部编版二年级上册语文第22课《狐狸分奶酪》说课稿

部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》讲课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文,本单元的主题是“相处”,训练要点是指引孩子们,经过童话故事感觉应当如何与人相处。本篇课文故事情节生动风趣,角色个性鲜亮,是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁他们拌嘴时建议帮他们分奶酪,在分的过程中,狐狸成心分派不匀,而小熊哥俩都不肯吃亏,让狐狸一次又一次的有时机吃奶酪,最后一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这才茅塞顿开,可狐狸还狡辩论他分得很公正!故事中的狐狸特别狡猾,他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪,而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里,总在奶酪的大小上锱铢必较,看不清楚狐狸行为的意图。这个故事告诉我们,伙伴之间锱铢必较,就会让别有专心的人有隙可乘。本篇文章篇幅较长,有11个自然段,采纳对话的形式推动故事的发展,文中配有一幅插图,图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪,一脸的自信喜悦,两只小熊抬着头,托着下巴一脸的疑惑,生动形象的展现了人物表情及心理。二、说目标依据以上我对教材的认识和剖析,联合本阶段识字阅读的要点,针对二年级学生的年纪特色,我把本课的教课目的确立为:1、知识目标:认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字。2、语感目标:正确流畅有感情地朗诵课文,会分角色读课文。3、能力目标:读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。三、重难点在确立教课目的后,我把本科区分为两个课时,本次讲课的内容为第二课时,其教课要点是理解课文内容、分角色读课文,对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。四、说教法、学法。先学后教、以学定教、会的不教。上课前一天下发本课前置小研究,课前检查学生的预习状况,当堂解决孩子们疑惑的地方,或许我以为学生需要认识并掌握的知识进行稳固教课,讲堂上的教课方法,以小组合作,展现沟通为主。1、简笔划激趣法,二年级的孩子相同喜爱直观形象的内容,我利用简笔划充散发挥文中插图的作用,帮助学生理解课文内容,激发学习兴趣,2、研究怀疑法,在教课中出示核心问题,狐狸说他分得很公正,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你赞同狐狸的说法吗?假如你是小熊,你会怎么做?贯串课文,自然在教课方法中更重要的是顺学而导法,本课的内容比较浅易,固然篇幅比较长,可是理解课文以后,剖析人物的实质特色,让学生们自己合作沟通,共同进步。五、说过程这节课我的教课思路预设为:(一)、简笔划激趣导入,今日老师给大家带来一个新朋友,是谁呀?简笔划当堂出示(狐狸)2、指名读好课文题目,板书课题。(二)、巧解题1、课件出示,学生小组沟通相关从题目下手采集的资料,2、教师相机增补:(三)、巧阅读1、自由读课文、懂内容、知体裁。2、课件出示前置小研究的第二部分内容,全班沟通,个别展现。(四)、巧发现、会读文,课件出示本课,狐狸讲话的次数和内容,主要内容是分角色读课文,也能够表演读,学生自带近似于奶酪的食品,要点是读出狐狸分奶酪时的语气和小熊与狐狸对话的语气。(五)、巧研究狐狸说,他分得很公正,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你赞同狐狸的说法吗?假如你是小熊会怎么做?这个不要求限制,学生能够依据自己的思路,想说什么说什么,全班沟通。(六)、巧拓展分享你采集到的相关狐狸的故事吧,高声地读给同学听,或许个别展现,要读出此中的风趣!七、说板书狐狸分奶酪狐狸小熊帮忙分捡拌嘴成心分不匀伙伴锱铢必较一整块谁也没吃到本课板书分为三部分,一主人公狐狸和两只小熊;二是狐狸说话的内容和小熊说话的内容,形成对照;三是锱铢必较致使结果,每一次小熊和狐狸的对话,各自的内心都有不一样的想法。八、说反省,(一)、教课方案上的特色:1、突出以趣带路,以读意会狐狸的狡猾天性教课。2、指引个性朗诵,与文本对话,激发感情的生成。3、抓住文本特色,创建童话,落实说话训练,(二)、教课方案中的疑惑:1、针对二年级学生的特色,在充分表现学生主体地位时,教学中能否会出现讲堂调控上的不足。2、因为时间的关系