有趣的声音教案

区域小学音乐课程层级化实施研究实验教案教学内容《爷爷爸爸和我》《小青蛙找家》涉及领域：感受与鉴赏（）表现（）创造（）音乐与相关文化（）教学目标：1、认真聆听音乐，正确认、读、拍xx（titi）、x、x—这三种节奏型并律动。2、学唱歌曲《爷爷爸爸和我》并将歌曲中不同人物形象性格形象并演唱表达出来。3、学唱歌曲《小青蛙找家》，并能将歌曲中的节奏唱准确。教学重点：1、xx（titi）、x、x—节奏的学习。2、用正确的发声与情绪演唱歌曲。教学难点：1、演唱《爷爷爸爸和我》时歌曲三种不同声音的塑造。2、xx（titi）、x、x—节奏的正确认、读、拍。第一首歌教学过程：一、导入听音乐律动并匹配动物形象师:请同学们认真聆听音乐，仔细听听音乐描述的是以下哪个动物，并模仿老师的动作，律动时注意听音乐。音乐片段1:《动物狂欢节》《小鸟》音乐片段2:《动物狂欢节》《狮王》音乐片段3:《动物狂欢节》《乌龟》音乐片段1:小鸟活泼、欢快音乐片段2:狮王矫健、雄壮音乐片段3:乌龟缓慢、低沉二、节奏学习1.拍节奏。师:请认真聆听老师拍击的三条节奏，我们一起来拍一拍、读一读。教师拍击:(1)2/4XXXX|XXXX||titititititititi(2)2/4XX|XX||dadadada(3)2/4X—|X—||da—ada—a2.根据人物形象，配节奏。师:这里有三个人物形象分别是小朋友、爸爸还有爷爷，请同学们根据人物不同的形象和性格，为他们选配合适的节奏。出示课件，师生交流。三、学唱歌曲（一）初听歌曲(播放范唱），辨识歌谱中的节奏(出示歌谱)。师:在这首《爷爷、爸爸和我》的歌曲里，包含了我们刚才学的这三条节奏，请仔细听一听，同学们认真找找，我们刚才熟悉的节奏在哪里?生:(红色横线部分。)师:下面让我们再次拍念这三条节奏(乐谱的节奏部分用红色部分）（二）复听，听出小朋友、爸爸和爷爷三个人不同的节奏表现。师：大家再来听一听，听听小朋友、爸爸和爷爷走路的步伐都有什么不一样呢，等下我们也来模仿一下。师生接龙唱(师唱旋律部分，生唱节奏部分)师做科尔文手势（三）再听，听出小朋友、爸爸和爷爷三个人不同的声音表现。师：大家再来听一听，听听小朋友、爸爸和爷爷走路的表现都有什么不一样呢，我们也来模仿一下。师生接龙唱(师唱节奏部分，生唱旋律部分)师做科尔文手势（四）歌曲处理，完整演唱师：小朋友—活泼明亮的声音;爸爸—饱满浑厚的声音;爷爷—低沉和缓的声音我们都要表现出来哦。随着琴声，有表情地完整演唱歌曲。四、律动表演边演唱边随乐律动，强调人物性格的表现。学生随乐自由加人走和跑的步态，边演唱边律动范，突出人物的性格特点一引导评价，强调关注人物性格特点(小朋友的欢快活泼、爸爸的矫健神气、爷爷的步履缓慢)一学生再次随乐律动歌唱。师：小朋友们可以在原地走一走，随着音乐走出小朋友、爸爸和爷爷不同的步伐。第二首歌一、故事导入师:同学们，这里出现了一群可爱的小青蛙，它们可爱玩了，常常跑到很远的地方玩，这不，他们又出去玩了。咦?怎么突然停住了?(出示课件:红灯、斑马线)原来遇到红灯要停一停，我们用一个符号表示红灯停一“0”。停多久呢?我们用一个动作表示，跟着老师做一做动作(师握拳头)。二、练一练(出示课件:“读一一读、拍一拍”的小青蛙部分)师:我们来看一看小青蛙一路上遇见了多少个红灯，请你们认真看黑板，仔细听老师的读和拍，在心里数数有多少个红灯(师读、拍，生回答)。学生跟着老师读一读、拍一拍。学生自己看谱读一读、拍一拍。三、学唱歌曲1.模仿老师念一念师:小青蛙们来到了郊外，开始尽情地玩耍，我们也和小青娃们玩游戏吧!请小朋友们扮演青蛙并模仿青蛙的叫声。老师说几个“跳”字，学生按节奏叫几声“呱”。教师用不同的力度、速度和情绪，有节奏地念“跳”!生模仿老师念“呱”。(师)跳跳(生)呱呱(师)跳跳跳(生)呱呱呱2.男女生玩青蛙游戏师：现在女生说“跳”字，男生说“呱”，你们一起来做游戏。男女生交换3.初听完整乐曲师:太阳开始下山了，小青蛙们准备回家了，你们听。4.复听歌曲，进行处理加简单动作编创师:同学们，小青蛙调皮地乱跑，找不到家的时候，它的心情是什么样呢?小青蛙最后找到家了吗?当它找到家后，心情又会是什么样的呢?和妈妈团聚后，妈妈会用什么样的动作迎接回家的孩子呢?小青蛙脸上会是什么样的表情呢?(先是着急、害怕，最后是喜悦）我们一起来用动作表演一下。5.演唱歌曲（师加入双响筒）师：歌曲第一句要唱得轻快些，“呱”要唱得轻快有弹性。第二、三乐句“跳跳、呱呱”要唱出焦急感。结束句要唱得连贯、一气呵成，带着