2023学年完整公开课版拍手歌 优秀

长沙市周南秀峰学校教师统一备课用纸科目语文班级授课人时间课题3.《拍手歌》教学目标1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。5、交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。学情分析1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。3、思考课前布置的问题。教学用具生字卡、多媒体课件实施教学过程设计第一课时一、激情导趣，引入新课。1.听儿歌。师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。5.揭示课题，板书课题。二、读文识字。1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。3.同桌之间互读儿歌，互相正音。师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4.检查读文情况。5.再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。6.认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。7.理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。8.生字开花：看谁组的词最多。师：同学们真能干，会组很多词！9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1.学生互相交流识记生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。2.学生观察生字在田字格的位置。师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。（1）师：出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。4.展示学生作业并点评。5.小结。第二课时一、复习导入。1.出示课件（生字课件），学生齐读。2.齐读儿歌一遍。二、细读课文。1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例：拍→扌+白=拍。生：有些是由两个独体字组合而成。例：蚕→天+虫。师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。师：同学们请看大屏幕。5.教师小结。6.拓展说字。师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？7.玩“你来说，我来猜”的游戏。例如：一生：上面是“合”，下面