幼儿园大班教案《小小雨点》含反思VIP

-5-小朋友园大班教案《小小雨点》含反思【--大班音乐教案】大班教案《小小雨点》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让小朋友能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的心情，仔细倾听歌曲，在开心的嬉戏中渐渐熟识歌词和旋律，能依据歌词自编动作，乐观地参加分角色音乐表演活动，快来看看小朋友园大班《小小雨点》含反思教案吧。活动目标：1.仔细倾听歌曲，在开心的嬉戏中渐渐熟识歌词和旋律。2.能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的心情。3.能依据歌词自编动作，乐观地参加分角色音乐表演活动。4.通过音乐活动培育小朋友想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。5.学会唱歌本首歌曲。活动预备：1.物质预备：歌曲音乐、选号软件、课件。2.阅历预备：小朋友对云、雨、太阳的关系，以及雨对动植物的作用已有初步的了解。活动过程：故事导入，激发小朋友倾听歌曲的爱好。(一)出示PPT，创设情境。师：瞧，今日要和我们做伴侣的是一群可爱的小雨点。小雨点们立刻要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了，可是又担忧走得太远，云朵妈妈会找不着它们。于是它们打算一边旅行一边唱歌，让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起动身吧!【评析：老师在活动开头以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入，能很自然地引入活动，并激发了小朋友观赏歌曲的乐观性。】(二)观赏歌曲，初步感受愉悦欢快的心情。师：小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?【评析：本环节老师清唱歌曲，引导小朋友观赏歌曲内容，(教案.出自：快思.教案网)并通过提问让小朋友体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】以嬉戏形式引导小朋友熟识歌词。(一)玩阳光魔法的嬉戏。1.叙述嬉戏玩法。2.完整倾听歌曲，说出一句自己听到的歌词，完成魔法。(二)其次次玩阳光魔法的嬉戏。(三)第三次玩阳光魔法的嬉戏。【评析：本环节为学习、熟识歌词的环节，老师以玩阳光魔法嬉戏的形式关心小朋友学习歌词。即老师提问，当小朋友能回答出小雨点落在什么地方等歌词内容后，由小朋友点击课件上的魔法棒，关心小雨点回到云朵妈妈身边。小小的嬉戏对小朋友来说特别好玩，同时，老师随机抽号的形式邀请小朋友嬉戏，调动了全体小朋友熟记歌词的主动性，而且也体验了关心他人的欢乐心情。】出示图谱，学习演唱歌曲。(一)结合嬉戏，引导小朋友依据图谱提示学唱歌曲。(二)引导小朋友尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。【评析：老师出示图谱，引导小朋友依据图谱提示学唱歌曲，进一步熟识歌词内容。在小朋友已经把握歌曲演唱的基础上，老师留意引导小朋友用活泼、轻快的声音进行演唱，让小朋友连续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】分角色表演，引导小朋友用动作表现歌曲。(一)依据歌词自编动作。(二)看图谱，分角色表演唱。【评析：小朋友能完整演唱歌曲后，老师鼓舞小朋友用动作表演歌曲内容。首先邀请个别小朋友创编动作，再集体共同学习，大胆进行表演。动作的表演关心小朋友进一步巩固歌曲内容的把握。】活动延长：鼓舞小朋友尝试创编歌词师：小雨点还有可能落在哪儿，谁会很兴奋?把它们编进歌曲里，唱一唱。【评析：活动延长老师启发小朋友尝试创编歌词，不仅让小朋友进一步理解歌词的结构特点，而且培育了小朋友的发散性思维。】课后反思：在小朋友园组织的青年老师展技能、亮风采的艺术领域评优活动中，我观摩了郭思怡老师的大班唱歌活动《小小雨点》。老师结合春天的季节特点，选择了本次活动，并在活动前仔细讨论了教案，做了充分的课前预备。《纲要》中指出，老师应充分考虑小朋友的学习特点和认知规律，采纳相宜的组织形式和教学方法进行教学，留意寓教于生活和嬉戏中。本次活动在这方面做了很好的示范，以下就围绕小朋友的活动状态与老师的指导策略进行一些评价。一、情境创设，激发小朋友活动爱好。爱好，是最好的老师，它会像催化剂一样，激发小朋友乐观参加活动。活动一开头时，老师播放课件，出示小雨点图片，以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境，特别自然地引出活动内容。同时，老师以小雨点的口吻，引导、邀请大家一起倾听、观赏、学习歌曲，尝试关心小雨点一起唱歌，让云朵妈妈更快找到小雨点。老师创设了宽松、自由、民主的气氛，通过故事情境的创设导入，一方面激起了小朋友观赏、学习歌曲的深厚爱好，另一方面更是调动了小朋友尝试关心他人的主动性和乐观性，全体小朋友都兴致勃勃、用心致志地参加到活动当中，为学习歌曲做好了充分的预备。二、嬉戏形式，引导小朋友理解歌词。《指南》告知我们，应充分考虑小朋友的学习特点和熟悉规律，留意趣味性，寓教于生活、嬉戏之中。在活动的学习歌词环节，老师充分利用课件的动画链接手段，以玩阳光魔法嬉戏的形式鼓舞小朋友关心小雨点回到云朵妈妈身边。即由老师提问歌词内容小雨点落在什么地方后，小朋友假如能够回答正确，就能启动(点击)课件上的魔法棒，关心小雨点回到云朵妈妈身边。小小的嬉戏对小朋友来说富好玩味性。同时，老师以随机抽号的形式邀请小朋友来回答，每个人都有可能被请到大家面前回答歌词，充分调动了全体小朋友理解歌词内容的主动性。小朋友边玩边学，转变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习