2023年学前班数学教案100篇(15篇)

2023年学前班数学教案100篇(15篇)学前班数学教案100篇篇一

1、学习1-20按群计数,两个两个数；

2、建立数群概念。

教学预备

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

教学过程

一、活动导入：

教师和幼

儿玩数单双数的嬉戏，从1到10，再到20。

二、活动组织：

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

教师和幼儿一起进展两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。

5、嬉戏“听声音拿棋子。“

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把

棋子全部拿掉。

活动完毕收回插板。

活动延长，户外体育活动的报数嬉戏，数字表的点数嬉戏。

第2课时计数

教学内容：连续学习按数群计数

1、学习1-20按群计数,5个5个数；

2、建立数群概念。

教学预备

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

教学过程

一、活动导入：

教师和幼儿玩数单双数的嬉戏，从1到10，再到20。

二、活动组织：

1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。

2、教师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

教师和幼儿一起进展两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。

5、嬉戏“听声音拿棋子。“

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

活动完毕收回插板。

活动延长，户外体育活动的报数嬉戏，数字表的点数嬉戏。

第3课时5以内数的组成。

教学内容：5以内数的组成。

教学目标：

1.使学生通过动手操作把握5以内数的组成，并能娴熟地说出5以内数的组成。

2.培育学生的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3.培育学生仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质以及合作互助的精神。

教学重、难点：

把握5以内数的组成。

教学方法：

操作发觉法。

教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。

教学过程

一、复习旧知

1.数数练习：顺数1~5，再倒数。

2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

二、探究新知

1.动手操作，激发学习兴趣。

师：同学们，教师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。假如自己有困难，可以同位相互帮忙。分好后，可以同位沟通。2.沟通展现。

师：刚刚，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁情愿告知教师你自己的分法。(让学生答复)刚刚，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在教师请你们动脑筋想个好方法，怎样才能清晰地看出而一个也不漏呢?教师巡察，假如发觉有按挨次分的，立刻让他上台展现)现在，教师发觉这位同学有一种好方法，请他来教教大家。(让这位同学上台展现)展现如下：

3.全班同学再自己边说边按挨次分一分。

4.引导写出4的组成：把刚刚用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：

5.指导读4的组成，读后问：“你发觉了什么?“学生答复后，教师告知学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。

6.小结：刚刚同学们用分正方形的方法来发觉4的组成，那5的组成你们会吗?

7.小组探究5的组成，教师巡察指导。

8.检查学习状况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最终整理如下：

9.自学3和2的组成。

10.小结：刚刚我们一起探究了5以内数的组成，现在教师检查一下你们把握得怎么样。

三、稳固练习

1.玩猜一猜的嬉戏。

(1)教师示范：告知学生教师有5颗豆豆，现在教师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜教师的左手有多少颗豆豆。为什么?学生说出：由于5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师：教师请你们拿着豆豆，同位相互猜。(3)师：教师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的嬉戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位相互说说5以内数的组成。

四、课堂小结

先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和缺乏，最终要求学生发扬优点，克制缺乏。

五、作业把5以内数的组成说给家长听。

六、课堂效果

学生通过动手操作发觉了5以内数的组成，又通过各种练习，学生把握了5以内数的组成。

第4课时5的加法

教学内容：5的加法

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿把握5的加法3.使幼儿学会解答简洁的口。

学前班数学教案100篇篇二

1、使学生熟悉6、7；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示6、7；

4、会写6和7。

写6和7。

课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件

学习6—720分钟，写6、715分钟，5分钟互动

一、复习1、请生用手指表示1——5。

2、请生用点点表示1——5。

3、看点点表示数字。

4、请生背数字儿歌。

5、看图填数字。

6、按挨次填挨次

二、新授

1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？

2、看看教师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。

三、稳固练习1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写6、7。

四、作业写6和7各8排。

学生根本上上都会写，但＂7＂有少数同学会写反。

学前班数学教案100篇篇三

（一）学问与力量

1.通过观看钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格、60小格。

2.把握读取时间的方法，并能解决简洁的实际问题。

（二）过程与方法

在观看、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念。

（三）情感态度与价值观

1.培育观看力量、探究力量以及积极的学习情感与态度；

2.感悟时间与生活的亲密关系，养成守时和惜时的良好习惯。

多媒体课件、学具钟面、学生自带闹钟。

学前班数学教案100篇篇四

1、使学生熟悉6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。

写6和7。

课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6—720分钟，写6、715分钟，5分钟互动

一、复习1、请生用手指表示1——5。

2、请生用点点表示1——5。

3、看点点表示数字。

4、请生背数字儿歌。

5、看图填数字。

6、按挨次填挨次二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？

2、看看教师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。

三、稳固练习1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写6、7。

四、作业写6和7各8排。

学生根本上都会写，但“7“有少数同学会写反。

学前班数学教案100篇篇五

1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说知名称和根本特征，进展空间知觉力量。

2、能从四周环境中找出与立方体相像的物体。

3、提高参加活动的积极性和体验与活动的欢乐。

1、图片一幅、纸制小路、（上面镂不刻不同外形、不同大小的图形）。

2、小兔头饰一个、内装有外形不同的几何图形多个“魔术箱“一个。

一、开头局部：

1、常规组织教学。

2、复习圆柱体、长方体、正方体二、根本局部：

1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的学问。

师：“小朋友，昨天小白兔大电话给教师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜？“于是今日教师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看教师手上是什么？“（出示胡萝卜图片），师：“你们看，胡萝卜是什么外形的？“幼：“圆柱体。“师：“小朋友你们看，教师手里拿的是什么？“幼：“牙膏盒。“师：“对，你们看，牙膏盒是什么外形的？“幼：“长方体。“师：“小朋友你们在看，教师手里拿的什么是什么？“幼：“魔方。“师：“是什么外形？“幼：“是正方体。“2、嬉戏：“魔术箱“师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师跟小朋友复习这些图形。

⑴、嬉戏：“魔术箱“。

师：“小朋友，你们看教师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？（想）今日教师要为小朋友表演魔术你们可要认真地看呦！“⑵、教师变魔术师：“妈哩妈哩轰，变！你们看教师变出的是什么图形呀？“幼：“圆柱体。“师：“它是什么样呢？“幼：“没有角的。“⑶、依次出正方体、长方体进展提问。

⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。

四、完毕局部：

1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。

2、教师拿出多种图形，让幼儿分组嬉戏分别找出（圆柱体、长方体、正方体）。

学前班数学教案100篇篇六

1、培育孩子的动手，动脑的力量。

2、了解二等分的概念。

3、感知图形的对称。

重点：了解公平分是平均分

难点：感知图形的对称

长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的彩色图形各一个

1课时

1、导入新课今日教师带来了8个苹果，6个梨4个桃子。我先把8个苹果嘉奖给作文竞赛获奖的两位同学。教师把苹果分成3个一组，5个一组分给两位同学。问你们有什么想法？同学们都纷纷举手抢着说，教师这样分不公正？教师问：怎样分才公正？学生说：应当一个人得4个才公正。好了，同学们：今日我们学习二等分。

2、新授课

①折纸每个同学把手里预备好的长方形、正方形、三角形对折。对折后就是二等分，也叫做“平均分“。

②分梨、桃、苹果

学生对二等分简单理解，对对称比拟抽象。让学生知道对称就是左右能够完全重合的图形，教师多演示让学生理解。

学前班数学教案100篇篇七

1在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；

2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的欢乐：

理解8的实际意义；

”8”的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，教师图片等

活动过程：

一、复习7以内的任意数1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参与活动的。要求：在规定的时间内找出”超市中任意物品的数量”，把数数结果展现在展板。嘉奖一个星！

二、共享自己的发觉，感知”8”

1幼儿相续说说自己的.发觉—例3把勺子、4见衣服、5个小铃———请幼儿来说说自己是怎么发觉数量的2在超市里发觉那么多的数量为的8”物品，请问幼儿有谁熟悉”8”的？

出示数字卡片8，一起说说8像什么？

3小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）4教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。

三、运用自己的熟悉，作业”8”

1感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；

2教师讲评，提示幼儿：但凡数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用”8”表示；

3活动完毕后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；

1依班级幼儿力量表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；

2家园协作：利用生活，嬉戏等，帮忙幼儿充分理解8教学反思：

学前班数学教案100篇篇八

1、依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于叙述探究结果。

活动预备：

1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖）、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：

看图学习7的加法活动难点：能依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式活动过程：

一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。

师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x点开？

幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。

二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？答复出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么答复的？（幼儿列的算式）教师记录请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1＋6=7、6＋1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1＋6=7立刻就想到6＋1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2＋5=7就会想到什么呢？看到…

学前班数学教案100篇篇九

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。

3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。

1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

1、引导幼儿学习在同一平面上比拟两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩毕竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓舞幼儿充分争论。

教师小结：比拟高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比拟出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，究竟他是矮还是高呢？

引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。

玩嬉戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来竞赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓舞小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延长带着幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。教学反思：

学前班数学教案100篇篇十

1．复习大于号和小于号等于号。

2．让孩子进一步运用大于号和小于号等于号。

3．培育思维的敏捷性和可逆性。

画有“〈”“〉”符号卡片两张，“=”符号一张；苹果卡片三张、桃子卡片两张；粉笔、铅笔各三支；小汽车图片四张和货车图片三张；练习题。

开头局部

一、弹律动，集中孩子的留意力。

二、教师出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼儿学习的欲望。

根本局部

（一）复习大于号“”、小于号“”和“=”。

1．教师边出示“”、“”和“=”的卡片，边说：“我们学习了这几个符号，你们还熟悉他们吗？”

2．教师出示大于号“”

（1）教师让孩子跟着念：大于号，开口向着大数笑。

（2）教师举例，在黑板上写出31，读作三大于一，跟着教师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。

3．教师出示小于号“”

（1）跟着教师念：小于号，尾巴对着小数翘。

（2）教师举例：在黑板上写出24，读作二小于四，跟着教师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。

4、教师出示等于符号“=”

（1）教师让孩子跟着念：等于号，同样多。

（2）师生对口令，进展伸手指练习。

（二）“”、“”“=”的实际运用并进展可逆联想、

1．出示图片，教师引导幼儿说出比拟结果。

苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以32

桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以23

2．出示图片，教师引导幼儿说出比拟结果。

货车是三辆，小汽车是四辆，3比4小，所以34。

小汽车是四辆，货车是三辆，4比3大，所以43。

3．出示3支粉笔，3支铅笔进展比拟。

粉笔是三支，铅笔是三支，三和三同样多，所以3=3。

完毕局部

一、孩子在纸张上，填上数量并在中间填“”、“”和“=”，稳固对“”、“”和“=”的运用。

二、教师检查幼儿作业。

三、课堂加以集体订正。

板书设计：

司机和车

31三大于一

24二小于四

学前班数学教案100篇篇十一

教学是单调，枯燥的。再加上学前幼儿年龄小，自控力量差。为保持幼儿留意力，在教学中，通过嬉戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过嬉戏，引导观看和教师范写。这节课重点让幼儿熟悉4，会数4以内的数量。

1、通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，感知4以内的数量，进展幼儿思维力量。

2、让幼儿知道3添上1是4，学会手口全都的正确点数，4个物体并说出总数。

3、创设嬉戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。

教具、学具预备：画有4只小狗的课件图，4个同学赛跑图。学生预备4根小棒，4个圆形，4个三角形

教学方法：带读引导嬉戏

一、复习（1）从1数到3。

（2）2、3的组成。

二、新课1.数数量是4的物体。

（1）出示4只小狗课件图，引导学生仔细观看图。

提问：“这幅图画的是什么”？小狗。

数一数，一共有几只？让幼儿说出数量。

添上一只，一起数数一共几只？

学生答复后，师说：3只添上1只是4只。3添上1是4，这是小狗个数4。带着幼儿读。

可以用数字“4”来表示。今日，我们就来学习“4”。

板书：“4”。领读数字4。

说明：“4”字像国旗迎风飘，两笔写成，第一笔写撇折，其次笔写竖。

（2）拿出4个苹果演示数数。

教师提问：出示苹果，“这是几个”？先一个一个数，再总体问多少？

（3）出示粉笔，让幼儿上台数出4只粉笔。

（4）出示杯子，让幼儿上台数出4个杯子。

（5）说诞生活中有哪些数量是4的物体？（启发幼儿说出：桌子是四条腿、凳子是四条腿、小汽车是四个轮子、……）

三、教学4的组成。

(1)学生拿出4个苹果，把它摆成两堆。教师巡察。

(2)让学生说不同的摆法，(3)引导学生归纳整理，着重说明3和1组成4，1和3也组成4，实际是把两堆小棒，换了位置。所以看到3和1组成4，就能想到1和3组成4。还有2和2组成4。

师生活动：请4个小朋友上台练习(4)练习4的组成。

a、齐说4的组成。（3和1组成4，2和2组成4。）

b、教师提问：“3和1组成4，你还能想到什么？”

板书：4的分成。

四、师生互动嬉戏：

1、请小朋友伸出手，数数自己的小凳的有几条腿？

2、数数教室墙上的标语“好好学习”是几个字？

3、用手拍桌子4下。

4、找朋友，在贴好的数卡下面摆学具。（出示课件）

5、小结:一只小羊四条腿，小猫小狗四条腿，都可以用4来表示它们的数量。

五、指导书写。

1、讲书写4的方法

2、你有什么好方法记住

4，沟通后小结。

3、沟通。

4、幼儿练习写。

六、活动拓展练习，编儿歌稳固对4的熟悉。

你们发觉路上跑的车，哪些车是4个轮子？

一个轮子什么车？一个轮子独轮车。

二个轮子什么车？二个轮子自行车。

三个轮子什么车？三个轮子三轮车。

四个轮子什么车？四个轮子是汽车。

学前班数学教案100篇篇十二

⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

⒉能宁静的倾听教师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

㈠嬉戏捕鱼⒈教师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！

⒉个别幼儿叙述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡熟悉数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》

⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

㈢嬉戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有很多的老鼠，请宝宝帮助用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作㈣听音乐玩嬉戏（猫捉老鼠）教学反思：

学前班数学教案100篇篇十三

熟悉、比拟物体的粗细，懂得“粗细“的比拟是相对的。

教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

一、熟悉粗细

1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．查找原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比拟粗细出示小棒师：刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

（1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟（2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟那么这支笔究竟是粗还是细。

一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采纳互换方法比拟一种方法排列。

学前班数学教案100篇篇十四

1、依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于叙述探究结果。

1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖)、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

看图学习7的加法活动难点：

能依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式活动过程：

一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。

师：嘿嘿，我的火车x(1)点开，你的火车x点开?

幼：嘿嘿，我的火车x(1)点开，我的火车x(6)点开。

二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗?

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?答复出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么答复的?(幼儿列的算式)教师记录请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来?“

师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7立刻就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…教学反思：

学前班数学教案100篇篇十五

熟悉1和2

学习目标：理解1和2所代表的意义；认读和书写1和2学习重点：区分2和1；2＞11＜2

学习活动流程

活动一：引导看图（图自备），熟悉数量1

1、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。）

2、说说图中的名称是什么

3、熟悉找一找，教室内的物体是2的有哪些)

4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它

们与相应的数字连起来

5、书写数字：1和2

6、稳固练习：读给同伴听

活动二：引导沟通，加深对1的熟悉

1、图上的东西每种有几个，幼儿沟通答复（苹果1个，梨2个）

2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿答复1少2多)

3、教师说2比1多几，1比2少几（幼儿答复多1少1）

4、我们可以用一个符号来表示，2＞11＜2，读作2大于1，1小于2.

5

熟悉3和4

学习目标：

1、理解3和4所代表的实际意义。

2、读3和4.

重点活动：书写3和4

学习活动流程

活动一：熟悉数量3和4