2023学年完整公开课版巧用shift键

巧用shift键教学设计课题巧用shift键课时1课时年级三年级教材分析上档键的认识是从中国出版社出版的湘教版三年级信息技术上册教材中第八课《认识键盘》中引申出来的。教材中认识键盘的知识点中罗列了诸如认识主键盘区、认识功能键区、编辑键区、小键盘区等方面，其中认识功能区键区包含多个功能键，每个功能键单独挑出来都可以引申出教育内容，而且这些功能键对于在今后的学习和生活中都大有用处，并且会经常用到，所以和学生系统的学习是大有必要的。学习者分析三年级的学生是第一次步入信息技术课程的学习，对电脑的操作和对键盘的操作大多分都是零基础，缺乏对键盘上各键的认识，因此老师必须系统的帮助学生认识键盘上各个按键的功能和作用（特别是功能键）。三年级学生正因为是第一次接触信息技术课程，对该课程充满着浓厚的兴趣，上课热情高涨，这些都有助于教师开展教学。但三年级的学生注意力持续的时间不够长，容易分心，教师应该注意观察学生，采取不同的措施吸引学生的注意力。教学目标知识与技能：1、认识双字符键，并清楚上档字符和本位字符等专业术语；2、掌握上档字符的正确输入。过程与方法：通过实践动手绘制符号表情和火柴人，熟练掌握运用shift键辅助输入上档字符。情感态度价值观：1、从观察符号表情到实践绘制符号表情，逐步培养学生的观察力和动手操作能力；2、运用符号表情、火柴人等元素于教学，激发学生学习的兴趣，激发学生对信息技术课程的喜爱。教学重难点重点：1、认识双字符键，并清楚上档字符和本位字符等专业术语；2、掌握上档字符的正确输入。难点：掌握运用shift键辅助正确输入上档字符。重难点的解决措施：通过任务驱动教学法，围绕教学难点由简到繁为学生设置学习任务，通过教师有要求的引导学生绘制表情符号——学生自主创作表情符号——学生绘制火柴人，通过学生喜欢的元素一步步引导学生运用shift键辅助正确输入上档字符。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入传授新知启迪智慧自主学习实践真知小组合作任务迁移作品分享课堂小结教师展示表情符号图片，引导学生模仿表演。（引导个别学生上台表演，其他同学观察并猜测模仿的是什么符号表情）教师引导：这样的表情符号我们也可以自己绘制或者创作出来！（引入课题）教师提问1、(教师展示符号表情)，引导学生观察思考，这个符号表情中出现了哪些符号？2、教师归纳总结（二）认识双字符键1、教师提问你知道我们刚刚找到的这些键都有什么特点吗？2、教师归纳总结我们把这些键上面有两个字符的键叫做双字符键！3、教师提问我们知道这样的键叫双字符键，老师要告诉大家的是这些键上面的字符都有属于他们的名字的，你能想想他们叫什么名字吗？小组交流讨论4、教师归纳位于上方的叫上档字符，位于下方的叫下档字符（又叫做本位字符）（三）找找双字符键1、教师提问：在键盘上其实有很多这样的双字符键，请同学们仔细来找找，并告诉老师有多少个双字符键？看看哪个同学最快？2、教师归纳总结一共是21个双字符键(四)绘制符号表情1、教师提问认识并找出了双字符键，你们现在是否有信心自己绘制符号表情了呢？教师引导学生在Word文档中绘制出符号表情2、教师巡视指导学生绘制符号表情3、教师引导没有完成的同学说说自己遇到的问题4、有没有同学能够帮助他解决他的疑难的？请完成情况好的同学向大家演示5、介绍Shift键老师给大家带来了一个厉害的小帮手——Shift键,而且老师还要告诉你们使用小帮手的技能：按住Shift键不放，然后再按双字符键。（四）绘制与创作符号表情利用小帮手——Shift键绘制符号表情，鼓励同学可以发挥想象力和创造力绘制出属于自己的原创符号表情。（五）制作火柴人1、引导学生观察火柴人的视频，提问：有没有同学记住了刚刚视频中的火柴人的动作的？你可以给大家模仿一下吗？（请同学模仿火柴人的动作）2、模仿的动作很逼真，你们可以和我们的小帮手一起画出一个个不同动作的火柴人吗？小组合作绘制火柴人3、教师巡视学生绘制火柴人（六）作品分享小组派代表进行小组作品展示（七）课堂小结1、教师总结本节课的重难点知识2、布置作业请同学们利用Shift键创作你喜欢的，独特的符号表情、火柴人或者其他的画学生认真观察。积极参与活动学生认真观察思考，积极回答问题预设：这些键上面都有两个字符！理解双字符键的专业术语学生通过借助生活经验、新旧知识结合，大胆推断字符的名称。理解什么是上当字符和本位字符学生快速的在键盘上找出所有的双字符键学生自主绘制符号表情，把遇到的问题反馈给老师预设：部分同学完成了，部分同学没有完成学生认真理解Shift键使用的小技巧并记住学生利用所学认真画符号表情学生积极踊跃上台表演两个同学搭档为一学习小组，绘制火柴人小组讨论商讨出小组代表，上台分享本组的作品学生仔细跟着老师回顾所学的知识内容。学生课后利用所学知识完成课后作业引导学生表演，可以培养学生表现力，运用学生喜欢的符号表情元素，亦可以激发学生对学习的兴趣和热情。向学生展示可视化的图片引导学生观察，培养学生的观察力循序渐进的引导学生认识双字符键、上档字符、本位字符这些专业术语，符合学生的认知规律。在学生理解新知的基础上，提出任务要求，帮助学生进一步消化知识内容，做到理论与实践相结合。学以致用，帮助学生利用Shift键辅助，正确输入上档字符引导学生在实践中发现问题，通过探究帮助学生解决问题，加深学生的学习内容的认知，以学生为学习的主体。培养学生的动手操作能力和创新能力。充分尊懂学生的主体性，引导学生积极参与课堂，培养学生的表现力积极发挥学生的主观能动性，培养学生团结