五年级下册语文教案课文27《水》苏教版

水（第二课时）教学目标1．能正确、流利、有情地朗读课文2-6自然段。2读课文2-6自然段过想象想等方式借具体的语言文字感“水成了村子里最珍贵的西这一句所蕴含的意思领悟文语言的表达特点。3．继续养成边读边想品味重点句子，圈划注的读书习惯。4．通过具体生动的描，体会人们因缺水而求水的心情，感受水的贵，激发珍惜水资源的情感教学重点、点：1．通过想象、联想等式，理解2-6自然段中重点词句的意思，体会们因缺水而盼水的心情，从而受水的珍贵。2．能从语言文字中领文章的语言表达特点提高语言表达能力。教学准备：PPT，学生生活经，积累相关水的资料教学过程：课前情景设置孩子们当你们打开水龙方便的使用自来水时一些与你们年龄相仿的同伴们，正为喝水付出艰辛的劳动我们来看。（播放缺水灯片）〔板块一〕复习“艰取水”，感受缺水之苦1.上节课我们一起随作者马朝虎走进了他的乡那是一个怎样的地方（缺水）出示图片。（指一两个学生说说）假如你生活在这样一缺水的村子里，你会有样的感受？（小结板书苦）过渡水的日子多么难熬啊们在缺的痛苦中等待着熬着盼着……苍天不负有心人，老终于下雨了，让我们一走进“雨中洗澡”的场。〔板块二〕学习“雨洗澡”，感受有水之乐1.请小组一起读读第2自然段，2.想一想雨水给大家带来了什？相机板书：乐3.演一演下雨时，我和兄弟们澡时的情境。4.学生读并交流说到从哪个句子中体会到什感受到？）1

出示只有在下雨的日子里大家才可以痛痛快快地上一回澡。先是像我这样的孩子，全身脱光溜溜的，在雨中奔跑跃，大呼小叫，尽情地受水带给我们的抚摸与清凉，还起头，张大嘴巴，去吃自天空的水。然后大人也加入到了洗澡的行列里来只是他们远没有我们这样的遮无挡——男人们穿着裤女人们则穿着长衣长裤。”③读着这样的文字你仿佛看到了么？听到了什么（看到很多小孩子脱光了衣服在雨中兴奋地澡；大人们穿着短裤或裤在雨中快乐地洗澡。…听到：大呼小叫、快乐的谈话…）④假如你就是他们中一个小孩你已有三个月没有洗澡了雨中快乐地冲洗，你会怎样的大喊叫？（先指名，再全班具体的方法：你已经10天没有洗澡了，在雨中快乐地冲，你会快乐得大喊大叫——（指名）；已经有20天——30天——一个月……我们已经有两个月没这样痛快地地洗澡了在中如此快乐得冲洗你会快乐得大喊大叫——（）让我们带着这份快乐心情再来读读这段文字再次指导朗读。（男生分读或齐读）〔板块三〕学习“勺消暑”，感受苦中作乐过渡：此情此景，你得雨中的人们仅仅是在澡吗？师：这哪里是在澡啊，分明是在享受，是在节，是在过狂欢节啊！惜这样的日子毕竟太少，雨停了，留给人们更多的是什？（干燥和炎热）1.请学生默读3、4自然段，用“—”画出体现有关干燥炎热的句子。想一想：你读懂了什么？2.出示：“特别是在夏天，在阳下忙了一天之后，男老少都有一种将要被风的感觉。”“我们四兄弟像四根将要被晒干狗尾巴草一样从小到大排在了母亲的跟前。”①理解“风干”这个吗？2

②你见过风干的东西？什么特点？③那么“人好像被风了”是怎样的呢？④出示图片1：一株在水滋润下的狗巴草，它青翠欲滴，充了生机和活力。图片2：一株被晒干的尾巴草。请学生看两图片，说感受。⑤指导有感情地朗读两句话。3.此时，人们不禁发这样的感叹：“缺水，真

啊！”板书：苦过渡：虽然母亲用大锁住了水窖，也锁住了们对水的渴望。但是，们四兄弟缺水的苦，母亲还看在眼里，痛在心上。于有那么一天，她笑着开了水窖，用一勺水给我们兄弟个解暑纳凉。1.请学生轻声读读4、5自然段，“~~~~”画出水带给我奇妙感受的子，并写下你的感受。2.组织交流画到的句及批注。板书：乐这一环节主要是让学交流前面两个句子，从体来交流。说到舒服、快、清凉、幸福等词就可以不能细教，细了浪费时，下面就来不及。尤其第三段话，不能讲得太多，否则面又要讲，就会显得重。（即时板书：乐）3.其中有一个句子写十分细腻，值得我们再深深品味。出示从头顶倾注而下的水滑过了们的脸像一条小溪流顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背然后又滑过了我们的大腿膝盖……在水的滑动中我得到每个毛孔张开嘴巴的吸声，我感觉得到血管里的流动在加快。①自己轻轻地读读这文字，你从中读出了作怎样的感受？③作者为什么能把这感受写得如此真切呢？比这两段话说书中的子好在哪儿？出示：从头顶倾注而的水从我们的脸上一直到脚板。我的感觉太舒了。先在小组内交流，再织全班交流。④这么美的文字不仅一段话，更是一首诗。转换成诗的形式）⑤师范读，请学生齐情地练读，4.水，带给我们清凉舒服、幸福、快乐的感，但这只是短暂的，母又锁上水窖了，她笑着对我说——（引读）3

出示：“母亲锁上水，笑着对我们说你们真的饿坏了。’这我至今为止唯一听到的将‘渴’成是‘饿’的话。”①母亲为什么把“渴说成“饿”呢？（一方，联系上文，用词更加确，意指需要。另一方面，能体现出对水的渴望程。）②告诉学生：原文的目就是《饿水》，感兴的同学可以找来对比阅。〔板块〕学习“反衬”写法，升文本主题1.指板书作在开始写了缺水给我们来了苦而着又具体生动地描述水给我们带来的乐，这写有什么作用？（衬托3.愈是写“雨洗澡的痛快愈衬托出平时“洗澡的痛苦愈是“勺水消暑”的舒服，愈托出平时无水“淋浴”难受。这种“乐”中，含着缺水带来的“苦涩