夜宿山寺教案 市赛获奖

《夜宿山寺》教学要求：1、学会本课8个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。一：导入：（板书“山”；出示图片）同学们，观察这张图片，你看到了什么？（生：山）它是什么样的山？（生:高山）。（板书“寺”；出示图片）再观察图片，这是一座什么？（生：是一座寺庙）它是一座什么样的寺庙？（很高的寺庙）这么高的高山和寺庙，你想去吗？（生：想！）古时候有一位大诗人，他就登上了一座高山，还去了高山上的一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛，诗人看到了这番景象，还写下了一首诗，这首诗就叫《夜宿山寺》。看到“夜”你想到什么词语？（生：夜晚）“宿”在这里是住宿的意思，“山”和“寺”呢？（生：是高山和寺庙）那“夜宿山寺”的意思呢？（生：夜晚住在山上的寺庙里）。同学们，古时候的诗人多聪明啊！他用4个汉字就写出了我们要用一句话才能表达的意思，这个聪明的诗人你们知道是谁吗？（生：李白）那你们了解李白吗？能不能简单的和同学们介绍一下李白？（生：···）同学们真棒，刚刚你们说的那些内容，就已经帮老师很好的介绍了大诗人李白。今天，我们就跟着大诗人李白，一起去他的诗中看看他眼里的美景吧！范读。首先老师范读一遍古诗，同学们静静的听一听，听完之后请你告诉老师，你有什么样的感想或是点评一下老师的朗读！（配乐朗读）自读。听了老师的朗读后，接下来请同学们自己朗读古诗，在朗读的过程中要注意读准字音，认清字形。理解。看到同学们读得这么认真，相信大家已经做好了认真学习的准备！李白在住宿在山中的这个夜晚，他看到了什么？这首诗里啊，还藏着一个小知识，你们想知道吗？（生：想！）大诗人李白在写这首诗的时候，运用了一种夸张的写作手法，是怎么夸张的？我们一起去看一看，学一学。（出示：危楼高百尺）请一个同学来朗读第一小句（生读）（出示：危）“危”字在这首诗中表示“高”的意思，（出示：楼）“楼”在这里指的是哪座楼呢？（生：指的是寺庙）（出示：百尺）“百尺”是什么意思呢？（生：一百尺那么高）诗人真的有100把尺子测量了高楼的高度吗？（生：没有）那“百尺”指的是什么？（生：寺庙很高，高到无法测量）。这里诗人用了夸张的手法，写出了寺庙的高不可测。有同学能完整的说出第一小句诗的意思吗？（生：这座高高的寺庙高到无法测量）那第一小句是描写的什么？请你想想画面说一说（生：寺庙很高）了解了意思，现在你们知道应该用什么样的语气来朗读第一小句吗？（生：惊叹的感叹的）（出示：危楼/高百尺）老师领读一遍，然后请三个大组分别读一读，比一比，看谁读得又好又准确！（师领读→分大组朗读）（出示：手可摘星辰）请一位小老师朗读第二小句（生读）（出示：星辰）“星辰”是什么呢？（生：天上的星星）第二小句的意思是什么？（“手可以摘到星星”）你能做一做这个动作吗？要怎么才能摘到星星？（生：伸出手）李白在高高的寺庙里，真的能摘到星星吗？（生：不能）诗人是不是也用了夸张的手法。那么第二小句的意思，谁能说得更准确一点？（生：伸出手好像就可以摘到天上的星星）第二小句描写的是什么样的画面？（生：还是寺庙很高）（出示：手可/摘星辰）小老师领读一遍，然后请男女生分别读一读，比一比，看谁读得又好又准确！（领读→赛读）男女生都不相上下！真是太棒了！我们再继续往下学习第三小句。（出示：不敢高声语）请一位小老师朗读第三小句（生读）（出示：高声）想一想“高声”是什么意思？（生：大声）（出示：语）“语”在这里指的是说话。谁能把第三小句的意思表达出来？（生：不敢大声的说话）在哪里不敢大声说话呢？（生：在寺庙里）那更完整的表达应该是什么？（生：在寺庙里不敢大声的说话）（出示：不敢/高声语）请小老师说一说，应该怎么读出“不敢”的感觉。（生：稍微低声点）小老师读一遍，然后请三个大组分别读一读，比一比，看谁读得又好又准确！（领读→分大组朗读）为什么李白站在寺庙里不敢大声说话呀？（出示：恐惊天上人）请一位小老师朗读第四小句（生读）（出示：恐）谁能说说“恐”的意思？（生：···）“恐”这首诗中表示“害怕”的意思。（出示：惊）那“惊”呢？（生：···）“惊”在这里是惊动、打扰的意思。（出示：天上人）“天上人”是谁呢？（生：住在天上的人）谁会住在天山呢？（生：天山的神仙）。第四小句的意思如何翻译？（生：害怕惊动了天山的神仙）（出示：恐惊/天上人）原来诗人是害怕惊动了天山的神仙才不敢大声说话的，夜晚了，他不忍打扰天山休息的神仙呢！那第四小句要怎么读？（生：要低声一点读）我请一位小老师，带领全班同学一起读一读！（生读）同学们朗读得非常有感情！同学们，李白在寺庙中大声说话，真的能让天上的神仙听到吗？（生：不能，他是用夸张的手法写出寺庙很高）看样子同学们学得很认真，那接下来，我发起一个小挑战，看看有没有同学，能够用自己的话，把这首古诗翻译一遍。（生：···）真是太棒了，这么快就理解了这首古诗的意思，那其他同学和XXX一样也理解古诗了吗？（生：理解了）那么接下来啊，我有一个小游戏和同学们玩，这个小游戏就是“我说你答”老师说翻译，同学们说出对应的诗句，看看会不会难倒你们！（···）既然同学们已经完全理解了古诗的意思，那我接下来就考考大家的朗读吧！接下来分为男生组和女生组，老师加入音乐，同学们随着音乐一起感受一起朗读，咱们比一比！（赛读）同学们都太棒了，我好像看到二甲班的孩子们个个都是小诗人！那小诗人们，我们不仅要会读，还要会认！下面我来测测你们，能不能把这首古诗补充完整，（指名）请你找到生字，然后把字贴到空缺的地方。（生贴）同学们，我们一起当小老师，通过齐读帮他检查看看，他都贴了吗？（生读）完成得真好！我相信他已经可以将《夜宿山寺》背诵下来了，那我们班有没有记忆大王，现在就能尝试将古诗背诵下来的？（指名背诵）同学们，你们愿意挑战挑战吗？咱们一起来尝试背诵怎么样？（齐背）哇同学们真的太厉害了！这一节课下来，同学们是不是满满的收获呀？大诗人李白呀，还有很多这