苏教版小学五年级科学上册教案全册

“四有” 课堂教学模式教案“四有” 课堂教学模式教案课题第五单元1.解释备注知识与技能知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系，知道解释与假设一样，也是科学探究中的一个重要环节，并且，一个正确的解释，需要人们经过长期的验证。教学过程与方法用多种方法，对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。目标感度价观情态与值激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。考点知道什么是解释，理解解释是科学探究中的一个重要环节，并能对某些现象进行解释。1一、教学引入1(出示身高曲线图)，提问：你能从图中发现什么？2组织学生交流；3(出示动物脚印图)，提问：你能做出什么样的说明？(1)启发学生从脚印的形状、大小、走向、纠缠等想象两种动物的关系。(2)组织学生交流。4介绍：我们利用各种感官得到的信息称之为观察到的现象，也可以叫做观察到的事实。我们的大脑会对这些事实进行思考，并在它们之间建立起f的联系，也就是对这些事实做出的解释。二、科学探究1指导学生做毛细现象实验，并能对观察到的现象做出解释；(1)方法：课本第57页；(2)提问：随着水分的移动，墨水点发生了什么变化？对此，你的解释是什么？(3)介绍单元色和中间色；2出示烂马铃薯及各种说法的投影；(1)提问：哪些是事实，哪些是解释？(2)组织学生交流；3介绍解释匕事实的区别。介绍科学结论是科学家长期观察，不断完善的过程。(1)提问：人眼是如何看到东西的？(2)教师对学生的回答作出点评；(3)讲解(科学家的解释)；(4)提问：科学家的解释开始就止确吗？这个过程说明什么？4组织学生交流资料；(1)提问：日心说的提出经历了一个什么过程？(2)从这个过程我们能得到什么收获？学校：第二片区教师:学科：科学年级：五年级日期：年月日互动提纲自主学习知道解释的含义合作学习认识事实与解释之间的关系探究学习认识一个正确的解释是要经过不断的修改完善的,教学流程一、教学引入二、科学探究1、指导学生做毛细现象实验，并能对观察到的现象做出解释；2、出示烂马铃薯及各种说法3、介绍解释匕事实的区别。4、介绍科学结论是科学家长期观察，不断完善的过程。5、组织学生交流资料。课堂训练巩周训练1、（解释）就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的（原因）、事物之间的（联系），或者是事物发展的规律。2、做出正确解释，需要有充分的（证据），利用（已有知识），进行合理思考。3、（解释）不一定就是（事实），它可能止确，也可能不止确。4、许多科学结论就是令人信服的（解释），它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考阱不断修改完善的结果。强化训练1、颜色的三原色是（红）、（黄）、（蓝）；光的三原色是：（红）、（绿）、（蓝）。2、对发生在吸水纸上颜色分解的解释是：一些颜色并不是我们所看见的那样，而是由/、同颜色混合后组成的。3“科学家对“人眼是如何看到东西的”解释：毕达哥拉斯一一眼睛发出不可见的光接触物体；柏拉图一一看见物体前，阳光与眼睛内部发出的光先混合； 亚里士多德一一通过发光物体发出的光来看见东西； 托勒密一一物体像镜子那样反射射向它的光。阿尔哈曾一一光由物体发出，照射到物体上反射到眼睛。课堂达标测评1、（）就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的（原因）、事物之间的（联系），或者是事物发展的规律。2、做出正确解释，需要有充分的（ ），利用（），进行合理思考。3、（）不一定就是（ ）,它可能止确，也可能不止确。4、许多科学结论就是令人信服的（ ），它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考阱不断修改完善的结果。教学反思学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日课题2、建立模型备注教学目标知识与技能1、知道利用模型解释也是科学探究的一种形式；2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。过程与方法1、能够在实际操作中，利用模型进行解释；2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。感度价观情态与值1、体会做成模型后的乐趣；2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。考点知道模型的作用，知道模型是怎样模拟事物的。精讲要点一、教学引入1讲述：当我们用来解释、说明一些不能看见，又不能触摸的物体或现象时，就必须使用模型。2(出示图片或模型)提问：这些是什么模型？它们有什么作用？3介绍模型种类：物理模型：三球仪图示模型：植物细胞模型数学公式：圆周率=圆周长/圆直径现象模型：水的循环模型二、科学探究1提问：从三年级到现在，我们在哪里用过模型？2(出示桃花、手臂活动模型、红绿灯模型)，提问：这些模型是怎样模拟事物的？它们起了什么作用？3组织学生讨论、填写活动记录；4组织学生交流；5指导学生对模型作出解释：(1)提出要求，60页。(2)组织学生研究，要求画出简图；(3)组织学生交流；(4)讲述：我们利用找障碍物的方法，并结合画图，对模型进行解释；6指导学生制作模型：(1)出示要求，61页；(2)启发学生画出符合要求的设计图；(3)分发材料；(4)指导学生按设计制作；(5)组织学生交流，提出改进意见；(6)组织学生完善模型。三、总结1对模型的作用和种类进行小结；2总结模型的方法步骤：(1)分析问题；(2)画出设计图；(3)确定材料；(4)建立初步模型；(5)修改、完善模型。3提问：通过学习，你有什么收获？互动提纲自主学习知道模型的作用，知道模型是怎样模拟事物的合作学习1了解模型种类作用；2了解模型的制作步骤。探究学习能运用图示解释“看不见却想得到”的现象，能建立一些简单模型。教学流程一、教学引入二、