8评价我们的太阳能热水器

同升湖实验学校小学科学教学设计教师：游领义务教育课程标准实验教科书科教版五年级上册第二单元光课题8.评价我们的太阳能热水器教学目标【科学概念目标】太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。【科学探究目标】1.运用“获得更多热”的方法检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。2.总结、评价、改进太阳能热水器。【科学态度目标】1.体会太阳能热水器制作的乐趣。2.认识到科学技术应用对生活所带来好处。3.培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。【科学、技术、社会与环境目标】初步了解“获得更多的光和热”相关知识在日常生活中的应用。教材分析【教学重难点】检验、分析学生设计制作的太阳能热水器的实际效果，并做出改进。教学准备各组设计制作的太阳能热水器、数显温度计、秒表、每组两杯等量的水、改进制作所需材料(剪刀、双面胶、透明胶、各种制作材料)。教学过程设计备注一、教学导入一、检测我们的太阳能热水器（预设20分钟）1.开门见山直入主题——热水器热效能检测达标赛。刚才我们初步观察了各组的太阳能热水器，发现每个小组的设计都各有特色，那哪个小组的太阳能热水器使水升温的效果最好呢？今天这节课我们就来个太阳能热水器效能达标赛。二、探究过程2.交流比赛注意事项。（1）了解检测规则，明确公平性原则。提问：为了比赛尽可能公平，你们觉得比赛的时候应该注意些什么？（预设：水的多少相同、水的初始温度相同、光照时间长短相同、光照强度相同等）（2）明确达标等级划分及测试操作要求。我们的太阳能热水器热效能记录表第组开始的水温3分钟的水温6分钟的水温达标等级（在括号里打√）改进前（）分钟上升10度及以上（）分钟上升5-10度（）分钟上升5度及以下上升了（）度上升了（）度比赛操作提示：=1\*GB3①将200毫升水倒入热水器中读出开始时的温度并记录。=2\*GB3②在规定的摆放区域将热水器调节摆放好。=3\*GB3③各组同时开始计时，在记录表上分别记下3、6分钟时的水温，算出水温上升多少度，并根据达标量表确定达标成绩汇总黑板记录表。=4\*GB3④本次比赛时间8分钟，请各组在规定时间内完成。3.分组检测太阳能热水器效能。检测升温效果并记录各个热水器的达标能效。4.交流自制太阳能热水器设计与升温、保温策略。[材料准备：各组自制的太阳能热水器图片及设计图，以照片形式上传课件供小组介绍展示时投放。]请不同达标等级的组介绍自制太阳能热水器的结构设计及采取的升温保温措施，互相学习长处，互提修改意见。预设各组涉及的升温保温措施如下：=1\*GB3①加深颜色（将塑料容器用颜料涂黑或用黑色卡纸包住）=2\*GB3②聚集更多光线（在装水容器后侧、底部等位置用锡箔纸、平面镜反光或用凸透镜、凹面镜聚光）=3\*GB3③周围用保温材料（用泡沫塑料、报纸、毛巾等材料围住装水容器）=4\*GB3④调整被照射角度（给热水器装支架）=5\*GB3⑤减少与外界的接触（用保鲜膜把装水容器和空气隔离）二、二次改进设计并再次检测改进后太阳能热水器的热效能（预设15分钟）请同学们对自己的太阳能热水器进行改进，改进完再进行第二次达标检测。

操作提示：

1.改进时可用自己带来的材料，也可到老师的材料超市应需领取。

2.重新领取一杯200毫升的水倒入。

3.同样需要记录下各个时间的温度。最后请算出共上升的度数汇总黑板表格。三、总结拓展4.边改进边完善你们的设计图，并及时补充升温保温措施。

5.改进加测试的时间一共15分钟。第组开始时的水温3分钟的水温6分钟的水温达标等级（在括号里打√）改进后（）分钟上升10度及以上（）分钟上升5-10度（）分钟上升5度及以下上升了（）度上升了（）度三、展示完善后作品，交流改进后设计（预设3分钟）[材料准备：各组改进后的太阳能热水器图片及设计图，以照片形式上传课件供小组介绍展示时投放。]根据再次检测的成绩对比介绍太阳能改进前、后的设计及改进的效果。四、拓展延伸寻找更多的热效能策略（预设2分钟）

再次对比真正的太阳能热水器，思考更多的策略。

提问：通过同学们的改进，大部分小组的太阳能热水器的升温保温效果已经有了明显的提升，除了能用我们刚才的这些方法来增加升温效果以外，那还有其他方法可以增加升温效果吗？我们再回过头来看看真正的太阳能热水器的设计，找到灵感了吗？（预设：增大与太阳的接触面、做成一个一个管子的形状、用扁一些的容器等）

怎样才能让我们的太阳能热水器升温、保温效果更理想呢？请同学们积极开动脑筋，课后继续改进完善设计。板书设计8.评价我们的太阳能热