教案《夕照》教学设计_第1页
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文档简介

《夕照》优异教课方案一、依照课标析教材《夕照》是人教版小语教材第九册第一单元的一篇讲读课文，它经过对斜阳西下情景的描绘，表现了作者对夕照独到的察看和感悟。本单元的训练目标要修业生充散发挥想象力，边读边想，在脑海里形成画面；领会作者抒发的美好感情；注意在察看光景上、表达次序上和用词造句上的特色；学习作者的表达方法。学习本课以前，学生已从《海上日出》一文的学习中，对这一单元话题均有所认识，有所领悟。（一）针对课文特色，在第一课时初步疏导课文，认识全文基本内容的基础上，联合五年级学生的一般水平易新课标要求，我把本课第二课时的教课目的确立为：1、有感情地朗诵课文，背诵全文；理解文中要点句的含义，感觉斜阳的迷人情景，培育热爱大自然的感情。2、学习依照事物发展次序察看；培育学生的创新意识，以及发现问题、研究问题的能力。3、加强学生感悟美的能力。（二）要点：感觉日落的美好情景。难点：理解最后两段中要点句子的含义。二、针对内容选教法1、采纳“创建情境教课法”。依据教材内容，指导学生搜集相关信息并制成课件，创建“日落过程中的情景变化”的情景，经过多媒体的协助，学生听范读的同时察看不一样的画面，从而自主感悟课文；学生采集“不一样地址日落”的图片资料、信息，宽阔视线，唤醒已有的生活在体验，激起创建表达美的欲念。2、采纳“图文比较教课法”。让学生边读课文，边看画面，逐渐弄清、读懂课文。3、采纳“以读代讲教课法”。给学生预留必定的空间，让学生主动参加，自主阅读，合作研究。在进一步体验、感悟日落的基础上，认识作者依照事物发展次序察看的方法和诗意地表达的方法。三、着眼发展定学法教师的教是为了不教，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不行截然分开的，教师的教法其实是对学生学法的浸透与指导。1、“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯串一直，把时间留给学生。学生的朗诵水平跟着对课文理解的深入逐渐提高，学生的审美能力在“感知、感悟、阐发”递进性活动中获得提高。2、采纳自主合作、思想报告专题研究学习的方法。学生在详细感悟美的活动中，自主发现问题，独立或合作解决问题，即达到本课教课目的，又实现学习方法的自主建构。四、整合资源设流程〈一〉创建情境，整体感知美1、课前，老师部署学生充分地预习课文，宽泛采集资料，在此基础上，我把学生的几幅自画作品制成课件，配以范渎，让学生初步对图文进行整体感知；2、学生谈感觉，对夕照的“迷人”形成共鸣。[设计理念]声、像并茂的美景，有助于学生快速对课文的内容及感情基调形成初步的感性认识。〈二〉自主选择，

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