我学习我快乐（道法）

单元课题：快乐学习课题：我学习，我快乐总课时：教学目标（可实施、可测）了解A理解B掌握C应用D1.学生做到快乐学习，敢于战胜困难。2.学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。3.正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。教学重点：懂得学习的本质是快乐和有趣的。教学难点：享受学习的乐趣，体验学习的快乐。教学准备：红、黄、蓝三种颜色的小棍；家务活材料包；好书推荐表（见附件1）思维导图：教学过程：教学目标基于目标的教学设计课内检测与反馈1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。第一课时教学过程活动一：游戏引入（一）游戏名称：捡小棍。规则如下：分成若干小组做游戏。2.每组30根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三分，绿色的一分，将30根小棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍自然倒下散开。游戏者需要任选其中一个小棍挑开，并保证其他小棍不动，如果挑战过程中其他小棍动了，游戏结束。挑出的红色小棍计五分，黄色小棍计三分，绿色小棍计一分。（二）学生参与游戏（三）游戏结束，老师采访表现突出的一组。1.你们是怎么取得这么好的成绩的？有什么秘诀？2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想？和大家分享一下吧。（学生分享收获）教师总结：看来玩游戏的过程也是学习的过程，学习无处不在，学习能让我们获得知识、掌握本领，同时还带来了很多的快乐。（板书：学习的快乐）活动二：家务小能手（一）设计四项家务活。打鸡蛋、钉纽扣、叠衣服、拌黄瓜，课件出示各项家务活的注意事项和方法。（二）学生参与活动（三）活动结束，请小组成员谈一谈：通过刚才的做家务活动，你有什么体会？在这样的学习中，你感到快乐吗？教师总结：每个小组做的家务都很棒！看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西，同时还给我们带来了不少的开心和快乐。建议同学们回家后可以尝试一下今天没有尝试的家务活，相信大家一定会收获更多的快乐。活动三：快乐初体验教师总结：都说“十年寒窗苦”，可是听了同学们的分享才发现，原来学习是享受、是幸福，更是快乐的，学习不仅能收获知识，还能收获快乐。活动四：阅读亦快乐教师：同学们，读书也是一种快乐的学习活动。平时你都读了哪些好书呢？（一）请你用自己喜爱的方式和大家分享一下阅读的乐趣吧。（二）学生用自己喜爱的方式分享。第二课时活动一、我的暑假收获谈（一）师生交流，畅谈收获1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校）是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！（二）总结梳理，明确“学习”概念总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。活动二、谁是我的老师（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学）小结：看大家多棒啊，我们给自己找了这么多老师，我们也了解了交往中可以学习，那么，除了这些，我们还能怎么学？（二）玩耍中学习—玩出的名堂1.教师出示班级一起去农庄玩耍的照片，配乐播放，请学生谈谈出去玩耍时的收获。2.玩耍是毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学习。（板书：玩耍）3.师点拨：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信大家在玩耍中都收获颇丰。（四）总结梳理1.教师引导：谁是我们的老师，我们可以通过哪些途径来学习？2.小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径，我们都可以从中获得学习。生活处处皆学问。学习无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表