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江苏省徐州市铜山县九年级数学下册8.3统计解析帮你做展望授课设计(新版)苏科版8.3统计解析帮你做展望8.3统计解析帮你做展望理解数据的收集、整理、解析、展望的过程.初步感觉用函数图像能够大概的判断事物的发展趋势,进一步意会统计与展望之间的关系.授课目的3.经过实例进一步丰富对统计的认识,并能解决一些简单的问题.授课重点意会数据的收集整理解析预测的过程,会利用统计知识解决实诘问题.授课难点感觉用函数思想判断失误发展趋势的方法.授课过程(教师)学生活动设计思路情境创办1.我国1992~2004年国内生产总值(GDP)以下:积极思虑,回答以下问题.(1)从表中,你能获得哪些信息?感觉GDP与年份之间的函数关系,以及从数据中大概的感觉数据发展趋势.11/4江苏省徐州市铜山县九年级数学下册8.3统计解析帮你做展望授课设计(新版)苏科版(2)怎样才能够跟科学的方便的解析数据?操作与察看:我们成立以年份为横坐标,GDP为纵坐标的平面直角坐标系,并依据上面的统计表画出相对应的点:由学生着手绘图,小组沟通.22/4江苏省徐州市铜山县九年级数学下册8.3统计解析帮你做展望授课设计(新版)苏科版在平面直角坐标系中再次解析数据.这些点大概散布在一条直线周边!你能选择其中的两点确定一条直线,使其他的点都凑近这条直线吗?计算与思虑:设直线AB上点的坐标知足函数表达式y=kx+b.由直线AB过点(1992,23938)、(2004,136876),可得方程组:33/4江苏省徐州市铜山县九年级数学下册8.3统计解析帮你做展望授课设计(新版)苏科版1992k+b=23938.2004k+b=136876.解得k=9411.5,b=-18723770.y=9411.5x-18723770.(1)你能由此表达式估计我国2004年此后的GDP情况吗?2)在刚才的问题中,还能够采纳其他的直线来近似的表示我国1992~2004年GDP随年份变化而变化的大概发展趋势吗?3)在生活中还有好多近似的例子,两个量之间存在着必定的关系,你举一个这样的例子吗?说一说,你打算怎样研究你所说的例子中两个量的关系?小结在实

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