江苏省扬州市高考地理二轮专题复习水圈中的物质运动和能量交换第1课时水圈与水循环地理

自然环境中的物质运动与能量互换水圈中的物质运动和能量互换【考试说明要求】考试重点

详细考试内容要求水循环

水循环的过程和主要环节洋流

水循环的地理意义世界洋流的散布规律洋流对地理环境的影响【设计思路】水圈是地球圈层中最活跃的圈层，水圈中的水在太阳能作用下，不绝交替转变为气态、液态或许固态，并经过全世界水循环在地球表层及大气中不停运动。为此，正确认识水循环及其地理意义、洋流的散布规律及其影响，既是高考考试说明的要求，同时也有助于学生理解自然环境各构成因素之间互相联系、互相限制的辩证关系。本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊疗；二是建构“水循环与洋流”知识框架；三是进行解题训练和解题方法概括解。本节课利用绘制水循环表示图和洋流模式图来打破重点、难点，利用“典型例题”和“变式训练”环节，裸露学生答题时的思想阻碍，培育学生描绘地理事物、阐释地理原理、运用地理、运用地理规律的能力。第一课时：水圈与水循环【知识建立】考试说明对于本课的“考试重点”是“水循环”。其详细要求包含以下几个方面：一是水循环的过程和主要环节。二是水循环的地理意义。其框架构造构造如图1所示。【教课目的】陆地水海上内循环构成联系水循环分类水圈大气水海陆间循环1．利用课前准备中的自我诊疗部分对“水循环”部分考点的掌握大海水陆上内循环程度进行自我检查，找出知识的缺漏。影响地理环境图12．经过师生共同建立本节课的知识框架，查漏补缺、稳固知识，踊跃地在脑筋中建模。3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，概括解题方法和解题技巧。4．经过拓展训练题达到对考试重点的触类旁通、贯通融会。【重难点剖析】本节的重难点内容的掌握应当是水循环过程和水循环主要环节，水循环的地理意义。河流补给及河流水文特色。1、复习重点：水循环过程和水循环主要环节。2、复习难点：以水体运动为线索掌握水循环的地理意义，河流的水文特色。【课前准备】联合《考试说明》，阅读教材，掌握骨干知识，建立专题内的知识系统。联合教案，进行适合的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中犯错的原由。【讲堂活动设计】第一部分：新课导入设计教课教师活动学生活动设计企图内容学生依据自己课前复习认识学生已有的对于“水使用多媒体展现学生对于回答的自我诊疗部分，充循环”认知基础及差别表学情考试内容要求的自我诊疗，分展现自己的思想过程。现；认识学生达成课前自诊疗诊疗学生对有关知识的掌我诊疗的状况与学习需握状况。求；合理调整教课计划。学习投影《考试说明》详细考试①朗诵考试内容要求；明确学习目标，提升学生目标内容要求，要求说出重点②快速说出考点重点词复习中的存心注意。展现词。第二部分：复习内容设计知识建构：师生共同建构本节课的知识系统。教课教师活动

学生活动

设计企图内容建构地理

使用多媒体投影展现本节课的骨干知识（图1）。

学生读图回首本节课主要考点:水循环的过程和主要环节；水循环的地理意义。

利用图1将本节课基础知识做一回首，唤醒学生对这一部分内容的记忆；抓住考察的重知识点、学生的易错点，以系统达到查漏补缺、稳固知识的目的。考点解说1：水循环及其地理意义水循环【内容分析】水循环的发生，既有内因，又有外因。水的固态、液态随和态三态的相变是水循环的内因，太阳能、重力能是水循环的能量源泉（即外因）。此中太阳能是水循环最主要的能量根源。经过画图、读图能够比较水循环的种类和过程，掌握水循环的地理意义：①水循环对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起侧重要的调理作用；②水循环过程中，还不停进行着势能和动能的变换，由此产生了流水侵害作用，改造着地表形态；③水自己又是一种很好的溶剂，在和岩石、土壤的接触过程中不停溶解和带走此中的矿物质，进而促使了地球表面各样化学元素的迁徙。总之，水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。研究活动1：典型例题剖析，学生自主达成典型例题1。［典型例题1］(2015年全国卷新课标Ⅰ卷)雨水花园是一种模拟自然界雨水聚集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并汲取来自屋顶或地面的雨水，并经过植物及各填补层的综合作用使渗漏的雨水获得净化。净化后的雨水不单能够补给地下水，也能够作为城市景观用水、卫生间用水等。图2表示雨水花园构造。据此达成(1)-(3)题。图2铺设树皮覆盖层的主要目的是A.为植物提奉养分

B.

控制雨水渗漏速度C.吸附雨水污染物

D.

保持土壤水分对下渗雨水净化起主要作用的填补层是A.树皮覆盖层和栽种土层B.栽种土层和砂层C.砂层和砾石层D.树皮覆盖层和砾石层(3)雨水花园的核心功能是A.供给园林赏析景观B.保护生物多样性C.控制雨洪和利用雨水D.调理局地小天气教课教师活动学生活动设计企图内容①使用多媒体投影展现典型例①学生自主达成典型例①选择高考题中的典题1的图（图2）。题1。型例题进行解题训练。水②教师剖析学生的解题思路，进②学生说出解题思路和②指导学生踊跃地在循行评论。所选答案，展现自己的思脑筋中建模。环③教师指导学生判读水循环的维过程。③使学生形成成熟的变式图，提炼解答同类试题的思思想系统和稳固的解路、技巧和方法。题方法。答案：（1）D（2）B（3）C思路点拨：第1题，经过简图可发现该模式的底部为砂层和砾石层，铺设此层利于让经过上层土层办理的雨水下渗，并把渗下的雨水导出流走。故该雨水花园地下部分含水量变化很大，为保证地表植物生长，一定保持土壤适合的水分条件，覆盖树皮可达到此目的。第2题，雨水下渗后栽种土层和砂层可对雨水直到过滤作用，达到在必定程度上净化雨水的作用。B正确。第3题，雨水花园的核心功能是增添雨水的下渗量并回收利用雨水，同时因减小了地表径流，可有效起到降低暴雨后城市内涝的频次和程度。故C正确。水资源【内容分析】水资源及其散布水资源的观点①广义的水资源包含水圈内的水量整体。②狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。③人类比较简单利用的淡水资源如图3所示：图3水资源的散布①影响水资源数目的因素——降水量。②权衡水资源丰歉的指标——多年均匀径流总量。③我国水资源的散布规律——南多北少，东多西少;夏秋降水多，冬春降水少。水资源欠缺的原由及解决举措当前，缺水已成为一个全世界性问题，一般可分为资源型缺水和水质型缺水两种种类。致使水资源欠缺的原由既有自然原由，也有人为原由，但主假如人为原由，其原由与解决举措详细以下表所示：原由举措在现在技术条件下，可供人们开发利发展技术，提升开发能力自用的水资源有限然空间散布不均跨流域调水因时间分派不均修筑水库素必定地域、一准时间内水循环更新的合理用水、节俭用水水量是有限的人口剧增，工农业生产规模扩大，水控制人口增添，节俭用水，提升水资源利用率资源需求量增大人水资源浪费严重节俭、合理使用;水资源市场化，增强管理为水资源污染严重保护水源，防治污染，净化污水，立法保护因大面积损坏植被，排干湖泊，损坏湿素地，使水的时空散布向着对人类不利增强生态环境保护，改良生态环境的方向发展考点解说2：河流补给河流因其流经地域的天气、地形等条件存在差别，其补给种类和特色亦存在差别，详细比较以下表所示：补给补给我国主要径流量的特色主要影响因素种类季节散布地域季节变化一般①时间集广泛，尤以以夏①降水量的多少;②雨水补中;②不连东部季风秋两续性;③水降水量的季节分派;③给区最为典季为降水量的年际变化量变化大型主湖泊水整年①较稳固;①取决于湖泊与河流广泛补给补给②对径流的相对地点;②湖泊有调理作用水量的大小①地下水补给区降水①稳固;②地下水量;②地下水位与河整年一般与河流广泛补给流水位的互相地点关有互补作用系季节性积有显然的季①气温高低;②积雪东北春天雪融水节性多少;③地形状况地域补给永久性积主要①太阳辐射;②气温西北和青雪和冰有显然的季在夏变化;③积雪和冰川藏高原地川节、日变化季储量区融水补给研究活动2：典型例题剖析，学生自主达成典型例题2。［典型例题2］(2016年江苏卷)图3为华北某城市2003年和2013年供水、用水对照图。读图回答图31）-（2）题。1）与2003年对比，2013年A.水资源循环利用率提升B.供水总量增大C.用水构造发生了显然变化D.生活用水增幅最大（2）南水北调对该市的影响有A.利于改良生态环境B.水资源欠缺获得解决C.降低用水的使用成本D.利于减少地下水的开采教课教师活动学生活动设计企图内容①使用多媒体投影展现典型例①学生自主达成典型例①选择高考题中的典题2的图（图3）。题2。型例题进行解题训练。水②教师剖析学生的解题思路，进②学生说出解题思路和②指导学生踊跃地在循行评论。所选答案，展现自己的思脑筋中建模。环③教师指导学生判读水循环的维过程。③使学生形成成熟的变式图，提炼解答同类试题的思思想系统和稳固的解路、技巧和方法。题方法。答案：（1）AC（2）AD思路点拨：此题组考察读图获守信息的能力，考察的知识点是水循环的地理意义和南水北调对地理环境的影响。第（1）题，读图可以判断水资源循环利用率提升、用水构造发生了显然变化，故答案AC正确。第（2）题，该城市位于华北地域，是南水北调的受水区，南水北调对该城市的影响是利于改良生态环境和利于减少地下水的开采。故答案AD正确。研究活动3：典型例题剖析，学生自主达成典型例题3。［典型例题3］（2015年江苏卷）阅读资料，回答以下问题。资料一马上修筑的“中巴铁路”北起新疆喀什，南至巴基斯坦瓜达尔港。图15为中巴铁路”规划线路及周边地域表示图。资料二图16为喀什和瓜达尔天气资料图。印度河的主要补给种类是▲、▲。答案：雨水冰川融水思路点拨：读图可知印度河的源