2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册(5篇)

2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册(5篇)2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册篇一

教学目标：

1、熟悉本课的生字，会认本课的词语。

2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。

3、体会玉的宝贵和卞和忠诚之心。

教学过程：

一、提醒课题，提出问题

今日我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。

引导学生看题质疑。

二、

1、自读课文，划出不熟悉的字，自己先解决。

2、检测字词。

3、同学们字词把握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么?

4、学生答复，了解课文大意。

再读课文，说说：

和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同?

画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。

争论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽?

引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此哀痛的缘由，最终体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。

谈一谈感受，把自己的感受读出来。

三、作业：

把和氏献璧的故事请给家长听，和家长沟通沟通你的感受。

2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册篇二

《用冰取火》

一、复习稳固

1、听写本课生字词

2、回忆课文内容，进展整体感知

二、课时目标：

1、理解课文内容，理解探险队员师怎样用冰取火的，从而感受探险队员的才智。坚韧的品质与不放弃的精神。

2、通过本课的学习，培育学生爱科学，学科学的情感。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

三、品读课文，理解内容，出示学法指导。

学法指导：

1、南极的天气怎样?

2、探险队在南极洲遇到了什么困难?

3、火有什么作用?

4、一名年轻的探险队员是怎样用冰取火的?其结果如何?

四、细读课文争论沟通：

1、自读课文第一自然段，说说南极的天气怎样?你是从哪些词句感受到得?

2、指名读其次自然段，思索：探险队在南极洲遇到了什么困难?

3、齐读第三自然段，说说火的重要性，火有什么作用?

4、当大家无望的时候，年轻的队员是怎么做的?

把你找到的句子，读给同学们听。

结合“语文天地”中的“找出表示时间的词语，试着用别的词语替换”。他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一团枯燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟„„火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上消失了一个红点，接着便燃烧起来了。

在读这一句的时候，需要留意什么呢?

学生沟通，总结：在朗读的时候，要留意文中的句号与感慨号。

自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么?

体会探险队员的聪慧才智与坚韧的意志品质。

5、这篇文章中，你最喜爱哪一段?齐读最终一段。体会“他们欢呼、跳动，像在庆祝一个重大的节日”的作用。思索：探险队员为什么这么做?

五、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、学会写本课的生字。

2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册篇三

《和氏献璧》

一、看课件，激趣导入

师：相传在我国春秋战国时期，秦王想用十五座城池交换赵王手里的一块美玉。这块美玉就是和氏璧。那么，这个绝世珍宝是怎样被人发觉的呢?这里边蕴含着一个凄美的故事，让我们一起走进《和氏献璧》吧!板书课题齐读。

二、学习课文：

通过预习，你们知道卞和一共献了几次璧?每次献给谁?每次的结果是怎样的?谁来告知大家?

过渡：那第一次献璧的情形是怎样的?

1、学习第一次献璧

师：请同学们自由读课文的第1、2自然段，想想卞和是怀着怎样的心情去献璧的?(快乐、信念，满心高兴)指导朗读。

卞和满心高兴地去献璧，结果却被鉴定为(这只是一块普一般通的石头)

师：此时的卞和，心情又是怎样的?用文中的一个词语来形容(急迫)请你用急迫的心情来读一读卞和说的话。(指名读，男女生读)师：卞和的急迫解释顶撞了厉王，厉王大怒，下令砍去了卞和的左脚。失去了左脚的卞和，心情是怎样的?(绝望、难过、难过)为什么?过渡：虽然失去了左脚的卞和难过、绝望、难过，但是他没有转变献璧的决心。

2、学习其次次献璧。

师：于是在武王登上王位后他又去献璧，玉匠又是怎么说的?谁来读一读。

(出示：玉匠不屑地说：“这不过是块一般的石头。”)

师：“不屑”是什么意思?谁能带着不屑的语气再读读这句话?师：就是玉匠这不屑的一句话让卞和失去了右脚。

师：失去了双脚的卞和，(生接读：捧着那块石头泪流满面)

他想：(生接读：这无价之宝莫非真的要永久被埋没吗?)

师：假如献璧的人是你，你还会连续献璧吗?为什么?(指名答复)过渡：卞和仍旧连续献璧，不过这一次献璧与前两次不同，有什么不同呢?

3、学习第三次献璧。

师：请你默读课文5、6、7自然段，思索：第三次献璧与前两次有什么不同?

课件出示句子：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。

指名读这句话，找出表示卞和动作的词。

师：请你做一做“捧”的动作。将“捧”换成“拿”可以吗?为什么?师：那么我们读的时候该怎么读呢?请你来读一读。

师：哪个呢?(痛哭)“痛哭”说明卞和哭得怎样?(哭得非常难过、难过到了极点)那哪些词句表现了他难过到了极点?(一连、直、三天三夜)

师：是啊，他是多么地难过啊!直哭得(生接读：双眼泪尽，血都流了出来)那你能不能试着读一读这个句子呢?(指名读句子)过渡：读到这，大家肯定很想知道卞和为什么哭得这么哀痛吧。课件出示：宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。师：谁会读这个句子?(指名读，齐读)你能告知我这一句话的意思吗?没关系，教师给一点提示，你可以在课文中找到相应的句子。谁找到了?(生读)这是卞和说的话。

课件出示：宝玉，却被说成是一般的石头;坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我哀思的缘由啊!

师：现在你知道卞和哀痛的缘由了吗?(生答)那坚贞之士指的是谁呢?(卞和)

师：孩子们，你们认为，这句话该用什么语气来读呢?(难过)请你来读一读。(指名读)

师引读：是啊，事实被扭曲，是比砍去双脚更令人痛心的事啊!卞和哀痛地说：(生读)

师引读：忠贞被诬蔑，受到污辱和残害，内心的苦痛无人诉说，卞和无比悲怆地答复：(生读)

师引读：双脚被砍，内心早已被割碎，伤心不已的卞和，泣不成声地答复：(生读)

师：(课件出示)文王听到了回报，便叫玉匠整治那块石头。经过认真打磨，玉匠把一块温润澄净的美玉呈献上来，在场的人都惊呆了。于是，文王下令将这块价值连城的美玉命名为“和氏璧”。

三、总结、升华。

师：卞和冒着生命危急三次献璧，他的故事的确感人肺腑、催人泪下。你能用一个词语来赞扬卞和这种珍贵的精神吗?(永不放弃、坚持不懈、忠心耿耿、坚贞)

师：卞和献出的仅仅是一块玉吗?还有什么?(忠贞)这也是人最珍贵的品质啊!

课件出示：

卞和献出的不只是价值连城的和氏璧，他献出是更是自己的_______。

四、拓展延长

师：学到这儿，课文中的那个人物给你留下了深刻的印象，你有话想对他说吗?指名同学说一说。

五、作业布置：

1、收集带有“玉”的成语，了解它们的意思。

2、同学间相互推举有关和氏璧的故事读一读。

2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册篇四

《特产》

一、课前热身小活动——大小分。

1、教师介绍活动规章并用课件展现。

双手翻开表示“大西瓜”，双手收缩表示“小西瓜”

2、教师组织学生进展此活动并让学生谈谈此活动后的感想。

二、出示梦的阶梯图片把学生带入到魔幻的境地中去，感受魔幻世界的奇异和乐趣。

1、教师利用课件出示图片。让学生谈谈看到此图片的感想。

2、教师组织学生感受魔幻世界。闭上眼去想象它其中的神秘。

三、“我是小小魔幻故事家”小活动

1、教师通过课件展现并说明活动的规章和编故事的要求。

2、分小组进展抽签来打算本组编写故事的挨次。

2、学生分小组依据要求进展争论编写故事

3、“比一比、谁最棒”故事接龙赛。

依据抽签的挨次来进展接龙赛，挨次为：

第一段a组→其次段b组→第三段c组→第四段d组→第五段e组→

f组编写故事结尾

附注：bcdef组的内容要和前一组的内容连接好，并且要包括本组一样或多样特产。

4、计分：只要能按要求接上故事，一次加3分;假如某一组60秒内不能接上故事，扣2分，开头下一组接上，假如60秒再接不上，同样扣2分换下一组。

四、课后任务。

学生利用课后的时间将本节课大家编写的故事写成一个故事集，并进展绘画。

五、教师小结。

在课堂中我看到了您快乐的笑容，从这点我看出了你们每一个人都能成为一个很好的作家，盼望你们能连续努力。

2023年北师大版三年级语文下册教案北师大小学语文三年级下册篇五

《特产》

教学目标：

1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培育学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

2.阅读《我爱家乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写家乡的杨梅，体会对家乡的喜爱。

3.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。教学重点、难点：了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产

教学策略：

课前让学生充分查找资料，了解我国闻名水果产地;

观看中国地图，初步感知水果及我国闻名特产的主产省份;

收集四川特产的具体资料，拟定简要的特产介绍。

教学预备：

教师：中国地图、投影仪、特产实物。

学生：课前查找相关资料

一、导入新课

(课件播放音乐《羊肉串》)

同学们，听着这耳熟能详的音乐，教师的心恨不得长上翅膀飞到祖国西北边陲新疆去一饱口服了。这首歌里唱的美食是什么呢?对啦，烤羊肉串可是新疆的一大特产呢。

(课件揭题，出示课题特产)

请用字义合成法来说说你是怎么理解“特产”这个词的意思的?

生：(纷纷说自己理解的“特产”含义)

是的，特，特有的、特殊闻名的;产，产品。特产就是某地或某国特有的或特殊闻名的产品。

二、初识中国行政区划图，感知特产和产地。

我们的祖国是世界四大文明古国之一，幅员宽阔，共有34个省级行政区，各个地区都有丰富的特产。古人说做学问的人要想学有所成，不仅要“读破万卷书”，还要“行遍万里路”。今日就让我们来一次充实的“祖国特产之旅”，去了解祖国丰富的特产和他们的产地吧!

请看，这水果是?(课件葡萄)生：

请你说出葡萄产地。生:

是的，葡萄的产地在新疆。想想看，要表达这个意思，还可以怎么说呢?

新疆葡萄的美名传遍祖国大江南北，甚至在国际上都有很高的知名度。要表达这样的意思，我们还可以说

新疆的葡萄著名中外;新疆的葡萄享誉全球;新疆的葡萄甲天下……

(板书：盛产、出产、著名中外、享誉全球、甲天下……)

让我们读读这些词语，记得在今后的学习生活中用上它们哟!

那，请用上刚刚学过的词语来说说这三种特产的产地吧!

孩子们真会学习，一下子就学会了表达同一个意思可以用上不同的词语，让我们的语言更丰富、更多样化。

三、水果和其最出名的产地。

刚刚我们看到的葡萄和椰子都是水果类特产，就让我们的特产之旅从水果开头吧。请你把这些水果和它们的产地连起来，并在地图上指出它们的产地。

(课件：水果产地大巡游)

哪位小朋友来给大家汇报一下：

同学们都连对了吗?咱们祖国的特产可不只水果美名远扬呢!为了在这趟特产之旅中更高效的选购到祖国的特产，我们快分小组分类拟写特产选购清单!小组成员合作，填写下你们要选购的特产名。

(课件生分组填写)(汇报：我们小组选购的是类的特产，这类特产有：)同学们拟写的选购清单不仅正确而且还很具体。

看，丁丁也为这次选购拟写了清单，可是马虎的他在清单中消失了不同类的特产，你能帮他找出来，并说说这个特产是哪一类的吗?

生：汇报，师相机引导。

别看这分类事小看似简洁，它可还是一门学问呢，就叫“分类学”，这门科学有利于我们更系统化地学习各类学问。

咱们是读书人，先来具体地了解一下我们中国汉族传统文化中的书写工具：笔、墨、纸、砚，这文房四宝吧。四宝中最出名的就是：(指名读)

比一比这三宝的产地名称，你发觉：?

在丁丁的水果类中，有我最喜爱吃这两样水果，

哈密瓜和水蜜桃，看看大屏幕，比一比，你发觉了什么?(生答复：密和蜜)你知道这是为什么吗?(“哈密”是地名，所以此地出产的甜瓜就被称为“哈密瓜”啦!而水价含量最高，吃起来甜如蜜的这种桃子就被称为“水蜜桃”了。)

看吧，我们特产名称的起源还是特殊有意思的，大部份表达了汉语的构词规律。比方(课件)“哈密瓜”“雅鱼”等就是以地产地地名命名的，“丝绸”“铁画”等就是以材质命名的，“鸭梨”“人参”等就是以外形命名的。听起来很好玩吧，课后你们假如有兴趣也可多多去探寻这些文字中的隐秘吧!

四、了解特产的产地

不知不觉中，我们熟悉了这么多的特产，那你们了解这些特产的产地吗?和同桌沟通你们收集到的资料，说说以下特产的闻名产地吧!

这丝绸的产地“浙江”“江苏”，让我想起一句古语“上有天堂，下有苏杭”，以苏杭代表的江南地区，素有中国“鱼米之乡”的美誉。来听听这首唱歌《江南》的乐曲吧，边听边想，你能从歌曲中找到多少江南的特产呢：

这首乐曲不仅让我们了解了江南的特产，还为我们描绘了江南采莲时欣赏鱼戏莲叶的情景，那挨挨挤挤、重重叠叠、迎风招展的漫天莲叶会不会又让你想到了另外一首赞美莲的诗句：“究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”!

这美景无限的江南荷塘里，还出产一种美味无比的鲈鱼，来，读读这首诗，感觉当时人们对鲈鱼的追捧热忱吧!(课件)时至今日，鲈鱼照旧位列“中国四大名鱼”之首!只是，我们在享受美味时，可不能遗忘了正是由于有了捕鱼人艰辛的劳动才有我们的美味佳肴