试述新时代中职会计专业职业能力要求

试述新时代中职会计专业职业能力要求【摘要】新时代财务技术发生了颠覆性的变革，随着财务信息化的不断发展，中职会计专业发展也发生了巨大的变化，如何让培养的中职学生适应时代的发展，如何结合社会发展与企业要求调整会计专业职业能力培养方向，如何结合中职会计专业职业能力要求推动中职会计教育的发展，首先，新时代发展对中职会计专业职业能力要求值得我们认真研究。【关键词】新时代中职会计专业职业能力本文是参与长沙财经学校梁科老师主持的课题《中职会计专业“三位一体”毕业设计研究与实践》而撰写的论文。科技进步日新月异，给财务技术带来了颠覆性的变革，随着财务信息化的不断发展，财务共享、会计众包、移动支付以及财务机器人的运用，财务正在飞速走向智能化。作为培养会计技术技能人才的中职学校，如何让培养的中职学生适应时代的发展，如何结合社会的发展、企业的要求调整会计专业职业能力培养方向，如何结合中职会计专业职业能力要求推动中职会计教育的发展，首先，新时代发展企业对中职会计专业职业能力要求值得我们认真研究。一、新时代企业对中职会计专业人才的需求（一）企业财务岗位设置经过在互联网搜索企业财务岗位招聘发现，目前企业财务岗位设置有出纳、核算会计、主办会计、财务经理等职务，薪资待遇在3K至12K之间，以有经验者优先，学历要求不一，但岗位职责统一，要求懂财务、懂业务、懂系统操作等（二）中职会计专业对口岗位就业方向中职会计专业因其基础性特征，学生普遍面向企事业单位的基层，主要岗位类别（或技术领域岗位）有会计核算员、成本核算员、出纳员、收银兼后台管理员、报税员、财务软件客服、财务软件营销、初级统计员、财经文员或会计信息录入员等。（三）疫情对企业会计人员的影响根据财政部管理会计咨询专家组的调研报告显示，疫情造成了企业经济指标下降，出口订单减少，运输不畅，加之经济紧缺，很多企业在疫情防控期间被迫退出市场，随之会计岗位也大大缩减，而因此对会计人员则提出了新要求，不再要求会计做事后诸葛亮，而是要求会计提前介入、超前思维，及时了解各种优惠政策，指导企业适应社会的变化。二、中职会计专业人员应具备的能力（一）专业能力随着社会的发展和新技术的发展应用，对会计专业人员除原有能力要求外，又提出了新的要求，要求具有业财融合能力、数据统计分析能力、自主学习能力信息获取能力、税务政策解读能力、各种财务软件的信息处理能力、票据管理分析能力等等。（二）写作能力在会计的实际业务中，经常需要会计人员修订财务制度，需要纸质汇报财务检查工作，写作就成为一种具体手段，逻辑思维、文字处理能力，其在目前的财务工作中尤为重要。（三）表达能力应具备较好地表达能力，在汇报过程中要掌握时间，还要根据领导了解的情况，对相关会计问题进行详略说明、针对性地回答，应该思路清晰，重点突出，说话有条理，让领导听懂的同时，得到处理业务的指示。四）沟通能力会计沟通是管理至业务的纵向沟通，它不仅需要向上层领导汇报，与财务内部做好分工协调，还要与业务部门做好衔接沟通。会计沟通亦是企业与主管部门的横向沟通，需要加强与各个业务主管部门（财政、税务、审计、纪委等）做好衔接沟通。因此这种沟通能力不仅是会计人员了解企业内部，还指向外部与内部的有机统一。（五）思维能力会计经常被视为领导的得力助手，这要求会计人员能站在企业的角度，通过财务数据为领导决策提供选择性建议，通过会计账务处理实现对未来结果可控，通过熟悉政策借力实现企业发展的前瞻性，所以财务人员需要较好的思维能力。三、提升中职会计专业职业能力的建议（一）积累业财融合的“大数据”，推进中职会计专业学生职业发展作为培养基础财务人员的中职会计专业，在专业能力培养方面应考虑能力的“必需”、“有用”，从实用上糅合会计基本技能、专业技能和实训技能，特别是各实训平台的引进与实用，要充分考虑实训平台业务与企事业的实际操作业务是否一致，比如工商如何注册，税务如何申报、发票如何开具等等，彻底打破学生所学与所用的不匹配。（二）调整课程设置体系，全面升级中职会计专业学生能力中职会计在专业教学中，应改变以知识传授为主，或者只顾目前能力要求，而应考虑学生对未来岗位的适应，打破被动性。在课程设计过程中建议除了学习基础课程和主要核心课程以外，能在课程体系过程中，多设置几个行业课程教学实训，比如酒店财务管理、物流财务课程、科技行业财务课程等，培养学生从行业财务角度出发，架构各行业的财务思维。（三）重视课堂教学，全面升级中职会计专业教学水平课堂教学一直是全面提升学生学习能力的主阵地，应重视课堂教学，改变教学思路，改进备课方法，使教学做到“准、精、细、实”。1、“准”。“准”指备课和教学必须把握课程标准。中职会计专业教学应准确把握所授班级的发展方向，比如对口升学班应考虑高考考纲要求，导向就业的班级应考虑学生就业方向、社会企事业财务岗位需求。2、“精”。“精”指教学授课过程、效果达到最优。依靠选择最适合的教学方法，比如中职会计专业“账务处理程序”的学习，就可以用程序教学法、任务驱动教学法等多种教学方法来突破；精心设计教学环节，精心思考语句的逻辑性以及启发性。老师要练就自己个人的教学风格，根据学生的理解和接受能力，促使课堂效果最优。3、“细”。“细”指要考虑知识的细节问题。比如课堂练习是否有层次，是否关注了学生个体的变化，知识教学是否突出重点，突破难点。而在中职会计专业学习过程中，必须考虑知识与技能的有效结合，怎样让教学更贴近生活，将知识能力转化为学习能力。4、“实”。“实”指抓教学组织管理过程。课堂是独立而又完整的教学单元，学生可快速在课堂中学会知识并养成规矩意识，因此教师应善于利用课堂，通过组织、协调与评价，充满正能量和激情地将知识、技能传授到位。四、结束语新时代给整个社会带来了变化，影响到整个会计行业，中职学校会计专业只有超越自我，才能实现基业的长青。形势逼人、挑战逼人、使命逼人，中职学校会计专业在传承中创新，在创