找规律 名师获奖

找规律锦源小学叶玲一、教学目标分析课时要求问题呈现学习目标1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找到的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。1、仔细观察，你们从图中发现了什么？前后的事物有什么联系吗？2、根据你们找到的规律，下一个物体是什么呢？3、规律在我们的生活中有哪些运用？学习重点初步发现事物的排列规律。图中的前后事物之间有什么联系？所有事物都具备这种联系吗？学习难点能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。如何合理运用规律解决数学问题？二、学习问题分析学科问题本课时的单元主要问题如何通过仔细观察，找出图中规律？本课时的课时重点问题根据找到的规律，说出下一个物体是什么呢？学生学生起点问题预估1、规律是什么？2、规律和什么有关系？学生难点问题预估（学习难点）规律的基本性质可以用来解决哪一类数学问题？教师问题教师引导性问题（课堂主干问题预设）1、你们能自主学，寻找简单的图形排列规律吗？2、你们能根据规律指出下一个物体吗？3、你们能用较清楚、完整的语言表述找出的规律吗？核心问题“三位一体”产生的学习问题连续出现几次的才是规律？只出现一次的能说就是规律吗？三、教学过程设计教学环节学习目标学习问题学生活动预估与对策学习评价课堂导入在欣赏中感知通过观看屏幕上的图片，有什么发现？欣赏依次出现的图片，初步感知规律，并说出下一个图片会是什么？在欣赏图片中感知规律。1、学生回答问题。2、学生说明思路。3、教师适时总结。在布置时创造怎样布置场地最漂亮？学校买来彩色的小旗、小花、灯笼，准备迎接“六一”儿童节。请你想办法，怎样把它们排列最漂亮。布置场地时，创造规律。1、学生回答问题。2、同学互相补充完整。3、学生说明解题思路。4、适时提醒、补充或总结。新课学习第一次探索发现通过布置好的会场，有什么发现？先自学教材内容，再分组填写学习单，并准备汇报。图中有几组事物？他们都有规律吗？1、自学。2、同桌讨论填表。3、汇报。4、教师巡视第二次探索发现小旗的排列规律？找出排列规律一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗......学生自主探究并总结。小花的排列规律？找出排列规律一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花......学生自主探究并总结。灯笼的排列规律？找出排列规律一个红灯笼、两个蓝灯笼、一个红灯笼、两个蓝灯笼......学生自主探究并总结。小朋友的排列规律？找出排列规律一个女生、一个男生、一个女生、一个男生......学生自主探究并总结。巩固练习闯关，争拿“入场券”。用规律的基本性质，判断缺失的图形及颜色。找出形状和颜色的规律形状：圆形、方形、三角形。颜色：红黄蓝学生自主探究并总结。参加节目表演“幸福拍手歌”下一组歌词是什么？下一组动作是什么？学生边唱边跳表扬表现好的同学学生通过唱歌、跳舞，找到规律、自主探究。快乐涂色按自己喜欢的规律涂色学生按规律，自由发挥。老师展示优秀作品学生通过涂色，自主探究。拓展展示生活中规律的美，开阔学生视野。生活中的规律美吗？学生观看图片，说出其中的规律美在哪里？有图案、白天黑夜、季节等等规律。学生通过欣赏，自主探究。小结归纳重难点请同学