上节课对杠杆尺的研究，杠杆可以被分成哪几类？2.生活中我们使用的很多工具都是应用了杠杆原理，引入本课。二、杠杆类工具的比较1.出示铁片、奶粉罐、开瓶器、啤酒瓶、镊子、装有硬币的杯子的图片。让学生思考一下，选择合适的工具。2.让学生比较这三种工具有什么相同和不同的地方，提出比较的建议。4.请同学们在书上的图片上画出每件工具的三个点。然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6.在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）三、给各种杠杆类工具分类1.出示10种工具，介绍名称，请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。以小组为单位，判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。2.学生各自作图、填表。3.汇报交流4.思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？（师生共同探讨）教师小结。四、小杆秤的研究1.向学生介绍杆秤的发展历史。2.出示一个杆秤，介绍杆秤的构造。3.讲解制作小杆秤的方法。4.以小组为单位制作一个小杆秤。5.展示制作好的小杆秤。五、课后思考题（1）你能解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理吗？（2）提绳的位置对秤的最大称量有什么影响？板书设计：杠杆类工具的研究用力点------支点--阻力点省力用力点--支点------阻力点费力

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