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文档简介

语文课程目标一、语文课程总目标总目标的前提：基于对“语文教育”的认识程度义务教育阶段：使学生获得基本的语文素养；总目标10条（义务阶段）宏1.情感、态度、价值观；观2.文化价值取向；目3.习惯与方法；标4.思维与创造、科学态度与思维方法；5.主动学习语文，应用语文能力二、义务教育阶段语文课程目标（阶段目标）总体目标：3个维度——知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观分段设计:4个学段分类设计：5个版块——识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习（一）、识字与写字目标（3500个常用汉字）层递性识字、写字中始终贯穿情感、态度、价值观、\目标会认字会写字态度欣赏1—2年级160(X1500S00-100喜欢=主动形体美3—斗年级25002000兴趣、习惯正楷结体5—百年级30002500独立性优美7—9年级35003000独立性审美价值（二）、阅读目标具有独立阅读的能力，注意情感体验，具有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

阅读目标层递性标«目年累积度感情0课外阅读量H欢趣喜乐好境美心Sr□E读读诵E验富体主-象言形语nET影吐壓览诵速阀背习惯成自然情励想一書-能疑E100万字一和删頤一度读览速略浏境示情启品味赏析表现手法析考判分思评260万字三、写作目标能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。写作目标层递性写话习作写作四、口语交际目标《语文课程标准》：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交际，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。新理念：口语交际目标升华为“与人相处”的价值观高度口语交际把“情感态度”置于首位。口语交际目标的层次与细化目标年级□语技巧效果态度1—2学讲普通话听复述了解复述精彩情节习惯自信心3-4交谈讲述商讨清楚语言动人请教倾听5—6讨论抓要点转述条理语气

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