时计时法教案 省赛获奖

第章（单元）第课（节）总第课时课题24时计时法上课日期1、会用普通计时法与24时计时法表示一天中的时刻。2、利用“时间尺”，使理解24时计时法与普通计时法之间的关系，并能熟练的转换。3、使养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。教材分析教学重点认识24时计时法，会熟练地转换两种计时法。教学难点认识24时计时法，会熟练地转换两种计时法。课件，钟表模型，时间卡板书设计示意图24时计时法普通计时法24时计时法上午8时8时晚上8时20时上午10时10时晚上10时22时24时计时法是建立在学生对生活中的计时有了一定的了解，对于某个时刻该干什么事有了一定认识的基础上学习的。因为时间概念比较抽象，学生学习本课时内容会存在困难。教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（一）预学反馈：1、师出示钟面，这个时刻你认识吗？通常这个时刻，你在干什么？生1：凌晨3点在睡觉。生2：下午3点在做作业。2、问：看来即使钟面上指着同一个数字，也能通过加上限制词来表示不同的时刻；你还能这样带有“上午”、“下午”限制词的时刻，说出你在干什么吗？生举例，师板书：像这样带着限制词来计录时刻的方法，叫做什么计时法？叫普通计时法。3、你在生活哪些地方见过不带限制词的计时法吗？生1：手机的计时9:30；生2：店子的营业时间8:00—20:00；生3：火车票上13:40师：像这样的计时法，正是我们要学习的24时计时法。（板书课题）（二）导学研习：1、认识普通计时法和24时计时法：（1）观察动画，思考：一天从什么时刻开始？生：一天从0时开始。师：为什么？生：晚上12：00，就是凌晨0：00（2）同桌（2人）合作，拿出钟表拨一拨，边拨边说说自己的发现,回答下面问题。①从0时到中午12时，经过了（）小时。②从中午12时再到0时，又经过了（）小时。③一天是（）小时，经过一天，钟面上的时针转了（）圈。（3）将钟表上时针转的两圈展开：①第一圈展开，第二圈展开，再加上刻度，就像把尺子一样，我们叫它时间尺。两圈拼在一起，就是一天的时间。②那这个时间尺用从1到12时又从1到12时来记录一天的时间，我们叫它12时计时法，也是普通计时法。你能在上面找到8:00吗？能找到几个？为了区分，在前面加上“上午”“下午”等限制词。因此，普通计时法是要带限制词的，就像双胞胎一样，要穿不同的衣服来辨别。③我们还有另一种方法来记录时间。用从0时到24时来的计时法叫24时计时法。2、操作巩固，熟悉两种计时法：（约定：时间尺上，上面为普通计时法，下面为24时计时法。）（1）四人小组上台在时间尺上摆一摆①号信封里4个普通计时法的时刻。其他学生补充。（2）小组合作：在时间尺上摆一摆②号信封里4个24时计时法的时刻。小组汇报：一个一个来，要讲清楚怎么找到的。（3）老师拿出一个空白卡片，找一个帮手按要求摆时刻，其余学生说出这一时刻。（三）深入探究：3、区分两种计时法：仔细观察，普通计时法和24时计时法有什么相同点和不同点？相同点：第一圈也就是正午之前的时刻相同，都是用1到12时表示。不同点：第二圈的时刻相差12时；普通计时法需要用限制词来区分；24时计时法不需要用限制词。4、12时计时法与24时计时法的相互转化。（1）普通计时法24时计时法师摆普通计时法时刻，学生写出24时计时法的时刻。下午4点16点晚上8点20点早上8点8点师：同样都是8点，为什么一个加12，一个不加12呢？学生回答。师：那什么时刻要加12？生：到了下午或者晚上的，就要加12。小结：将普通计时法转为24时计时法，要去掉限制词，下午或晚上的时刻加12。24计时法普通计时法师摆24计时法时刻，学生写出普通计时法的时刻。下午5点13:40下午1:4010:00上午10:00师：为什么10不减12？生：10点没有超过12。小结：将24时计时法转为普通计时法，要加上限制词，超过12的要减去12.（四）练习提升：1、用24时记时法表示小红的作息时间。2、下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？3、爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？4、小结：