5玲玲的画 省赛获奖

5.玲玲的画学习目标、重点1.认读本课生字,借助生字表读准字音。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得在生活中要肯动脑筋,坏事也能变成好事。3.感悟、积累对自己有启发的句子。教学过程教学挂图。一导入新课生活中有些事特别有意思,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事,只要肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。你们在生活中遇到过这样的事吗?我们一起来看看文中的玲玲遇上了怎样的事,她是怎样解决的。(出示课文题目)二初读课文,了解大意1.自由读课文,读准字音,读通句子。2.再读课文,圈出本课生字,大声读一读。3.同桌借助生字表互读,纠正字音。4.小组读课文,选择自己喜欢的方式读,提出不懂的问题与大家讨论。三学习课文,理解内容1.指名读全文。玲玲开始对自己画的这幅画满意吗?(满意。)你从哪儿看出来的?(玲玲满意地端详着。)“端详”怎么理解?(仔仔细细地看。)你能体会着读一读这一小段吗?(指名读)2.爸爸催她睡觉,在她收拾画笔时发生了什么事?(水彩笔掉到纸上,把画弄脏了。)(1)此时玲玲的心情怎样?(紧张而着急,哇地哭了。)(2)她为什么急得直哭?如果此时你就是玲玲,你着急吗?(明天就要参加评奖了,另画一张也来不及了。)(3)体会玲玲由满意到着急的心情变化,读一读第4自然段。3.爸爸看了画是怎样做的?(爸爸对玲玲说,在这儿画点儿什么不是很好吗?)4.玲玲听了爸爸的话是怎样做的?(玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。)你们觉得玲玲的做法怎么样?(巧妙地掩盖了污渍,增添了几分情趣。)这回玲玲满意了吗?(满意地笑了。)5.原本很糟的一件事在爸爸的引导下却变成了一件很好的事,爸爸针对这件事是怎样教育玲玲的呢?在文中画出爸爸的话。(1)指名读这段话,(出示挂图)其他学生看图。(2)听了爸爸的话,你有什么想说的吗?(在生活中我们也要善于观察与思考,只要肯动脑筋,想出解决问题的办法,坏事也能变成好事。)6.玲玲的画在参加评奖后,结果怎么样?(得了一等奖。)7.爸爸的话有道理吗?(话虽简单,却蕴含着深刻的道理。)让我们一起再来读一读爸爸的话吧,把爸爸的话记在心里。(指名读,齐读)四总结1.有感情地朗读或分角色朗读课文,体会人物的情感变化。2.说说你在日常生活中有没有遇到过类似的事,是否也曾体会过坏事变成好事。(举例。)3.小结。在生活中,只要我们肯动脑筋,坏事也会变成好事。1.以玲玲的情感变化“高兴—伤心—满意”为主线,引导学生读课文,让学生找出玲玲情感变化的原因,这样学生就能很快了解课文的层次和内容。2.在讲到玲玲哭的时候,可以提问:“爸爸为什么不直接告诉玲玲在那里画点什么,而是让玲玲自己想呢?”学生回答,老师点评,让学生体会到爸爸的良苦用心。3.爸爸最后说的话是本文的中心句,要指导学生仔细体会。但是,教师要指明这里的好事和坏事各指什么样的事,以免学生理解错误。1.学会本课的生字、新词,能正确读写。2.积累文章中的好词佳句。生字卡片,词语卡片。一复习1.有感情地朗读课文。2.读一读你喜欢的句子。二识字写字1.预习生字。(1)借助生字表读一读生字。(2)同桌互读,互相纠正。2.出示会认字卡片。(1)指名读生字。(2)小组交流认记生字的方法。①动作模拟“端详”(认真、仔细地看)。②运用生活经验,在组词和说话中认记:奖、叭、催、脏。③熟字加偏旁、换偏旁认记:玲、详、筋、脏、幅。(3)游戏:给偏旁或生字找朋友,巩固识字。3.出示会写字卡片。叭玲狗糟肯楼梯脑筋(1)指名读卡片。(2)小组交流:说说哪些字容易错,提示大家。(3)指导书写。玲:右边是“令”,不是“今”。糟:右边是“曹”,注意上半部的笔顺“”。楼:右下部“女”的横要长些。脑、筋:“月”在“脑”中瘦而长,在“筋”中瘦而短。狗:注意反犬旁第二笔的写法。4.给生字组词,出示词语卡片认读。楼梯脑筋小狗很糟肯定玲玲叭的一下三积累运用把自己喜欢的词语或句子与同学交流,并抄在积累本上。5玲玲的画满意着急满意一等奖端详哇地哭了1.加偏旁组字,再组词。八(叭)(叭的一声)令(玲)(玲珑)句(狗)(小狗)弟(梯)(楼梯)止(肯)(肯定)2.看拼音,写词语。lóutī(楼梯)nǎo