一轮复习之小说阅读

eq\a\vs4\al(文学类文本·小说阅读)文学类文本2017年成为必考内容以后，其选文不像以前那样固化(2017年以前全国卷一直考小说)，否则，会因备考的功利性而让考生弱化对其他文体的涉猎和阅读，这不符合“弘扬优秀文化，彰显文化自信”的新高考理念。《考试大纲》对文学类文本的文体要求虽然圈定了小说、散文、诗歌、戏剧四种文体，但考虑到命题实际，文学类文本的选文将会侧重在小说、散文这两类文体，考生复习时对这两大文体不可偏废。[备考指导]1．从命题形式看，2016年前全国新课标卷小说命题都是设置4道小题：1道“5选2”的多项选择题，3道简答题。2017年文学类文本阅读，设置1道选择题，2道简答题，分值、阅读量和书写量均有降低，但试题的思维量并未减少。2018年高考分值增加1分，体现了“注重考查更高层级的思维能力”的趋势。2．全国新课标卷命题具有灵活性、综合性和前瞻性等特点。小说的阅读鉴赏，关涉思想情感、人物形象、叙事技巧、语言风格等文学阅读的核心要素，在全面考查文学素养的基础上，要求考生能敏锐地把握文本特色，准确地传达基于个体阅读经验的审美体验，这对文学作品的个性化鉴赏，提出了较高的要求。3．从选材看，中外作品均有涉及，中国小说以现当代作家作品为主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主，偶尔会考查长篇节选。题材多样，有的揭示底层小人物的悲哀，有的展现淳朴真实的爱情，有的歌颂民族团结、人性善良……选材更趋向关注对人生、对社会的思考。4．从命题角度看，题目围绕小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题设计。高频考点有“分析作品的体裁特征和表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。全国新课标卷题型稳定，分析形象、分析体裁特征和探究是考查的重点。从具体试题看，往往具有“综合性”，也就是说有些考题不是专门针对某一考点，而是兼及多个考点。5．考情变化要求考生在备考时不仅要训练快速筛选、整合、加工信息的能力，而且还要注重鉴赏能力的提升，既要精选训练素材，做好“内容类”试题和“鉴赏类”试题的针对性训练，也要注重基础和转化。即将学科主干知识有效转化为实际应试能力，如熟悉小说的文体特征、各种表达技巧等，并熟练运用到解题过程中。eq\a\vs4\al(第一节小说整体阅读)一、把握小说四要素小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境。这三者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。1．小说中的人物小说中的人物，我们称之为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。2．小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。3．小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。4．小说的主题小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。它是小说的灵魂。小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。这包含了解读小说主题是什么和怎样去解读小说的主题，也就是高考常常以开放题的形式命制的最后一个题目：探究小说的思想意蕴或情感意蕴。二、五步阅读法小说作品阅读考查两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起到作用，而认知理解能力在高考中的直接体现就是快速读懂小说。如何快速读懂小说呢？可以从以下方面入手：1．划分层次，梳理情节小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，先概括自然段段意，将概括出的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的构架就出来了，为下一步阅读作好了铺垫。相对于把握小说的典型人物、作品主题这些内在的、隐含的要素，情节是外显的，因而，厘清作品的脉络层次，由外而内是从易到难阅读小说的最好突破口。2．依据情节，把握形象塑造人物是在小说的情节叙述和环境描写中来完成的，把握人物形象要依据小说情节(小说中发生的一件件事)来概括分析。3．分析环境，明确作用在作品中，环境对表现人物性格、表现作品主题有着特殊意义。分析环境，就是要理解环境描写与塑造人物的关系，与表现主题的关系，明确它的作用体现在哪些方面。4．提炼整合，概括主题把握住小说的主题是读懂小说的具体体现，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论来表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要在综合归纳上下功夫，除了要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。5．分析技巧，领悟特色小说中对人物的描写手法有肖像、心理、动作(细节)、神态和语言描写。小说中刻画人物时表现手法是灵活多变的，如：正面描写和侧面描写，实写和虚写，人物间的对比、映衬等。鉴赏作品的艺术特色时，要将作品的思想性和艺术性结合起来赏析，这样才能获得综合审美效果。读懂小说是准确解题的前提。考场上要快速、高效地获取小说文本信息，准确答题，必须抓住文体特征，从上述角度入手，快速读懂小说。具体来说，小说阅读解题可以分三步：①宏观入手，划分层次，梳理小说情节；②微观研判，分析人物、环境，把握小说主题；③研读题干，比对文本，整合信息作答。[2018·全国新课标卷Ⅰ]赵一曼女士阿成①伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。②赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。③赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰的回忆。④赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。⑤白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。⑥她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。⑦大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。⑧1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。⑨《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。⑩赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。⑪赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。⑫她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”⑬董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”⑭赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”⑮董警士更加忸怩了。⑯赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”⑰董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。⑱此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。⑲赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。⑳对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。eq\o(○,\s\up1(21))半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。eq\o(○,\s\up1(22))韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”eq\o(○,\s\up1(23))赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”eq\o(○,\s\up1(24))南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。eq\o(○,\s\up1(25))追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。eq\o(○,\s\up1(26))赵一曼女士淡淡地笑了。eq\o(○,\s\up1(27))赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。eq\o(○,\s\up1(28))那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。eq\o(○,\s\up1(29))我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。eq\o(○,\s\up1(30))赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你 地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日(有删改),按以下步骤把握全文：第一步迅速浏览全文，把握小说基本信息。(1)这篇小说主要写了什么人？赵一曼。(2)故事发生在什么时候？什么地点？伪满时期的哈尔滨市立医院。(3)梳理文章的基本情节。基本情节是：第①段，以第一人称方式分别交代写作缘起。第②—eq\o(○,\s\up1(23))段，叙述历史，以第三人称回忆赵一曼的抗联生活、被捕经过、受到的严刑拷打和她在医院的监禁治疗。其中第②—⑩段引用了文献档案(大野泰治的审讯报告)介绍赵一曼在抗联的战斗生活和在医院的情况。其中第⑪—eq\o(○,\s\up1(23))段插叙了赵一曼争取警士董宪勋和护士韩勇义的过程。第eq\o(○,\s\up1(27))—eq\o(○,\s\up1(29))段，“我”在赵一曼纪念碑前与陌生老人的对话。第eq\o(○,\s\up1(30))段，补叙历史，引用文献档案(赵一曼的遗书内容)。第二步结合考题，分析小说的主旨和写作目的。《赵一曼女士》着重叙写了赵一曼从被捕入狱到被枪杀的过程，其中介绍了她在抗联的战斗和生活，插叙了她在医院监禁治疗期间争取警士董宪勋和护士韩勇义的故事。小说以冷静自然的笔调，成功塑造了赵一曼的英雄形象，歌颂了她崇高的革命精神。原文(含附件)共4870字。为适应考试要求，易于考生理解和把握，命题者在选用时作了删改。删改后的小说全文1599字；试题考查内容涉及标题、细节描写、人物形象、思想主题和叙述方式等文学类文本阅读的核心要素。第三步认真研读题干，逐词逐句分解研读，结合文本、前两步的结论以及其他相关知识，问什么，答什么，整理出答案。1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。解析：本题考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏能力。能力层级为D级。B项考查理解文章内容及其表现人物形象的作用。“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”出自滨江省警务厅大野泰治向上司呈送的审讯报告。分析的前半句“这既是大野泰治向上级提出的建议”表述是正确的，原文中交代，“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子”，因此，向上级建议继续对赵一曼严刑拷问符合其内心的真实想法。后半句“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”是错误的，一方面，这一表述与上文“始终没有得到有价值的回答”相矛盾，另一方面，这也不符合赵一曼的坚强性格和英雄形象。所以B项的分析鉴赏是不正确的。答案：B2．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。解析：本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。能力层级为D级。答题时，首先要根据题干中加引号的句子主语赵一曼，判断这是一道鉴赏人物形象的题目；其次，找出句中两个重要的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，围绕这两个方面在文中寻找依据，作出概括分析。小说中与赵一曼“拔俗的文人气质”相关的情节和细节主要有三处：(1)喜欢丁香花。丁香属观赏型花，花型美丽，一般开在暮春时节，易凋谢，文人面对美丽的丁香易生伤春之感，故丁香的意象多与美丽、优雅和哀婉有关，如“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”(李璟)，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘”(戴望舒)。赵一曼喜欢丁香花，说明她应该是个情趣优雅的人。(2)用深情的、甜蜜的语调向护士韩勇义讲述自己和其他女战士在抗日队伍中有趣、欢乐的生活，这种语调是婉约的文人的语调。(3)通过观察、分析，赵一曼发现警士董宪勋可以争取，最终用大义和真情感化了他，感化过程体现了赵一曼细致绵密的文人智慧。小说中与赵一曼“职业军人的冷峻”相关的情节和细节主要有三处：(1)率领抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，过着冬夜里“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦生活，被捕以后遭到严刑拷打，始终没有让敌人得到有价值的回答，这些都需要有坚强的意志。(2)再次被捕时，她“淡淡地笑了”，显得冷静、从容、淡定。(3)被枪杀前，她给儿子写的遗书充满了母爱和反满抗日的民族大义，体现了她面临牺牲时的理智和沉稳。答案：①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人。②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。3．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。解析：本题考查考生对文学作品的表现手法及其作用的探究能力，能力层级为F级。叙述现实两个部分着重通过“我”和陌生老人表现当代人对赵一曼的铭记和尊敬，突出赵一曼精神的现实意义；叙述历史的四个部分拉开与现实的距离，着重通过赵一曼的传奇经历塑造她的英雄形象；引用大野泰治的审讯报告和赵一曼的遗书内容，有利于表现赵一曼的坚强意志、浓浓母爱和反满抗日的民族大义，增强小说的艺术真实感。小说中历史与现实交织穿插，间用顺叙、插叙和补叙的叙述方式，插叙和补叙部分对主要情节起到了补充、衬托的作用，能够丰富小说内容，使行文跌宕起伏，人物形象更加丰满，主题思想更加深刻，收到出人意料的艺术效果。答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。eq\a\vs4\al(第二节小说阅读考查要点)要点一小说阅读选择题小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写了什么、为什么这样写)和艺术特色(怎样写的)两个方面。内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法。小说阅读的选择题虽具有一定的综合性，但只要我们能够抓好内容和艺术特色这两点去读文，就可以速解这种题目。选项特点高考小说选择题的题干明确为“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，其选项共性特点一般是“内容＋特色”。表现在选项设置上，即每个选项往往采用“写了什么”＋“怎样写的”“为什么这样写”方式命制，即显性表述(写了什么)＋隐性表达(怎样写的、为什么这样写)的选项命制方式。显性表述大多是文章内容的概括和转述，有利于解题时定位信息区间；而隐性表达则大多是关于艺术特色与主旨的理解分析，命题人常在隐性表达方面设置错误。命题人正是采用这种显性表述＋隐性表达的命题方式，让试题考查更具全面性(每一层次均可设题)、深刻性(考生能否真正理解文意)和可控性(既有解题指向又有深刻思维)。设误类型①特点概括不当：人物特点、环境特点等概括不当。②技巧判定分析不当：写人技巧、叙事技巧、环境描写技巧等判定分析不当。③作用分析不当：人物、情节和环境三要素的作用分析不当。④事实陈述混乱：张冠李戴、颠倒顺序、无中生有等。⑤语言理解不当：含义理解不当、风格分析不当。⑥情感主题分析不当：思想情感分析不当、主题意图分析不当。解题步骤第一步，快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。第二步，圈画出评价赏析选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。第三步，根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。第四步，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项。【对应训练】(2019·广东省肇庆市第一次统测)阅读下面的文字，完成问题。一只会思考的猴子徐慧芬夜里，猴子横竖睡不着，它越想越生气：他怎么可以这么不讲理呢！这个他是它的主人。十多年前，它还是少年的时候，在族群里受了欺负，独自出走，碰到了孤身的背包客。它和他相互望着，而后背包客摸了摸它的脑袋说，你好像跟我一样孤独？跟我走好不好？它似乎听懂了他的话，顺从地来到了他家里，他成了它的主人。主人指着屋里一条狗对它说，它比你先到，但我会对你们一视同仁的。主人开始训练猴子学习人类文明。一段时间后，在主人手把手的教授下，猴子也能像模像样地弹奏几支钢琴曲了。一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而论道。主人侃侃而谈：知道吗？你们猴子与人的差别在哪儿？差别就在于你们所做的事，只是在模仿，是盲从，而不是创造，创造是需要有独立思考能力的，你们的大脑没有这个元素，所以你们拎不清，只能是和人长得有点像的猴子了。那么，我们族里有个孙悟空不是很厉害么？它不是很有思想吗？它能做的事情不是你们人也不一定能做吗？它怯怯地问。哦，那仅是个例，个例不能代替普遍，你看现在哪还有孙悟空呢？主人解释。但是今天我没有盲从，没有拎不清，你却这样对我！它实在想不通。今天主人下班回来，坐在钢琴前无精打采地弹了支曲子，它照例在旁仔细聆听。一曲刚完，狗就跳了过去，舔舔主人的手，这是它为主人喝彩的语言。而它却按兵不动，主人问它，你今天为啥不鼓掌。它说，你今天弹得心不在焉，有个地方还弹错了，你不觉得吗？主人一听脸红了起来说，我今天心情不好，你就不能照样鼓鼓掌，让我开心一下吗？可是你弹错了，我怎么可以为你鼓掌喝彩呢？你真是个死脑筋，你就不会顺从我哄我一下吗？你不是说猴子要学会独立思考才能进化为人吗？主人咆哮起来：你以为当人就那么简单吗？人的复杂程度你远远估计不到！你拎不清就永远当不了人！主人从包里拿出一只烧鸡，撕下半只扔给狗，另一半就着一瓶酒胡乱塞进了自己的嘴里，而后气呼呼地命令猴子：今晚就让你空肚子反省自己错在哪里！猴子实在不知道，主人白天也被他老板批了一顿，骂他拎不清，老板批评主人的口气和主人批评它的口气差不多。黑暗中反复回想刚才的情景，猴子开始泪汪汪，开始想念山里的父母和伙伴们，自己这一走亲人们还不知怎样呢……或许回去还能找到孙悟空帮忙，猴子决定回归故土。主意打定，脚下生风，不一会儿猴子就到了花果山。昔日的花草果木都不见了，正用机器鼓捣挖山的一群男人，见到这只奔来的猴子，放下手上活，开始议论起来：咦，这兔子都不见的地儿哪来的猴子呀！唉，说是地下有矿，忙到现在也没挖出啥宝来，快过年了，也不见老板发工钱，干脆逮住这只猴子煮了，咱哥们补一补……风把这些话送到猴子耳朵里，猴子叫了一声妈呀，拔腿溜到旁边的石洞里躲起来。忽又听到一人说，不是快猴年了吗？咱哥们遇上了真猴子，说不定是好兆头呢！听了这番话，猴子想起当年它与主人相逢时，主人也对它说过，猴年遇上了你，也算咱俩有缘啦！怕极了饿极了的猴子开始怀念起主人那儿安全而又温饱的好日子，还有主人教它弹琴念诗的好时光。相比要吃我肉的家伙来，主人偶尔的不讲道理骂我几句又算什么呢？再说眼前的故乡已成荒山野岭，我待在这里，只有饿死的份，还是回去吧！可是回去怎么向主人交代呢？让我动动脑筋思考思考，对了，就说猴年到了，我回山里想摘几个鲜桃献给你。可寒冬腊月，哪棵树上有鲜果呢！这样的鬼话主人能信吗？管他呢，说点能哄他开心的谎话总不错。说不定主人听我这么一说，还会表扬我脑子拎得清，又向人靠近了一步。想到这里，猴子再次脚下生风，奔向主人家，敲响了门。(有删改)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说善于运用对比技法，将人、猴、狗三者进行横向、纵向的多重对比，不仅塑造了特征鲜明、丰富饱满的形象群体，也突出了发人深思的主题。B．猴子之所以负气离家出走，是因为主人不讲理——背弃了将它与狗一视同仁的承诺，让它受了冷待，没有获得应得的那一份晚餐。C．小说的标题为“一只会思考的猴子”，既是指独立思考、独一无二的孙悟空，也是指被矛盾困惑，最终被世俗同化的猴子，可谓一语双关，发人深思。D．小说讲述了人跟猴的进与退的故事，将现实主义与浪漫主义结合起来，在亦真亦幻中彰显出作者的艺术匠心。解析：题中B项，选项对“不讲理”的解释错误，不讲理是指主人对猴子独立思考而没有盲从讨好自己而加以指责。故选B。答案：B要点二小说阅读情节题小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还需从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。题型一概括情节2题型一、梳理、概括情节“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。常见模式(1)基本模式：开端—发展—高潮—结局。高考阅读中的小说多采用这种方式。(2)“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，这个真相通常都出人意料，而回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。(3)摇摆模式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。另外还有横断面式、意识流式、延迟式等类型。在情节结构上具有特殊性的结构模式，如“欧·亨利”式笔法，高考通常放在赏析情节构思中考查。解题方略1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。2．场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇。3．线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。如《项链》的情节构成：借项链→丢项链→还项链→识项链。4．细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。解题步骤第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。第三步：巧概括，规范答。抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括。【对应训练】1．(2019·内蒙古集宁一中第一次考试)阅读下面文字，完成问题。还欠半堂课王琼华来村小当老师时，他才十五岁。支书帮他挑着行李，一头被卷，一头两捆书，领着他到了村小。支书撂下行李，把扁担往地上一戳，跟村民嚷道：“刘老师来啦，那些塞烟囱掏麻雀窝偷毛桃跳橡皮筋的大小子黄毛丫头统统有书读了！”村民看看刘老师，有的捂嘴，有的咧嘴：“哎哟喂，这新老师还没扁担高呢。”一晃几年，跟刘老师一直好着的女友大学毕业，来村里看他。那个时候，刘老师已经长得比扁担高出一个半脑袋了。人家女方没挑他别的什么，就图他一表人才，心地善良，对人铁了心的好。村里人都嚷嚷着要吃喜糖，但很快，村里人张张脸又像打了一层灶灰，开心不起来了。原来，刘老师是被招上门去当女婿，结婚前要调到县城教书去。那天，刘老师坐着手扶拖拉机要去县城见丈母娘。出村口没几里地，司机发现二十个孩子正在前头哼唷哼唷举着笨重的锄头挖路。刘老师跳下手扶拖拉机，一边往前走一边嚷道：“你们娘老子上个月才把这路修好，怎么要毁掉……”看到地上扔着的那堆书包，他把后半句话吞进了肚里。人，也往回走了。孩子们欢跳着，像过年一样。支书叹道：“我的大脑袋还比不上这些孩子的小脑袋好用。”那晚，支书在刘老师屋里坐到半夜，倒来倒去就是扯着一句话：“这村子前前后后来过二十几个老师，数你的课讲得来神。我们全村老少一块打灯笼也找不到像你这么好的老师。”从此，村里人都叫他“刘来神老师”。又有一次，外地一所学校来挖人。刚好，刘老师在县城大礼堂作报告，题目就是《我的“来神经”》，讲他如何把课上得让学生不打瞌睡、不挖耳朵孔，男生不玩女生的长辫子。结束时，教育局长给他披上大红花，拍拍他的肩膀，他成了“先进”。散会后，他搔搔后脑勺跟来挖他的人说：“这节骨眼上，我怎么好意思走人？”再后来，他就在村里成了家。支书当的媒婆，娶的是村里最漂亮的女孩。支书跟女方家里说：“嫁给刘老师吧。以后有孩子了，学费由村里出。”支书又跟刘来神嘀咕：“看看那牛，哪丘田不是一样犁？你这家啊，总得有个做饭洗衣服的。”好些年后，邻村干部来取经，问起支书：“这刘老师到底是怎么被拴在你们村的呢？我们村的老师还在走马灯似的换来换去！”“给他在村里找个女人！”说了这话，支书有点内疚，晚上便到刘老师家里坐。支书感叹着说：“我知道，女人留不住你。”刘来神一笑：“还不是支书你留下了我？”支书摇摇头，又看看刘来神，说：“我说错了。你也没说真话。我哪有本事留下你？”刘来神摸了摸饭桌上的一沓作业本，轻叹一口气，就不出声了。一晃又是二十几年，刘来神要退休了。学区安排一名女大学生来接班。才上了一天课，孩子们便发现新老师不见了。支书冒着雨跑到学区找主任，人家把双手一摊：“你就是从水缸里爬出来，我也不能把人家捆着去吧。”看到开学半月了还没消息，刘来神便找到支书说：“还是我先上着吧。”学区倒是同意了，但不能拿全工资，不能拿教龄补贴，也领不到教师节慰问金。学区主任抱歉地说，这是规矩啊，上面也不会多拨钱。刘来神似听非听，“嗯”了一声，继续上课。慢慢地，村里人发现，刘来神老师又成了一个矮子，比扁担还矮。他背驼了，还经常干咳。天天晚上他的干咳声都要把半村的人吵醒。老支书说：“上城里医院去看看吧。”刘来神说：“没事没事，吃了几十年粉笔灰，怎能不咳几声？”又咳了。眼泪都咳了出来。“还是去看看吧。”老支书给刘来神背上拍了几掌。“还有个把月就放暑假了。”又去上课了。结果，倒在了讲台上。丧事办得热热闹闹的。出殡那天，县教育局派了个代表来。学区主任也来了，鞠了三个躬，又匆匆忙忙走了，说要上县里开会。长长的送葬队伍出了村口没多远，突然停了下来。村口外的大道上跪着二三十个学生，他们不肯让送葬队伍往前走。老支书看到是自己的孙子在挑头，上前就骂开了：“滚开滚开，真不懂事！耳朵都给泥巴塞了，你们这是干啥呢——”孙子抬起一张泪脸，哭着跟老支书说：“爷爷，刘老师不能走，他不能走！他还欠我们半堂课没上完呢！”小说围绕主人公刘老师服务农村教育写了哪些关键事件？请简要概括。解析：答题时注意分清题干要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落划分，注意文中表现情感变化的重点词语。此题主要有“舍不得学生而退亲”“外校挖人而坚决不走”“在村里成家扎根，执着于乡村教育”“退休后还继续工作”“带病坚持工作，最后倒在讲台上”等情节。答案：①舍不得学生而退亲；②外校挖人而坚决不走；③在村里成家扎根，执着于乡村教育；④退休后还继续工作；⑤带病坚持工作，最后倒在讲台上。二、分析小说线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语)等。几种形式(1)以人物为线索。如《孔乙己》“我”是线索。(2)以事物为线索。如莫泊桑的小说《项链》(3)以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节。(4)空间、时间或人物心理为线索。如：(1942)《荷花淀》线索作用线索的作用：a.从情节的角度回答，使情节更加集中紧凑。b.从人物形象的角度回答，使人物性格更加突出，形象更加丰满。c.从主题的角度回答，使主题更加丰富。答题方法①如何找出线索：一般而言，反复出现的词语(人、物)就是线索，有的标题就是线索，有时线索在开头或结尾交代出来。②小说的明线与暗线明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。【对应训练】2．(2019·西南名校联盟适应性考试)阅读下面的文字，完成问题。飞过蓝天韩少功它是一只名叫“晶晶”的鸽子，它饿了。平常，那个人早就回来了，老远打响一个长长的呼哨，“晶晶”飞过去，落在他的肩上，那个人会抚摸它，从口袋摸出一把稻谷或绿豆喂它。每当它飞向北山山谷从那里带回纸条，主人就会笑容满面，看完纸条后他会在地上翻一个斤斗，摸出一个闪亮的铁匣子塞进口里左右拉动，奇妙的声音就在这时发出来了。可现在，它正面临着孤独与饥寒。它的主人是一个外号叫“麻雀”的人。招工这件要命的事闹腾得他周身疲惫，结果对方还是摇头。“麻雀”必须投入最后的一搏，他长嘘了一口气，声音透出了沉重：“兄弟，这事只能你来帮我一把了。实在对不起，我舍不得你走，可有什么办法呢？人家居然看上你了……”主人看着它，不再说话，眼里有了亮晶晶的东西。第二天一早，主人把“晶晶”塞进一个暗而闷的硬纸盒，鸽子扑扑地挣扎，主人找来剪刀，给它挖了两个方方正正的透气窗，然后提着纸盒出门了，它不再听到主人的说话声。它在剧烈晃荡的黑暗中不知过了多久，眼前突然变得明亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一弹，就箭一般射了出去。一个中年人的粗嗓门留在了它身后，一个小孩的哭泣声也留在了它身后。“晶晶”一头扑进了无边无际的开阔与自由。这地方空气太冷太干了，它记得家乡的群山中有个美丽的湖，还有主人圆乎乎的黑脸。它越飞越高。一早醒来，少了鸽子的叫声，他恨不得抽自己两个耳光。这次鸽子外交同样失败，虽然好容易讨得了招工师傅的欢心，但在“公社推荐”这一关仍踩了地雷。此时，老队长正喊着他的名字，说：“还没吃早饭啦？要吹哨子了。上午在丝瓜冲散粪。”“我……手痛。”他右手腕一弯，好像再不能伸直了，“哎哟哟，哎哟哟，怕是骨折了。”“那，那你就去看牛吧。”他实在不愿在这个山冲与泥粪打交道了。记得六年前刚下乡时，他有多么火热的幻想呵。他是瞒着母亲转户口的，是揣着诗集偷偷溜进下乡行列的。他渴望在瀑布下洗澡，在山顶上放歌，他还想靠自学当一个气象专家或林业专家。是什么使他学会了手腕表演术呢？他想不太清楚。他只知道，第一次招工给人们的震动太大了。现在一个个都走了，连山那边那位热情为自己掌管衣服钱粮的姑娘也一走就没了音讯。“晶晶”感谢那只灰鸽，要不是它，自己早被老鹰撕成碎片了。灰鸽飞走了，不一会儿，带来一大群鸽子，这是个多么热闹的群体呵。咕咕咕——“晶晶”听出了它们的欢迎和安慰。它吃饱了，喝足了，但还在东张四望。这里的一切没法使它忘记“那个地方”“那个人”，它怎么能停留在这里？不，我要寻找！他开始了新战略，他打定主意要让他们(当地领导)六神不宁放他走。那天，他在公社秘书面前耍赖，不几天，秘书的话就风传下来了：“那个叫‘麻雀’的，简直是城里的街痞子。”今天看牛当然也不能太老实。一上山，他就一个大字躺在地上睡觉，结果收工时发现少了一头黑牛。社员们对他投射埋怨的目光。它飞向南方。记得那天的暴风雨，真是惊心动魄，被风一次次掀倒，但它继续挣扎着向前，向前。现在终于有希望了，所见的多么眼熟呀！对于“晶晶”来说，寻找成了生命的寄托和生活的目的。晨光从大树的枝缝里筛落，蜜蜂和蝴蝶又开始了工作……这里没有工作，这里有的是笑骂，扑克牌，空酒瓶以及来自父母的汇款单。“麻雀”现在已经学会了打扑克输了以后钻桌子和夹耳朵，学会了骂人……这天，外号叫“瓦西里”的黑大个说：“你太懒了！今天罚你去打鸟或抓鱼。”他没有争辩，提起气枪出发。“麻雀”转了两个山冲，并未见到鸟。忽然，有鸟叫的声音传来，就在不远处。他赶快上子弹，弓着腰潜身树下，悄悄向前方运动。嘣——糟糕，慢点，它还没走，再来一下。嘣——它闪了一下，就栽了下去。打中啦！他一跃而起，跑过一个草坡，看到了包谷地里的尸体。这原来是一只鸽子。不过它太瘦了，也太脏了，全身都是泥灰。它是谁家的鸽子？射手想起了什么，上前捡起鸽子，摸摸鸟嘴边黑色的血污，身上的泥垢，大腿上化脓的伤口，还有胸前稀疏欲脱的羽毛。突然，他眨眨眼，惊得脸色突变：它腿上有一条破烂褪色的红绸带，还系着一个眼熟的鸽哨。“晶晶！”他大叫了一声。他捧着逐渐冷却的鸽子，带血的手指在哆嗦。入夜了，他的思绪总离不开“晶晶”。不可想象，蓝天这么大，路途这么远，遥遥千里云和月，它居然成功地飞回来了。当他酒酣昏睡时，它却在风雨中搏击前进，喷吐着满嘴的血腥气味向他一步步接近。像突然悟到了一种什么，他深深吸了一口气，把上衣往肩头一搭，走向门口。“我……再也不到这里来了。”“‘麻雀’，你不要太娘娘心肠吧？不就是一只鸟么？”他默默地走了，沿着山路走向自己的家，那里有他的柴刀、锄头、扁担，还有口琴和鸽巢，以及散发出桐油香味的斗笠。(有删改)双线结构是这篇小说结构的鲜明特色，请结合作品简要分析。解析：题干告诉我们本篇小说采用的是双线结构，而小说中出现两个形象，即鸽子“晶晶”和知青“麻雀”，那么本篇小说的两条情节线索就分别为鸽子“晶晶”和知青“麻雀”，作答时分别从这两个角度分析他们身上发生的故事，以及两者之间的关联即可。两条线索交替展开，增强了小说的层次感，丰富了作品的意蕴，深化了小说的主题。答案：小说采用双线结构：①一条情节线索是一只取名为“晶晶”的鸽子，它被主人送给了喜欢鸽子的招工师傅，带到了遥远的北方，但“它”从新主人手里逃出，并开始了艰难的寻找与飞行，最后“晶晶”死在了“麻雀”的枪口下。②另一条情节线索是一个外号叫“麻雀”的知青，在“鸽子外交”同样失败后，他沉沦了，开始消极地“反抗”，执行所谓“新战略”。作品最后，“晶晶”从遥远的北方飞回来，被“麻雀”一枪击毙。③这两条情节线索交织穿插，相互补充，相互映衬，使作品成为了统一的整体；这样安排避免了平铺直叙，深化了小说的主题。题型二情节作用2题型一、分析不同位置的情节作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。因某一情节在文中所处位置的不同，一般可从以下几个方面考虑其作用。1．小说开头段的作用分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。小说开头常用的方式及各自的作用：一般开头一般叙述或议论等方式开头。开门见山，点明题旨；引出下文，为后面情节的展开作铺垫；交代故事发生的时间、地点。悬念式在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。制造悬念，激发读者的阅读兴趣，引出下文的情节，突出人物形象，揭示小说主题。写景式对景物或者环境进行描写。交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情；奠定感情基调，为情节的展开作铺垫；暗示故事的结局。【对应训练】3．(2019·河南省中原名校质量考评)阅读下面的文字，完成问题。“卡拉夫”的梦想初日春我叫卡拉夫，名字听起来很洋气。你可能已经猜到了，我女朋友绰号叫图兰朵，是个铁杆的歌剧迷。以前没事儿的时候，她总爱跑到国家大剧院看歌剧，关键是她从来不带我，回来以后还一个劲儿地在那哼哼，但她哼的从来都不在调调上，非得把我的魂儿全都吓掉了才作罢。前段时间有个很火的娱乐节目，她也喜欢看，看完了就笑得花枝乱颤，后来我才明白，她找到了自己的同类，那节目管五音不全的人叫“音痴”。其实吧，这些都无关紧要，我对她最大的意见是，说好了相濡以沫，却自己跑去看演出，你说说，我能不吃醋吗？还有，让我搞不懂的是，她最近一直闷闷不乐。有烦心事儿可以跟我唠一唠啊，干吗憋在心里边呢，看她难受的样子，我心里也不得劲儿，别扭得很。我始终很自信，我明亮的双眸闪烁着一种光芒，能够穿透她的躯体，看到她的内心深处。这是我们长时间培养起来的默契。当初刚认识的时候，我就看出来了，她对我极不友好，好像跟我在一起蒙受了天大的冤屈。后来，我处处跟她作对，想尽了办法招惹她，别说，这招儿还真管用，我们就在打打闹闹中建立了感情，以至于看不到她的时候，我心里就会空落落的。依我跟她的交往来看，我可以负责任地告诉你，她的脾气糟糕透顶，也就是我吧，才能容忍她的乖张跋扈。可今天她到底是怎么了呀，以往遇到烦心事儿，她早就一蹦三尺高了，这样沉默让我很不适应。让我想想，难道是因为国庆放假没休息闹情绪？不对啊，她是我们队上有名的工作狂，跟她在一起，我这么棒的小身板都吃不消。或许是挨领导批评了吧，也不对，她一直把荣誉看得比什么都重要，生怕为自己的事儿耽误了工作。说起这个，她曾经有段糗事儿。刚跟我认识那会儿，我就看不惯她化妆，其实是我的鼻子太尖，受不了那胭脂味儿，我冲她发脾气，她也跟我吹胡子瞪眼。到末了，领导批评她，让她好好考虑一下自己的职责，得，这话真管用，打那以后，她都是素面朝天，还因为过敏生了一脸的痘痘。话说回来，她也真是不容易，所有亲戚朋友，包括她父母在内，都反对我们在一起。可她犟得很，认准了的事儿就不认输，撞到南墙上碰个头破血流也不肯回头。现在我们是最佳拍档，是队上公认的模范标兵。哎呀，越扯越远。言归正传。至今我还没搞清她今天犯了什么邪，我很想安慰她，但我不知道该说什么。这都半晌午了，别人训练得热火朝天，她还是在发呆。不想跟我说拉倒，有本事一直端着，憋出病来可跟我没关系。就在这个节骨眼上，她的手机响了，我看到她有些迟疑地接听了电话。她一句话也不说，眼睛里泪汪汪的，哪个畜生敢欺负我们家图兰朵？“还是分了吧！”她就说了这么一句，就硬生生地挂了电话。哪儿能说分手就分手啊，那个小伙子对你是不错的，别再任性了，改改自己的坏脾气吧。图兰朵显然看懂了我的心思，她对我说：“卡拉夫，他说我这么拼命不值，还说这地球缺了谁都转，干得再好组织上也看不见。你懂的，我不喜欢讲大道理，我就觉得穿了这身警服就得干好自己分内的事儿，这是我的心里话……”后半截话她没说完，我们又得出警了。我合计着回头跟她好好谈一谈，能碰上个知冷知热的男朋友不容易，要珍惜。图兰朵，你放心就是了，我绝对不会为此争风吃醋的。雨后的首都北京天上像是挂了一块鲜亮的幕布，把路边为了国庆节摆放的花篮衬得格外鲜艳。这是图兰朵下车后跟我发的感慨。她说的没错，这是个绝好的天气，只是经历了这档子事儿，她还硬撑着跟我一起出警，反倒让碧蓝的天空显得特别不真实了。最后，我必须告诉你，我卡拉夫现在只有一个梦想，让图兰朵和她的战友们都能安生地歇上几天，也让她有机会去把那丢掉的爱情找回来。差点忘了告诉你，我只是她的战友，是一只纯种的史宾格犬，现场到了，我得下车了。(略有删改)小说开头叙写图兰朵喜爱歌剧的内容有何作用？请结合文本简要分析。解析：答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。开头叙写图兰朵喜爱歌剧的内容的作用，结合“以前没事儿的时候，她总爱跑到国家大剧院看歌剧……后来我才明白，她找到了自己的同类，那节目管五音不全的人叫‘音痴’”分析，表现了图兰朵个人的爱好，展现了立体全面的主人公。写出图兰朵对于生活的热爱，增强小说的真实性。结合文本内容“这些都无关紧要……我心里也不得劲儿，别扭得很”分析可知，表现了卡拉夫对图兰朵的关心，推动情节的发展。答案：①形象上，表现了图兰朵个人的爱好，丰富了人物性格，展现了立体全面的主人公；②主旨上，写出图兰朵对于生活的热爱，与她的坚守职业道德相呼应；③效果上，增强小说的真实性，丰富了小说的内容，引起读者的阅读兴趣。④情节上，表现了卡拉夫对图兰朵的关心，引出下文的情节，推动情节发展。2．小说中间段的作用小说中间段的作用可以从以下三个方面进行考虑：与相关情节的关系主要是照应和伏笔。照应是指文学作品前后之间的呼应。小说中使用照应，能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指在文学作品中，前文为后文情节发展所做的提示或暗示。小说中使用伏笔，能使情节曲折，显得结构严谨，显示出构思的精巧。与主题的关系揭示小说的主题。如《在烈日和暴雨下》中，暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中，林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示了林冲急躁的个性。【对应训练】4．(2019·湖北省百校联考)阅读下面的文字，完成问题。春风夜铁凝俞小荷晚上睡觉前花了很长时间洗澡，洗得仔细，近于隆重。等在门外的刘姐就隔着门喊：差不多就行了吧，要是在别的主人家，谁能容你这么洗呀！俞小荷站在淋浴间的莲蓬喷头下，把调好温度的水龙头开到最大，缩着脖子眯着眼，享受着热水沐浴的快乐。她不理会刘姐的叫喊和不满，不搭她的腔，也不生她的气。在赵女士家里，刘姐主管买菜做饭。新来的俞小荷负责打扫卫生、洗衣服、照料室内的花卉，和刘姐两人同居一个房间。俞小荷的老公名叫王大学，开一辆大车跑运输，夫妻俩半年没见面了。明天王大学路过北京，两人约好见一面。这一夜她睡得不好，早晨一起床，就又去洗了个澡。这个澡洗得有点理亏，主人虽然不会说什么，可身为保姆一天洗两次澡，还是过分了。三月的北京，春寒料峭。俞小荷急匆匆地出了花源湾，跨着大步往公交车站赶。她这一路要换两次公交车，再乘一段地铁，目的地是方庄。王大学给她发短信说，方庄附近有个叫“春风”的旅馆，跑车的司机们常住，便宜，管一顿早饭。五个多月前，因女儿在北京上大学，俞小荷从山西老家来到北京，经家政公司介绍到赵家上班。为了给主人一个稳定、踏实的好印象，也为了保住这份工作，她连春节都没回家。俞小荷找到了春风旅馆102房。打着哈欠的王大学将她拖进了屋。房间里黑咕隆咚，一股又一股烟臭、脚臭和汗酸气扑向俞小荷。从前她对这些气味并不陌生，但是今天她觉得这房间的气味真是呛人。他们和女儿见了面，一家三口就在同仁医院附近一个涮羊肉的小饭馆吃了晚饭。吃过饭，女儿说学校还有事，要先走。天已经全黑。这样的春夜，是催人回家的夜晚，王大学和俞小荷在这样的晚上虽然无家可回，但有一个旅馆的房间在今夜属于他们，也足够他们心生喜悦了。他们回到春风旅馆，掀起被人掀过无数次的厚重的旅馆门帘，走进已不陌生的前厅，他们被前台的服务员叫住了。服务员向俞小荷要证件。俞小荷恰恰忘了带身份证。她对服务员说早上出来得急，忘带身份证了。服务员说那就对不起了，你不能和他进房间。俞小荷想过回花源湾去拿身份证，但她很快就打消了这念头。一来一去需要两个多钟头，往返车钱得花12块。不知不觉，到了晚上十一点十分了，坐在屋角的服务员站起来对俞小荷下了逐客令。俞小荷对王大学说，那我就回了。他们一前一后出了春风旅馆。黑更半夜，人生地疏。比起别处，还是旅馆门前最安全。一会儿，俞小荷指着旅馆临街一扇亮灯的窗户说，那不是102房啊？两人就奔到窗下。王大学说，你看屋里屋外其实只隔一扇窗户，在这儿多站一会儿，没准儿我真当这外头是屋里，那屋里是外头呢。看，咱这“屋里”的地方比那“外头”还宽绰！俞小荷附和道，也是。两人就又开始在便道上来来回回地走。一阵夜风袭来，王大学“哼”了一声说，外头到底不比屋里，还是冷啊。俞小荷说，再冷也不是冬天那股劲了。夜深人静，如果不能安睡，就是诉说衷肠的好时候。春风旅馆亮灯的窗户一扇接一扇地黑了，只有102的窗户亮着，就像为俞小荷、王大学的团聚固执地照着明。他们在这扇明窗的照耀下说了很多总也没工夫细说的话，他们的儿女、积蓄，也说到老人和买房。他们盘算着一家人往后的光景，盘算着他们最终会在哪里安家……凌晨五点了，俞小荷看看手机提醒男人说。王大学说，那你也回吧。俞小荷说，下趟什么时候过北京？王大学说，没个准头，哪儿有货，车就往哪儿开。俞小荷回到花源湾时，赵女士一家还在安睡。刘姐问俞小荷怎么回来这么早，俞小荷讲了缘由。俞小荷的手机来了信息，是王大学发来的，上面写着俞小荷要他当面说给她听的那句话。俞小荷鼻子一酸，就要掉下泪来，可她忍住了。俞小荷打量着温暖、宽敞的厨房，打量着兴致不错的刘姐，一阵困意袭了上来。这里也不是她的家，但这里能够让她歇息。是人都需要歇息，不管你前边还有多远的路。她有点不甘，又有点知足，在这儿闭一小会儿眼，她该去楼梯旁边的工具间拿她的拖把和抹布。房间传出老人的咳嗽声，就这样，新的一天开始了。(有删改)小说为什么要详细描写俞小荷洗澡的事？请简要分析。解析：考生要注意根据作品情节分析其洗澡的原因，俞小荷洗澡的原因是想和丈夫见面时给丈夫一个体面的印象，因此体现了她对这次约会的重视，从她重视的侧面能看出夫妻二人为了生活奔波见面的不容易，最终两个人的提前分开也体现了女主人公为了生活而付出的艰辛和内心的辛酸。结构和手法上和夫妻相会的遭遇形成对比，突出主题。答案：①小说详写俞小荷为见丈夫王大学花很长时间洗澡，让同为保姆的刘姐都不耐烦，交代了俞小荷对这次夫妻相会的期待和重视。②勾勒出俞小荷艰难的生存环境，衬托出夫妻相会的弥足珍贵。③写俞小荷精心准备相会与后文夫妻相会的遭遇形成鲜明对比，突出了小说的主题。3．小说结尾段的作用值得玩味的结尾方式及其作用：出人意料的结局①从结构安排上看，能使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出故事的结局；⑤突出文章主旨。令人伤感的结局①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地体现人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的结局①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。留下空白的结局耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。卒章显志的结局解释悬念，揭示主题或创作意图。【对应训练】5．(2019·山东省济南外国语学校模拟)阅读下面的文字，完成问题。一条鱼13年前秋季的一天，我一手夹着教材，一手拿着红薯；妻手操着镰刀，肩扛着冲担，一路出门。“今日天气怪好的。”妻说。我嚼着红薯，一股焦糊味，满口跑。头就往天上望，头顶的天是蓝的，东边太阳没出来的地方，是红的。“嗯，今日，一定好热的，你挑草头要悠着点。过两天放假，我就有工夫帮你……”我说。“过两天要是下雨呢？”妻笑笑说，“你好好教你的书吧。”到了岔路口，妻问：“你，中午回家吃不？”看看妻焦黄的脸。我说：“要抽得出空闲，我赶到田里，帮你挑几担。”“不屑得你帮的……”妻看看我说，“其实……算了，不啰嗦了，上课去吧。”妻转身，往田野走去。不等我把妻的半截话理出头绪，学校鱼池边有一个白东西，就打亮了我的眼睛。那是一条浮着的鱼。我几脚踏过去，捞起来，沉沉的，怕有两斤多重。鱼嘴里，拖出一根钓鱼线。我脑子里，就冒出昨天在这里钓鱼的几个校建包工头。一定是他们扯掉的。这时，校长挑一担草走过来了。“你看，这鱼可惜不？”我把鱼向校长递过去。校长把鱼掂了下。长叹一口气，说：“可不是吗？到年底，就是一个老师的福利了……”说着，校长又把鱼递给我。“送学校食堂去？”我问。“连老师带学生，差不多上百人，闻腥都不够……”校长说，“你挨学校近，拿回去炖个汤吧。回头，你把昨天我布置的优质教案，赶出来，明天要上交。”我“嗯”着，把鱼送到路边商店里，让卖东西的放冰箱里冻上。再跑到一年级的班上，叫儿子中午回家，带回去。为赶写教案，我中午没回家吃饭。下午，直到放学，还没有写完，就让儿子先回去。儿子往回走了几脚，又回头说：“爸爸，妈妈叫你一定要回家吃晚饭。”我头也没抬，就笑着说：“你去吧，我知道了。”忙完事，已经很晚了。突然记起儿子的话，我便急急地往回赶。进了门，屋里好安静。妻坐在电灯下，折叠一堆洗净的衣服。儿子坐在桌子旁，双手撑着下巴，眼睛眯缝着，盯着桌上的一大碗鱼汤。“你们还没吃？！”我看看表，说，“9点都过了。”“妈说，一定要等着你……”儿子蹦起来，手舞足蹈。灯光把妻的脸映得发红，“你颜色好多了。”我望妻，有些动情。妻起身，朝我走来，轻柔的话也一起飘过来，“这得谢你哦，结婚这些年，你都不记得。今日，你不光是记得，还花钱，买这么贵的鱼。其实，我一个文盲，能嫁你这个知识分子，本来就是福气，我知足，也满足。我的生日，你记得不记得，都不是很重要的。”霎时，我心酸起来……有人认为文章的结尾很好，请结合文本，谈谈你的理解。解析：文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等。本小说采用的是“出人意料，又在情理之中”的方式结尾，还要结合人物形象的塑造，主旨的设置，结构上的安排来进一步分析结尾的作用。内容上，写妻子以为丈夫为她的生日特意买了鱼，很感动、满足，这就丰富了人物形象。但妻子的满足也引起了“我”的心酸，所以在结构上与前文我不能帮妻子而内疚相呼应。回答本题时，先回答结尾的采用方式，然后回答对人物形象的塑造上的作用，最后回答结构上的作用。答案：①结尾出人意料，又在情理之中。结尾妻子说今天是她的生日，出人意料，其实前文有伏笔，妻看看我说：“其实……算了”，所以又在情理之中。②妻子以为丈夫为她的生日特意买了鱼，所以很感动、满足。但其实鱼是捡的，只是放在商店卖东西的冰箱里而已，这也是一处伏笔。③妻子的满足引起了我的心酸，与前文我不能帮妻子而内疚、和对妻子的心疼相呼应。4．标题的作用另外，在分析情节作用时，要注意情节与标题的关系。标题的作用体现在以下几个方面：(1)以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用。(2)以物件(物象)为题，往往具有贯穿全文的结构线索，使文章结构严谨，设置悬念、引发联想、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含意、寄托作者情感等作用。(3)以形象特征为题，往往具有铺展情节、照应细节，对比讽刺、强化主旨等作用。【对应训练】6．(2019·云南省曲靖市质量监测)阅读下面的文字，完成问题。卖米张培祥天刚蒙蒙亮，母亲就把我叫起来了：“琼宝，今天赶场，我们担点米到场上卖了，好弄点钱给你爹买药。”吃过饭，我和母亲开始往谷箩里装米，装完后先称了一下，一担八十多斤，一担六十多斤。母亲抢先挑起了重的那一担。赶场的地方离我家大约有四里路，我和母亲挑着米，在窄窄的田间小路上走走停停，足足走了一个钟头才到。母亲说：“过会儿有专门的米贩子来收米。他们开了车到乡下来赶场，收了米，拉到城里去卖，能挣好些哩。”我说：“凭什么都给他们挣？我们也拉到城里去卖好了！”母亲说：“咱们这么一点米，又没车，真弄到城里去卖，挣的钱还不够路费呢！早先你爹身体好的时候，自己挑着一百来斤米进城去卖，隔几天去一趟，倒比较划算一点。”我不由心里一紧，心疼起父亲来。从家里到城里足足有三十多里山路呢，他挑着那么重的担子走着去，该多么辛苦！就为了多挣那几个钱，把人累成这样，多不值啊！但又有什么办法呢？家里除了种地，也没别的收入，不卖米，拿什么钱供我和弟弟上学？我想着这些，心里一阵阵难过起来。看看旁边的母亲，头发有些斑白了，黑黝黝的脸上爬上了好多皱纹，脑门上密密麻麻都是汗珠，眼睛有些红肿。正说着，有个米贩子朝我们这边走过来了。他把手插进大米里，抓了一把出来，迎着阳光细看着。“这米好咧！又白又匀净，一点沙子也没有！”母亲堆着笑说。那人点了点头，说：“米是好米，不过这几天城里跌价，再好的米也卖不出好价钱来。一块零五，卖不卖？”母亲摇摇头：“这也太便宜了吧？上场还卖一块一呢。再说，你是识货的，一分钱一分货，我这米肯定好过别家的！”那人又看了看米，犹豫了一下，说：“本来都是一口价，不许还的，看你们家米好，我加点，一块零八，怎么样？”母亲还是摇头：“不行，我们家这米，少说也要卖到一块一。你再加点？”那人冷笑一声，说：“今天肯定卖不出一块一的行情，你现在不卖，等会散场的时候你一块零五都卖不出去！”“卖不出去，我们再担回家！”那人的态度激恼了母亲。“那你就等着担回家吧。”那人冷笑着，丢下这句话走了。我在旁边听着，心里算着：一块零八到一块一，每斤才差两分钱。这里一共150斤米，总共也就三块钱的事情，路这么远，何必再挑回去呢？我的肩膀还在痛呢。我轻轻对母亲说：“妈，一块零八就一块零八吧，反正也就三块钱的事。再说，还等着钱给爹买药呢。”“那哪行？”母亲似乎有些生气了，“三块钱不是钱？再说了，也不光是几块钱的事，做生意也得讲点良心，咱们辛辛苦苦种出来的米，质量也好，哪能这么贱卖了？”我不敢再说话，我知道种田有多么累。看看日头到头顶上了，我觉得肚子饿了，便拿出带来的饭菜和母亲吃起来。母亲吃了两口就不吃了，我知道她是担心米卖不出去，心里着急。母亲叹了口气：“还不知道卖得掉卖不掉呢。”我趁机说：“不然就便宜点卖好了。”母亲说：“我心里有数。”下午人更少了，日头又毒，谁愿意在场上晒着呢。看看母亲，衣服都粘在背上了，黝黑的脸上也透出晒红的印迹来。我四处看看，场上已经没有几个卖米的了，大部分人已经卖完回去了。母亲也着急起来，一着急，汗就出得越多了。终于有个米贩子过来了：“这米卖不卖？一块零五，不讲价！”母亲说：“你看我这米，多好！上场还卖一块一呢……”不等母亲说完，那人就不耐烦地说：“行情不同了！想卖一块一，你就等着往回担吧！”奇怪的是，母亲没有生气，反而堆着笑说：“那，一块零八，你要不要？”那人从鼻子里哼了一声，说：“你这个价钱，不是开场的时候也难卖出去，现在都散场了，谁买？做梦吧！”母亲的脸一下子白了，动着嘴唇，但什么也没说。等那人走了，我忍不住埋怨母亲：“开场的时候人家出一块零八你不卖，这会好了，人家还不愿意买了！”母亲似乎有些惭愧，但并不肯认错：“本来嘛，一分钱一分货，米是好米，哪能贱卖了？出门的时候你爹不还叮嘱叫卖个好价钱？”“你还说爹呢！他病在家里，指着这米换钱买药治病！人要紧还是钱要紧？”母亲似乎没有话说了，等了一会儿，低声说：“一会儿人家出一块零五也卖了吧。”可是再没有人来买米了，米贩子把买来的米装上车，开走了。散场了，我和母亲晒了一天，一粒米也没卖出去。“妈，走吧，回去吧，别愣在那儿了。”母亲迟疑着，终于起了身。“妈，我来挑重的。”“你学生妹子，肩膀嫩……”不等母亲说完，我已经把那担重的挑起来了。母亲也没有再说什么，挑起那担轻的跟在我后面，踏上了回家的路。肩上的担子好沉，我只觉得像压着一座山似的。小说以“卖米”为标题，有什么作用？请结合全文简要分析。解析：本题要求结合全文简要分析小说以“卖米”为标题，有什么作用。通读文章，文章围绕“卖米”展开，主要叙写了父亲生病，“我”和母亲各担着一担米赶场去卖米，最后因为一斤米几分钱的价格差别，米没卖出去，只好再把米担回家。全文的主要事件是卖米，“卖米”贯穿全文的始终。文章围绕“卖米”这件事，通过母亲为了每斤二分钱之差的价格与商贩相争，最后没有达成一致，只好把米再担回家，塑造了母亲含辛茹苦、艰难求生的形象。表现了广大农民艰苦的生活状况，呼吁人们同情、关心农民阶层；也表达了对母亲的关怀与赞美。答题时从情节结构、人物形象塑造和主题表达几个方面进行分析作答即可。答案：①在情节上，“卖米”是贯穿全文的线索，概括了文章的主要内容。②在人物形象上，塑造了母亲含辛茹苦、艰难求生的形象。③在主题上，表现了广大农民艰苦的生活状况，呼吁人们同情、关心农民阶层；也表达了对母亲的关怀与赞美。二、分析典型细节或反复出现情节的作用分析典型细节或反复出现情节的作用，题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“细节”“作用”“效果”等表答题方向的名词。这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：营造某种氛围，推动情节发展如《林教头风雪山神庙》多次写到“风雪”。刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理如《祝福》中反复写祥林嫂讲述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念儿子又希望引人同情的几近崩溃的精神状态。暗示、深化主题，影射象征如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”。突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注如《边城》中多次写湘西风情凸显地域特色。【对应训练】7．(2019·四川省绵阳市诊断性考试)阅读下面的文字，完成问题。杨梅烧酒郁达夫病了半年，足迹不曾出病房一步，新近起床，自然想上什么地方去走走。我首先想到的，是北戴河、青岛等避暑的处所。但是衣衫褴褛，不许我有这一种阔绰的行为。最终觉得还是到杭州去好些，究竟是到杭州去的路费来得省一点，此外我还有一位旧友在那里住着。下定决心以后的第二天午后，我已经在湖上的一家小饭馆里和这位多年不见的老朋友在吃应时的杨梅烧酒了。屋外头是刺眼的阳光，湖面上满泛着微温的泥水和从这些泥水里蒸发出来的略带腥臭的汽层儿。饭馆的灰尘积得很厚的许多桌子中间，也只坐有我们这两位点菜要先问一问价钱的顾客。他——我这一位旧友——和我已经有七八年不见了。直到最近，似乎有一位不良少年，在假了我得病的名义向各处募款。我这一位旧友，不知从什么地方，也听到了这一个消息，居然也从他的血汗的收入里割出了两块钱来，慎重其事地汇寄到了上海的××病院。而这一出滑稽的小悲剧，现在却成了我们两个旧友的再见的因缘。他穿的是肩头上有补缀的一件夏布长衫，进饭馆之后，这件长衫却被两个纽扣吊起，挂在墙上去了。所以他和我都只剩了一件汗衫，一条短裤。当然他的那件汗衫比我的来得黑，而且背脊里已经有两个小孔了。在饭馆里坐下，点了几盘价廉可口的小菜，杨梅烧酒也喝了几口之后，我们才开始细细的谈起别后的天来。“你近来的生活怎么样？”开始头一句，他就问起了我的职业。“职业虽没有，穷虽也穷到可观的地步，但是吃饭穿衣，总也勉强支持过去。你呢？”“我么？学校里教一个月书，倒也有十六块大洋的进款。说你病倒在上海的养老院里的这件事情，虽然是人家的假冒，但是这假冒者何以偏又要来使用像你我这样的人的名义哩？”“大约因为他也是和你我一样的，有了一点知识而没有正当的地方去用。”“暧，暧，说起来知识的正当的用处。我的应用化学的知识，回国以后虽还没有用到过一天，但是，但是，我想这一次总可以成功的。”谈到了这里，他的颜面转换了方向，不再向我看了，而转眼看向了外边的太阳光里。“暧，这一回我想总可以成功的。”他简直是忘记了我，似乎在一个人独语的样子。“机械二千元，工厂建筑一千五百元，一千元买石英等材料和石炭，一千元广告。共五千五百元的资本。以后就可以烧制出品，算它只出一百块的制品一天，一年么三万六千块，打一个八折，总也还有两万五千八百块。把一万块钱来造它一所住宅，暧，住宅，当然公司里的人是都可以来住的。那么，那么，只教一年，一年之后，就可以了……”我只听他计算得起劲，所以又轻轻地问他：“你在计算的是什么？”他像是没有听见，仍然自语着。“玻璃工厂，一年之后，本利偿清，又可以拿出一万块钱来造一所共同的住宅，这一所住宅，造好之后，你还可以来住哩，来住着写书，好不好，干杯，干杯，干了它这一杯烧酒。”莫名其妙，他把酒杯擎起来了，我也只得和他一道，把一杯烧酒干了。他干下了那半杯烧酒，紧闭着嘴，又把眼睛闭上，陶然地静止了一分钟。随后又张开那双红肿的眼睛。大声叫着茶房说：“堂倌，再来两杯！”两杯新的杨梅烧酒来后，他紧闭着眼，一只手尽是一个一个的拿着杨梅在嘴里送。嚼着，眼睛闭着，尽在哼哼地独自说着：“暧，暧，玻璃厂，造一间住宅，一万块钱，一万块大洋。”这样的哼了一阵，吃杨梅吃了一阵了，他又忽而把酒杯举起，睁开眼叫我说：“喂，老同学，朋友，再干一杯！”我这时候也有点喝得醺醺地醉了，只是沉默着在桌上将两手叉住了头打瞌睡，只听见同蜜蜂叫似的他仍独自在哼着说：“啊，真痛快，痛快，玻璃厂，一万块钱！一所湖滨的住宅！”我因为被他这样的在那里叫着，终睡不舒服。就叫堂倌过来算账。他看见我要付账，就同发了疯似的，一只手叉住了我那只捏着纸币的右手，一只手尽在裤腰的皮袋里乱摸；等堂倌把找我的铜元拿来摆在桌上的时候，他脸上一青，红肿的眼睛一吊，顺手就把桌上的铜元抓起，掷上了我的面部。“扑搭”地一响，这时候我也被酒精激刺着发了作，呆视住他，大声地喝了一声：“喂，你发了疯了么。”他那一张满脸青色的面上，涨溢着一层杀气。“操你的，我要打倒你们这些资本家，打倒你们这些不劳而食的畜生。要你来付钱，你算在卖富么？”他眉毛一竖，牙齿咬得紧紧，捏起两个拳头，狠命的就扑上了我的身边。“丁当，扑落扑落”，桌椅杯盘都倒翻在地上了，我和他两个就也滚跌到了店门的外头。两个人打到了如何的地步，我简直不晓得了。等我由第二警署的大门口走出来的时候，天已经完全亮了。被晓风一吹，头脑清醒了一点，我却想起了昨天午后的事情全部，同时在心坎里竟同触了电似地起了一层淡淡的忧郁的微波。“啊啊，大约这就是人生吧！”我一边慢慢地向前走着，一边不知不觉地从嘴里却念出了这样的一句独白来。1938年8月作(有删改)小说多次写到“他”自言自语，有什么作用？请结合文章简要分析。解析：答题时一般从人物的塑造、情节的推进以及主旨的表达的角度分析，此题从情节看，在一次次自言自语中，友人的情绪逐步发酵，为后文他的爆发和我们之间发生冲突做铺垫；从人物的塑造的角度看，突出友人内心对实现梦想的渴望；从主旨的角度看，表现出当时知识分子才华无处施展的苦闷和悲哀。答案：①在一次次自言自语中，友人的情绪逐步发酵，为后文他的爆发和我们之间发生冲突做铺垫；②突出友人内心对实现梦想的渴望；③表现出当时知识分子才华无处施展的苦闷和悲哀。题型三情节手法2题型一、小说情节叙述手法1．叙述人称和叙述视角类别特点第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人“我”的所见所闻，受到一定的叙述