幼儿园中班优质语言活动教案

—幼儿园中班优质语言活动教案尽快地把握语言学问，快速提高学习力量，下面就是给大家带来的幼儿园中班优质语言活动教案，希望能帮忙到大家!幼儿园语言活动教案一活动目标： 1、看图片，采纳分角色轮番问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。 2、依据问答歌的结构，学习仿编儿歌，并有表情的念儿歌。 3、主动参与仿编活动，欢乐地表演儿歌活动准备：幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌《小好友，想一想》活动过程：一、复习问答儿歌《小好友，想一想》采纳老师问幼儿答的方式，复习问答儿歌《小好友，想一想》。将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌二、通过问答的方式，引导幼儿感知新的问答歌《谁会跑》老师（出示马、鸟、虫、鱼图片）：刚刚，我们一问一答，猜出了很多动物，如今这里有哪些动物？下面请你们认真听一听，猜一猜，说一说？老师：谁会跑？马儿怎样跑？激励幼儿做一做马跑的动作，并带着幼儿念第一段儿歌采纳同样的方法，先问答再做动作的方式，学习儿歌。带着幼儿边做动作边念儿歌三、运用问答的方式，带着幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。老师：这首儿歌有什么特点？采纳教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。交换问答角色念儿歌分男女生轮番念问答儿歌四、启发幼儿仿编儿歌老师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑？它们怎样跑？老师用简笔画的方式，在黑板上快速地记录，并带着幼儿念儿歌表演动作。采纳同样的方法，引导幼儿想象还有什么动物会飞？会爬？会游？引导孩子尝试仿编问答儿歌。带着幼儿看图完好地仿编的儿歌，丰富幼儿的学问经验。五、音乐活动：猴子爬树重点：看图片感知问答歌的内容和结构特点。难点：依据问答歌的结构，学习仿编儿歌幼儿园语言活动教案二目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复显现的对话和短句。 2、体会好好友之间互相关怀的美妙情感。准备：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事商量：理解故事，训练句式，体验情感，培育阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？ 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常欢乐。 3、看图发生了什么事情？（下雨了）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来!” 4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？ 5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好好友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开？（好好友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好好友被雨淋） 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求（转载自第一范文网救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清晰呢？ 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来!”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开） 9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好好友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!” 11、白花姐姐会容许吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来!”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好好友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可是它们谁也不情愿离开自己的好友。 13、这时分，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的黑云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。幼儿园语言活动教案三活动目标： 1、能有爱好地观看下雨的情景，明白夏天会下雷雨。 2、充足体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备：PPT课件图谱“X”“X”“X”小花、小窗、小门图片活动过程：一：开头部分打招呼二：根本部分1、让幼儿观看大屏幕，看到了什么？幼儿：下雨了师：听到了什么？幼儿：下雨的声响2、连续赏识，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？附故事：雨天的声响晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声响。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声响，小鼹鼠明白，那是好友们在雨天里发出的声响，可是，究竟是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵认真听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”小鼹鼠有竖起耳朵认真听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵认真听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些好友发出了声响？幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）师：还记得鼹鼠好友小草、小门、小窗，发出的什么声响吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声响小门发出的是“咚咚咚”的声响小窗发出的是“叮叮叮”的声响师：它们发出声响的时分发了几下？幼儿：3下师：认真听一听这3下声响中，哪一下声响是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的三：1、展现图谱（ 1）出示“X”“X”“X”师：用这三个“X”来表示小草“沙沙沙”的声响，哪一下是大“X”发出的声响？幼儿：第三下，最长的声响（ 2）”X”“X”“X”让幼儿看一看怎么发声响？幼儿：小草：沙沙沙小窗：叮叮叮小门：咚咚咚（ 3）“XXX”让幼儿观看有什么不一样？幼儿：三个“X”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。师：让幼儿用手打打节奏（啪啪啪）（ 4）“XXX”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？幼儿：啪啪啪2、这些都是鼹鼠好友声响打出的节奏，你还明白和它们不一样的节奏吗？师：谁还能打出不一样的节奏？幼儿：“XX”“XXXX”“XXXXX”四：让幼儿观看大屏幕，提问：（1）师：看到了什么？幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声响吗？幼儿：会小草滴答滴答小木桥咚咚咚路灯当当当（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声响？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿依据图谱的节奏答复）幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？咚咚咚，小桥，是你吗？咚咚咚咚，小椅子，是你吗？（3）出