幼儿园大班教案《家》

-4-小朋友园大班教案《家》【--大班语言教案】大班教案《家》适用于大班的主题教学活动当中，让小朋友学习以艺术的方式观看四周事物，想象事物之间的关系，关心小朋友理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络，快来看看小朋友园大班《家》教案吧。活动目标（1）关心小朋友理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。（2）教小朋友学习以艺术的方式观看四周事物，想象事物之间的关系。（3）教小朋友根据诗歌的重复结构仿编，将个人的阅历想象用诗歌的形式表现出来。（4）通过老师大声读，小朋友动情读、参加演，让小朋友感知故事。（5）依据已有阅历，大胆表达自己的想法。教学重点、难点关心小朋友理解诗歌的语言和画面，让小朋友学会仿编诗歌活动预备1、依据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品老师主要关心小朋友理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面，弄清晰每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。①老师以提问的方式，引出学习的内容。如：老师问：你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着老师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给小朋友一个初步的印象。③以对话的方式，让小朋友讲出诗歌中的主要内容，老师出示教学挂图，关心小朋友记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最终一句时，老师要放慢速度，带领全体小朋友一齐说完。④老师以提问的方式，让小朋友进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，老师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最终，老师带领全体小朋友朗诵两遍诗歌，老师要用自己的心情去感染小朋友，使小朋友初步感受到诗歌的内在心情，能正确地朗诵。其次层次：进一步理解诗歌这个层次可采纳多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的家。(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大自然中观看，查找相关事物的家，并用语言表述出来。(3)利用画报、电视等学问媒介物，查找相关事物的家。第三层次：迁移诗歌的阅历这个层次，主要通过另一种活动形式，把小朋友从诗歌中猁的学问阅历，再现出来，为第四层次的活动作预备。可以实行剪贴画的形式进行。老师从一些废旧的画册上剪下图案，由小朋友自由选帖，添画，表现一幅家的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌家这个层次重点让小朋友把获得的大量学问阅历，用诗歌的语言表现出来。(1)老师带领小朋友回忆并复习诗歌。然后请全体小朋友一齐朗诵诗歌，并让小朋友谈谈每段诗句事物之间的联系。(2)激发小朋友讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？(3)请小朋友用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。老师可先示范，再请1名小朋友上来讲。老师要关心小朋友把握仿编的方法。然后请小朋友分组自由仿编，老师留意观看，指导。最终，让每位小朋友轮番说一句诗，组成一首新的长长的家的诗篇，以结束整个活动。教学流程图为；激发爱好自由探究动手操作创编诗歌教学反思在实施过程中，我首先依据诗歌的内容制作了图片来吸引小朋友学习诗歌的爱好，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让小朋友在视觉、听觉上有新奇感，吸引小朋友的留意力，激发了小朋友的学习爱好。其次，小朋友在仿编诗歌时都能留意与诗歌情调和谐