试析高中音乐鉴赏教学

试析高中音乐鉴赏教学【摘要】同学步入高中阶段，学习压力也会随之增加，对此，高中音乐老师应当增加音乐鉴赏课堂的趣味性，关心同学放松身心，引导他们释放压力，丰富他们的学问内涵，进而促进同学综合素养的全面培育与开展。基于此，高中音乐老师的鉴赏教学水平就成了一个重要的讨论课题。本文就此对高中音乐鉴赏教学进行了分析与探讨。

【关键词】高中音乐;鉴赏;教学

音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容，也是高中教学内容的重要环节，既有直观、详细的审美价值，又能提高同学在音乐方面的鉴赏和审美力量，从而丰富同学情感，陶冶同学情操，促进他们完全人格的塑造。

一、高中音乐鉴赏课程的乐观作用

(一)提高同学审美力量

同学在观赏同学音乐鉴赏和审美力量的培育。

(二)培育同学课余爱好

在音乐鉴赏教学中，同学既可以观赏和学习美丽的音乐，还能深化熟悉音乐，了解音乐作品背后的相关学问。在鉴赏音乐作品的过程中，同学还可以与老师和同学共同探讨与沟通，从而逐步喜爱上音乐，促使同学养成乐观健康的课余爱好。

(三)缓解同学学习压力

高中阶段的同学往往会由于面临高考而产生较大的学习压力。但是，音乐鉴赏课对于同学的学习要求并不高，主要是引导同学简洁地观赏和学习各种经典音乐作品。因此，音乐老师可在鉴赏教学中，引导同学在观赏音乐的过程中适当放松心情，以此关心同学缓解学习压力，提高学习效率。

二、高中音乐鉴赏教学需要遵循的原那么

(一)循序渐进

高中音乐老师在音乐鉴赏教学中必需坚持循序渐进的原那么，摒弃传统的教育理念，应当立足于同学的角度，依据同学的实际认知状况，以同学的接受力量为根底，循序渐进地绽开音乐鉴赏教学，引领同学走进音乐的殿堂，感受音乐的艺术魅力。

(二)品尝情感

在新课改持续深化的背景下，许多学校渐渐开展音乐课程。高中同学在情感方面往往会存在肯定的困惑和急躁心情，而音乐鉴赏课程的设置，可以在肯定程度上抚慰同学心灵，让同学急躁的心情变得安静。因此，高中音乐老师在鉴赏教学中，既要传授给同学音乐技能，还要从人文精神方面品尝经受和时代背景等内涵，让同学在潜移默化中领悟音乐的艺术魅力。

(三)因材施教

随着新课程的不断深化，同学的主体性备受关注，同时培育同学的共性化也愈显重要，直接关系着同学综合素养的提升。因此，在新课改理念下，音乐老师必需坚持因材施教的原那么，绽开共性化教学，关心同学更好地开展自身共性，培育同学的特长，最大限度地提高同学学习的乐观性和主动性。

三、高中音乐鉴赏教学的详细策略

(一)更新音乐教学理念

音乐鉴赏课的设置，有助于同学音乐素养的培育，有利于同学审美观念的提升，促进同学素养的全面开展，实现同学身心健康的开展。因此，提高音乐教学有效性，才能更好地发挥音乐课的育人功能。首先，提高思想熟悉。音乐鉴赏课有助于同学身心的健康成长，提高审美观念，促进同学综合素养的培育与全面开展。因此，只有从思想上提高学校与音乐老师对音乐教学的熟悉，才能提高音乐鉴赏教学的有效性，才能使同学更加深刻地熟悉到音乐教学的重要性，从而提高教学音乐学问的乐观性。其次，更新教学理念。新课标明确指出，应当以审美教育作为音乐教学的核心，充分挖掘音乐教材中的美育内容，发挥音乐的育人功能，明确高中音乐教学的详细目标，促进老师教学理念的准时更新，不再以传授学问为重点教学内容，而要树立以审美教育为中心的教学理念，注意同学审美素养的培育，塑造高尚的人格。最终，把握课标要求。音乐鉴赏课教学效果的提升，要求老师必需深化理解音乐课标，领悟其精神实质，把握详细的课