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文档简介

《把种子散播到远处》刘晗一、科学教育理论指导

世界万物的生命是丰富多彩的，每一种生命都会以他自己的方式来繁衍后代。生物物种以繁殖的方式产生新的生命，使物种延续。植物的果实和种子成熟后，必须散布到远方才能扩大后代植株生长的领域，使物种更好的繁衍。二、教材内容本课题选自教育科学出版社《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。三、教法学法以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“做中学”的学习乐趣。四、学情分析学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。五、目标预设1、科学探究：让学生采用观察、推测、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；

2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；

3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。

六、教学重点与难点教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处。

教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。七、教学准备油菜果荚、油菜种子、豌豆荚、苍耳、樱桃等果实，自主学习卡及多媒体课件。八、流程设计

（一）联系生活，引导猜测：

在前面的学习中我们观察了植物的花、果实和种子，老师有一个意外的发现：有时在围墙上面、屋顶上面、石头缝中，居然也有一些小草或大树长了出来，可是大部分植物长出来首先需要种子，又没有人故意把种子散播到这儿，这些种子是怎么来的呢？（二）故事激趣，揭示课题。（三）观察分析，自主探究：

1、《探究油菜散播种子的方式》：先观察油菜果荚和油菜种子的实物，让学生讨论，设计出油菜种子散播出去的方案。学生在小组的讨论、交流中会发现：扭转或砸打油菜的果荚，果荚就会突然爆裂，从而弹射出油菜种子。总结：弹射传播的科学概念。2、《探究植物的传播方式》让学生欣赏视频课件，利用《学习卡》了解不常见植物牛蒡、海豆、喷瓜的种子散播方式，通过植物的多样性，进一步激发学生的探究兴趣。然后，安排了一个回归课本的活动，让学生依次观察苍耳、鬼针草等果实和种子的结构图片，分别猜测、思考其传播方式，让学生充分运用所学知识进行推理、判断，享受成功探究的喜悦。3、探究《种子传播方式探究表》借助植物传播方式跟它种子的结构特点导出第三个探究学习，在学生讨论、交流中总结出：植物传播种子的方式与种子的特点有关；植物传播种子的方式

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