中国境内早期人类的代表北京人2

浏阳一中高新区实验中学教师统一备课用纸总课时：授课学科历史授课年级七授课班级授课课题1、中国早期人类的代表——北京人授课课时1教材与学情分析教材分析：中国境内的早期人类，记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点，把握北京人的体质特征，了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主，培养再造现象能力通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，了解北京人和山顶洞人的生活环境。教学重点：北京人的发现。教学难点：北京人的特征。学情分析一般特征：学生思维活跃，参与积极，发言踊跃。已具备一定的抽象思维能力，但还需要借助一些具体形象事物的支持。已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力。已具备一定的自学与合作学习的能力。自控力还不强，需要教师在适当的时候掌握课堂。初始能力：对历史的理解仅为不连续的“点”，没有形成完整的逻辑线索。对于远古时期历史的了解较少，时间感不强。教学目标知识与能力：了解元谋人、北京人的发现及特征等基础知识，思考北京人的发现的科学意义；知道山顶洞人比北京人进步在哪里。过程与方法：（1）识读图，培养从图片中提取历史信息的能力。(2)思考“化石是怎么形成的？对于研究早期人类有什么作用”。情感态度与价值观：激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。教法与学法指导教学策略选择与设计：情景陶冶式教学策略，设置“北京人生活中的一天”为情景，对当时北京人的生存环境、食物、工具等知识进行讲解。阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法教学准备多媒体课件、投影仪、历史挂图教学过程动态修改一、导入新课师：自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？(让学生思考后回答)师：(多媒体展示相关图片)有关人类起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类的代表——北京人》。二、新课讲授目标导学一：我国境内的早期人类1．图片展示：分别展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原想象图》2．教师提问：(1)元谋人生活在哪里？(2)元谋人懂得哪些技术？(3)人和动物的根本区别是什么？提示：(1)云南元谋县(长江流域)；(2)制作工具和使用火；(3)会不会制作工具。3．教师小结：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。eq\a\vs4\al(目标导学二：北京人)1．图片展示：分别展示《北京人头盖骨》《北京人复原头像》2．学生自主学习：阅读教材并结合《中国境内主要古人类遗址分布图》归纳北京人的生活地点和时间。提示：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上；经测定距今约70万—20万年。3．图片展示：4．观察比较：观察北京人复原头像和现代人头像，比较它们有什么不同？(方法点拨：从北京人的头骨、前额、眉骨、教学过程动态修改颧骨、鼻骨、嘴部等方面进行分析)提示：学生讨论回答。5．教师补充：北京人保留了猿的某些特征。6．图片展示：北京人制作的石器7．学生自主学习：阅读教材并结合《北京人使用的石器》图片，了解归纳北京人使用的工具情况。8．教师提问：为什么北京人过着群居生活，共同进行获取食物的劳动？提示：这是由生产力水平的极端低下和环境的险恶决定的。eq\a\vs4\al(目标导学三：山顶洞人)1．图片展示：2．教师提问：(1)山顶洞人生活在距今约多少年？(2)他们的样貌有什么特征？提示：(1)距今约3万年。(2)模样和现代人基本相同。3．分析比较：山顶洞人与北京人相比进步在哪里？提示：北京人的模样保留了猿的特点，山顶洞人则和现代人基本相同。北京人只会打制粗糙的石器，山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术；可用兽皮缝制衣服；懂得爱美，有了美的意识。北京人只能使用天然火，山顶洞人则已会人工取火。三、课堂总结同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史的悠久，了解到我国是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确