《口语交际：劝告》示范公开课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

⑤小结：劝告显真情，劝告益处大；劝告有技巧，练功在平时。设计意图：交际策略必须融入真实的交际活动中，设计贴近学生生活的情境，引导学生在互动交际中不断提高劝告的能力。在口语交际中，不能一味地“说”，还要学会“倾听”，听听别人的理由，有针对性地进行劝告，才会达到更好的效果。四、交际演练过渡：同学们，接下来我们要举行“劝告会”啦！合作探究1.探究任务出示教材内容，举行“劝告会”，开展真实情境下的互动交际活动。2.探究过程（1）小组代表轮流汇报，其他学生认真听。（2）综合大家意见，公布劝告结果。（3）全班投票推选“星级劝说家”。3.探究活动（1）出示教材内容，小组演练。如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们？

有同学乱穿马路。

表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。指名小组表演：有同学乱穿马路。①小组表演，引导学生运用所学方法进行劝告。②预设1：劝告者：你这样横穿马路太危险了！被劝者：校门口一辆车也没有，我这样横穿马路很安全。劝告者：道路千万条，安全第一条。遵守交通规则，人人有责。点拨：劝告者要针对他的侥幸心理通过讲道理进行劝告，说清违反交通规则的严重后果。预设2：劝告者：身为一名少先队员，你怎么能违反交通规则呢？被劝告者：今天我起床晚了，再不快点会迟到的，老师要批评我的，所以我只好闯一次红灯了。劝告者：看来你得提早几分钟起床，这样可以有足够的时间到校上课呢！点拨：针对他害怕迟到的原因通过提建议进行劝告，说清利害关系。考虑到对方着急的心情，此时劝告的语言要简洁。（3）指名小组表演：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。①小组表演，引导学生尝试多种角度，反复耐心地进行劝告。②预设1：劝告者：玩电脑游戏会影响视力。被劝者：戴眼镜也很不错，看上去还很有学问的样子呢！学生尝试换一个角度继续劝告。预设2：劝告者：玩电脑游戏会影响学习。被劝者：知道，但过一会儿又忍不住想玩。劝告者：……学生反复进行劝告。③小结：其实在和家人、朋友的相处中，我们也会遇到刚才这样的情况，当一次劝告没有效果时，希望同学们能多点耐心，保持微笑，再次进行劝告，讲道理，提建议，相信会起到作用。（4）小组代表轮流汇报，其他学生认真听。（5）综合大家意见，公布劝告结果。（6）全班投票推选“星级劝说家”。“星级劝说家”评价表评价项目星级评价我的建议注意语气+不要指责+替人着想☆☆☆讲道理+提建议☆☆☆（6）教师总结。生活中常常会需要进行劝告，如果劝告成功，小则会改变一个人不好的行为习惯；大则会为社会做出一份贡献。所以，需要劝告时，我们不要迟疑；进行劝告时，要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，以有情有理的劝告打动人心。设计意图：引导学生合作完成“劝告会”，以符合小孩子年龄特点的形式切入，加之以身说法、角色扮演等形式，让学生自然而然掌握劝告的方法。五、课堂小结今天，我们一起尝试了在具体的情境中劝告别人，知道了劝告别人时要釆用合适的语气，多从别人的角度着想，这样更容易被接受。希望同学们把课堂上学到的本领运用到生活中，让我们的生活变得更加和谐、美好。六、布置作业课后，围绕“课间执勤时，看见某同学在走廊上奔跑”进行劝告。口语交际：劝告【板书