《月亮的心愿》语文教案

第第页《月亮的心愿》语文教案《月亮的心愿》语文教案1

教学目标:

1、熟悉14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人，为别人着想。

教学预备：两幅挂图、小黑板

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿吗?

出示图一，说说图上画了什么?

出示图二，这幅图上又画了什么?(让同学充分地说，初步感知课文)

3、老师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢?今日我们就学习8、《月亮的心愿》(齐读)

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2、用自己喜爱的方式熟悉生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

3、检查生字词把握状况

(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。

(2)擦拼音，请同学当小老师领读。

(3)哪些字你以前就熟悉了?怎么熟悉的?哪个字你有好方法记住它?

4、小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1、指名读自己喜爱的自然段。

2、读了课文，你有什么想问的?

四、再现生字，复习稳固

其次课时

一、复习导入

请一名同学带读。(或指名读)

小伴侣们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢?(自由读课文。)

二、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2、商量

(1)用“自言自语”说话。

(2)这时月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。(同桌读对话)

(1)用“静静地”说话。

(2)月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4、那么最终究竟结果怎样呢?齐读最终一段，理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么?

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢?

《月亮的心愿》语文教案2

学习目标：

1.熟悉“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。

4.懂得集体活动大家都应参与。

重点：

1.认字、写字。

2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

难点：

有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。

教具：

电脑课件、字卡、实物投影

教学课时：

两课时

第一课时

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。

3.懂得集体活动大家都应参与。

重点：

学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

难点：

有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。

教学过程：

一.初读质疑：

1.自读课文；要求读准字音。

2再读课文：画出不懂的地方。

3.大胆质疑：读了课文以后，你想知道些什么？

4.合作学习：四人小组先读课文，再商量，尝试解决刚刚同学提出的问题。

〔老师揭示本课的重、难点：“月亮的心愿是什么”？〕

二.朗读感悟：

1.自读课文：找找看，哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的？哪些自然段是写他到其次个女孩家的？

2.商量学习：〔1〕小组合作读1、2自然段：月亮为什么要跟太

阳商议 让明天的天气好起来？

〔2〕小组合作商量，并进行全班沟通。

3.指导朗读：

4.出示课件：播放故事《珍珍照看生病的妈妈》

〔1〕看了小故事，你想跟大家说什么？

〔2〕合作学习：小组内尝试分角色读课文，用自己的话说说“月亮为什么又盼望明天下雨”？〔教育孩子参加集体活动〕

〔3〕口语训练：月亮对雷公公说了什么？

〔4〕指导朗读3——8自然段。

5.指名读第九自然段：

揭示“月亮的心愿”〔先让孩子发挥想象，老师再归纳总结。〕

三.总结升华：

1.有感情地朗读全文，谈谈收获。

2.学习评价文中人物：文中的人物你喜爱谁？

提示：文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。〔引导结合课文的图、文字说〕

四.课外延长：

〔一〕听故事念童谣

故事：《乌鸦爱妈妈》

童谣：大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

〔二〕课外学问介绍

生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象，谁都不能掌握和转变的。

课文把月亮当作人，这样写亲切自然。月亮本身挂得很高，所以什么事情都有可能看得见；生活中的月亮本身也是美妙的象征，经常能给人盼望和寄予。所以，课文就借月亮来赞扬敬重父母、孝顺父母的优秀品质。

其次课时

学习目标：

1.熟悉“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

重点：

认字、写字。

教学过程；

一.同学识记生字

1.自同学字：边读边想记忆生字的方法。

2.合作学习：〔1〕沟通识记方法

〔2〕比比看谁组词组得又多又准。

二.学习反馈

1.开火车认读生字

2.找伴侣嬉戏：〔1〕音字相连

〔2〕字字相连〔词语〕

3.小老师嬉戏：请“小老师”指导“同学”区分形近字

三.书写生字

1.复习难写比画：撇点，横折弯钩

2.老师范写生字，师生共同突破难写、易错字。

3.同学练习写字。

实物投影展现同学写字练习，学习观赏评价。

板书设计：

8.月亮的心愿？

好天气下雨好天气

少一个一个都不少

《月亮的心愿》语文教案3

课题：《月亮的心愿》

【教学要求】

1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。

【课前预备】

1、《小小的船》音乐磁带。

2、挂图。

3、生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境，引导入文

1、孩子们，请你们闭上双眼，我们如今来到秀丽的夜空，(播放音乐)蓝蓝的天上，淘气的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，由于他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!

2、出示题目：

月亮的心愿。

3、质疑：

⑴孩子们你如今最想知道的是什么?

⑵月亮婆婆的心愿究竟是什么?

⑶她的心愿能实现吗?

4、小结过渡：

那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?

二、出示图画，看图了解图意

1、仔细观看每幅图，说话：

语言训练点：

月亮来到()，观察()，心里想()。

2、说话。

三、图文对应，初读课文

1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。

2、小声读课文，要求：

熟读课文，并找出要学的生字，用画出，读准音。

3、同桌检查读。

4、检查反馈(主要抓差生)：

老师也有一个小小的心愿，盼望能尽快实现，那就是盼望某某同学能英勇的站起来，大声洪亮的读给老师听。

⑴出示做成心字的生字卡片。

⑵生读，开火车读，留意：

帘另离累发l的音，女发n音。

四、嬉戏摘星星，认记生字

五、学文

1、范读。

2、指导朗读。

3、分角色朗读。

六、小结

那天，月亮婆婆来到了秦老师的窗前，他跟老师说了好多的话，她说她到过全部孩子的窗前，以后她还会常常去的，她祝福我们的孩子永久活泼欢乐，一每天长大，我信任月亮的心愿肯定能实现的。

《月亮的心愿》语文教案4

教学目标：

1、熟悉“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。

教学重点：认字、写字，引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情

教学预备：多媒体

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、熟悉“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学重点：认字、写字，引导同学有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情

教学过程：

一、质疑导入

1、老师直接揭示课题。

2、鼓舞同学质疑。读了课题，你最想知道什么?

[质疑是思维的火花，便于激起同学主动参加学习活动的意识。]

二、读文、识字

1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

2、指名朗读，请把你情愿读的段落读给大家听。

3、同学圈出本课要认的生字，读准字音。(先阅读，然后小组成员互读正音)

4、这些生字中你已经熟悉了哪些，是怎样熟悉的，请把你的方法和伙伴沟通。

5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使同学在识字的同时，进展了语言，提高了熟悉力量。]

三、创设情境，读好课文。

1、展现第一幅图

(1)同学边看图，边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗?

2、展现其次幅图

(1)同学边看图，边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗?(在此基础上，老师适时指导同学读好人物的语气。)

3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)

4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(同学相互释疑，老师加以点拨。)

[让同学在情境中自读感受语言，有助于增添语感、进展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的关心。]

四、拓展结课

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

[培育同学以仆人翁的看法去学习学问、体验生活，从而感受学习的乐趣。]

板书设计

8、月亮的心愿

月亮孩子们一起去郊游

心愿

珍珍照看妈妈

《月亮的心愿》语文教案5

【教材分析】

《月亮的心愿》是学校语文一班级下册的一篇课文。本文以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、爱护父母预备的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学理念】

语文课程标准中提出“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好”是低班级阅读的要求。因此，教学时老师为同学创设情境，让同学自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学目标】

1、认知目标：

熟悉“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、力量目标：

有感情地朗读课文，在读文中产生关怀父母的愿望，指导自己的行为。

3、情感目标：

培育爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会爱护、照看父母，培育自主学习，合作学习的意识和力量。

【教学重点】

认字、写字，引导同学有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会爱护、照看父母。

【教学预备】

生字卡片，教学挂图。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

1、熟悉“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

〖教学过程

一、谈话激情，导情入境

小伴侣们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，如今老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?

(同学自由发言)

月亮有什么心愿?

板书：月亮的心愿

(齐读，留意轻声)

读了课题，你最想知道什么?

质疑是思维的火花，便于激起同学主动参加学习活动的意识。

二、读文识字，感知全文

1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

2、指名朗读，请把你情愿读的段落读给大家听。

3、同学圈出本课要认的生字，读准字音。

(先阅读，然后小组成员互读正音)

4、这些生字中你已经熟悉了哪些，是怎样熟悉的，请把你的方法和伙伴沟通。

5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。

将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使同学在识字的同时，进展了语言，提高了熟悉力量。

三、创设情境，合作沟通

1、展现第一幅图：

⑴同学边看图，边读与图内容有关的课文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗?

2、展现其次幅图：

⑴同学边看图，边读与图内容有关的课文。

⑵感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告知大家吗?

(在此基础上，老师适时指导同学读好人物的语气。)

3、多种形式朗读课文：

两人小组互读。

表演读。

分角色朗读。

4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?

(同学小组合作，相互释疑，老师加以点拨。)

让同学在情境中自读感受语言，有助于增添语感、进展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的关心。

四、扩展小结，体会深意

月亮为什么要转变心愿呢?月亮最终的心愿究竟是什么?

齐读：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，开心地走在郊游的路上。”

你们如今知道月亮的心愿究竟是什么了吗?

指名自由发言。

小结：

月亮开头是什么心愿?──好天气。

后来呢──下雨。

最终呢?──一起郊游。

练习说话：

这是一个___________________的月亮?

你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。

五、故事拓展，课外延长

1、谈谈本节课的新收获。

2、讲故事《乌鸦反哺》。

3、说说自己的心愿。

培育同学以仆人翁的看法去学习学问、体验生活，从而感受学习的乐趣。

〖板书设计

8、月亮的心愿

月亮去郊游

心愿

珍珍照看妈妈

《月亮的心愿》语文教案6

教学目的

1．熟悉“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。

教学重点

认记生字。

教学难点

理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心灵，练习朗读。

教学方法

以读为主，读中感悟。

教学用具

生字卡片；媒体资源：视频《月亮的心愿：范读》，动画《月亮的心愿：生字学习》

教学时间

3课时

教学过程

第一课时

〔一〕谈话揭题

板书：心愿

同时质疑：“心愿”是什么意思？

将课题板书完好：月亮的心愿。

〔生读课题〕读了课题，你想知道什么？

〔二〕听范读课文，标识生字

〔三〕朗读感悟

同学听后自读课文，评价，激起读书爱好。

〔1〕个人自由读课文，自己评价。

〔2〕同位相互读课文，并相互评价。

〔3〕指名分段读，其他同学听后评价。

〔4〕老师总结

〔四〕细读商量

1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开头说得去跟太阳公公商议 商议 ，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

4．〔观看课文插图一〕从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

5．〔观看课文插图二〕看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

6．下面找小伙伴分角色读一读课文的3—7自然段。指名读。读后你知道了什么？商量：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

〔五〕疑读课文

课结束前，老师布置同学读课文思索：读过课文，你喜爱课文中的谁？为什么？

其次课时

〔一〕商量上节课布置的问题

〔二〕同学字

1、同学自同学字

〔1〕读课文找生字读。

〔2〕自读生字表中的生字。

〔3〕互读，互查。

2、老师检查读生字

〔1〕按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

〔2〕按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。

〔3〕打乱生字后指名读。

3、老师检查记生字

〔1〕你觉得哪些生字简单记？让同学看黑板上的生字找一找。在同学找出后，让同学说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

〔2〕其它难记的`字，可在老师的关心、启发下进行识记。

〔三〕稳固生字

老师课前预备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给同学看，同学读后找出其中的隐秘。读过生字，同座竞赛组词，最终出示全部生字，让同学快速读，拍手读、竞赛读。

以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿：生字学习》帮助完成。

〔四〕朗读课文

朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

第三课时

〔一〕稳固读生字〔复习导入〕

1、按序读卡片

2、打乱挨次读卡片

3、同学读自制卡片

4、嬉戏。老师读出一字，同学快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语。

〔二〕书写生字

1、老师范写生字，师生共同突破重点、难点。

〔1〕“女”字和女字旁在书写上的区分。

〔2〕“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

〔3〕“气”字要写好最终一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2、同学书空。

3、同学在书上练写，老师评价。

〔三〕听故事或沟通课外阅读状况，谈谈感受。

1、乌鸦反哺

《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安静的重要力气。

2、听故事，念童谣。

故事：《乌鸦爱妈妈》

经过妈妈的细心培育，小乌鸦慢慢长大，它长得又高又壮，翱翔的速度很快，如今已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈慢慢年老，最终飞不动，成天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术特别好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子肯定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。四周的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦特别紧急，围着大树飞来飞去。

“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想方法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不愿飞走，它用力煽动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦靠着一股孝心、士气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类观察大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起煽动翅膀，盼望能将大火熄灭。

突然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮助，阻挡了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”

童谣：《大乌鸦》

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

《月亮的心愿》语文教案7

第一课时

〖教学目标

１、熟悉１３个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

〖重点难点

１、熟悉１３个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

〖课前预备

生字卡片。

〖教学过程

一、谈话激趣，导入课题

１、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

２、你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一:

说说图上画了什么？

出示图二：

这幅图上又画了什么？

〔让同学充足地说，初步感知课文〕

３、师总结：

老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习８、《月亮的心愿》

〔齐读〕

二、感知性阅读，学习生字词

１、自由朗读课文，用“”划出本课的生字。

２、用自身喜爱的方式熟悉生字：

读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

３、检查生字词把握状况：

⑴小黑板出示生字词〔带拼音〕：

自由读。

男女生分读。

⑵擦拼音，请同学当小老师领读。

⑶哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪个字你有好方法记住它？

４、小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字“得”。

三、读后悟，读后思

１、指名读自身喜爱的自然段。

２、读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习稳固

其次课时

〖教学目标

１、稳固识字，正确、流畅地朗读课文。

２、理解课文内容，懂得从小就要关怀他人，为他人着想。

〖重点难点

１、稳固识字，正确、流畅地朗读课文。

２、懂得从小就要关怀他人，为他人着想。

〖课前预备

生字卡片。

〖教学过程

一、复习导入

请一名同学带读〔或指名读〕。

小伴侣们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？

〔自由读课文〕

二、再读课文，理解内容

１、月亮姐姐来到了第一个女孩的家，齐读第１～２自然段：

⑴用“自言自语”说话。

⑵这时月亮的心愿是什么？

２、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第３～８自然段〔同桌读对话〕：

⑴用“静静地”说话。

⑵月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？

⑶指导朗读对话。

３、那么最终究竟结果怎样呢？

齐读最终一段，理解“艳阳天”。

４、说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

《月亮的心愿》语文教案8

【概述】

1、课名是《月亮的心愿》，是人教版学校语文一班级下册中的一篇课文。

2、本节课所需课时为2课时，80分钟;本课时是第一课时。

3、《月亮的心愿》一课主要说的是月亮在晚上观察珍珍在照看生病的妈妈，月亮的盼望。主要学习内容是生字的识记、读写、组词和课文的阅读。