《小兔子乖乖》教案

第第页《小兔子乖乖》教案《小兔子乖乖》教案1

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。幼儿的思维以详细形象为主，对富有情趣的事物简单生美感和爱好。在选择活动内容时要以孩子熟识的已有生活阅历为前提，而兔子是小班孩子喜爱的形象，大灰狼凶狠的性格使孩子们特别憎恨，孩子对这两个动物形象感爱好，因此我选择了《小兔子乖乖》这个活动内容来让幼儿观赏。

依据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际进展状况、阅历、需要为根据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、力量方面进行主动的引导。

1、在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。

2、能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

3、培育遇到困难不可怕，主动想方法。依据目标，我将活动的重点放在在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

围围着目标，我设计了五个教学环节：1、以律动形式进入教室导入活动。活动一开头，我就以兔妈妈的角色向小伴侣说："兔宝宝，今日兔子妈妈要带你们到树林里玩？兴奋吗？〔兴奋〕好，那么我们如今就动身吧！"我首先利用小伴侣喜爱的兔子身份关心幼儿导入到轻松愉悦的气氛中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提示幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小伴侣所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说："你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌动身吧！"

在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的阅历：跟着妈妈，再配以幼儿感爱好的形象"兔子"，以角色扮演的形式关心幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参加的爱好又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。

2、在嬉戏中观赏曲子，关心幼儿熟识乐曲的旋律，学唱歌曲。〔1〕请幼儿听音乐做嬉戏。我采纳嬉戏法，让幼儿在玩嬉戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟识音乐旋律，歌词内容，既避开生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松开心的气氛中学习，又满意小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参加活动的爱好与乐趣。这也是本次活动的重点〔2〕请幼儿其次次听乐曲学唱歌曲。由于小班幼儿年龄小，对观赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的留意力和爱好，因此我在这里就提示幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，关心幼儿在听的过程中培育了对乐曲节奏的了解，同时我采纳示范法可以关心幼儿清晰地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。

3、倾听音乐，联想音乐情景。

〔1〕请幼儿商量:风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来?

〔2〕请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。

为激发幼儿的爱好，我利用幼儿的奇怪   心，运用启发联想法让幼儿猜猜"是谁来了?"来吸引幼儿的留意力，使他们能仔细倾听有关狼的音乐并进行联想为接下来的嬉戏制造条件。

4、尝试创编简洁音乐嬉戏。

这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自编、自创嬉戏按自己的意愿嬉戏，大胆想象，表达幼儿的主体地位，让幼儿充分体验嬉戏的欢乐

活动反思：

如今，提倡"让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人"，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的欢乐体验，通过在嬉戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中，激发幼儿的欢乐情感体验，让幼儿真正自主欢乐地参加到音乐中。

歌曲《小兔子乖乖》简洁活泼、形象鲜亮、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色心情改变,简单激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参加歌曲表演和嬉戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、嬉戏的、律动的方式关心幼儿理解音乐。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,使幼儿始终保持活泼、开心的主动心情，在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。

《小兔子乖乖》教案2

活动目标：

1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过商量，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识。

3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

活动预备：

小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、观赏故事小兔乖乖，引起幼儿爱好

师：今日老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

师：这首歌曲讲了一件什么事情？

二、看图观赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

〔一〕完好观赏故事，初步理解故事。

老师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段观赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子召唤妈妈回家了的语言。

2、其次天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？〔捏着鼻子唱〕小兔们又是怎么说的？

想到了什么方法应付大灰狼？

三、围绕重点进行商量、关心幼儿感知理解故事，学会自我爱护老师：当妈妈外出不在家的时

候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

老师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？

老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小伴侣应当怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》

《小兔子乖乖》教案3

一、活动由来：

很多孩子对故事好像永久是最喜爱的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个特别古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲解并描述这个故事，孩子们对这个故事基本上有肯定了解，且故事情节好玩，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个嬉戏活动，以满意孩子的嬉戏欲望，并在嬉戏过程中观看了解孩子嬉戏状况，适时适当地赐予指导和关心，以充分发挥表演嬉戏的教育功能，促进孩子进展。

二、预设活动总目标：

1、激发幼儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好。

2、在老师的关心下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演嬉戏。

3、通过与同伴共同玩表演嬉戏，感受与同伴共同嬉戏的乐趣。

4、学习并遵守嬉戏规章，学会整理表演用具。

5、让孩子学习在集体中大胆表现。

表演嬉戏：

《小兔子乖乖》教案4

一、活动目标：

1、在轻松开心地环境中感受儿歌的意境。

2、引导孩子听儿歌，培育弱智孩子的倾听力量。

3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。

二、重难点分析：

重点是培育幼儿的倾听力量;难点是学习有节奏的唱儿歌。

三、活动过程：

(一)导入

谈话导入，激发幼儿的学习爱好。

指导语：小伴侣，你们喜爱小兔子吗?(鼓舞孩子主动发言，引起学习爱好)

(二)绽开

1、读汉字，初步理解儿歌内容。

2、老师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子仔细倾听。(老师朗诵时语调要亲切、自然，留意节奏)

提问：儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(老师鼓舞孩子用语言表现儿歌内容)

3、学习儿歌

(1)看汉字，请孩子跟随老师逐句学说儿歌。(渗透识字教学)

(2)请幼儿拍手有节奏地完好跟诵儿歌。(留意引导幼儿有节奏的朗诵)

(3)跟随老师伴奏学唱儿歌，培育孩子的乐感、识旋律力量。

4、看视频：《小兔子乖乖》。

5、同学弹琴，培育同学对音乐的爱好。

6、师生间对唱。

(三)结束

1、老师总结、评价幼儿的表现。

2、老师带着幼儿做嬉戏：《小兔子乖乖》。

3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

《小兔子乖乖》教案5

活动目标：

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、情愿在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的欢乐。

活动预备：

1、背景图一幅〔房、树、草、花〕，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程：

1、以艺术形式〔观赏小兔乖乖的音乐〕导入，让幼儿感知故事也许内容以及引发幼儿的爱好。

〔1〕友爱的小伴侣，今日老师给你们带来一件礼物，请小伴侣们闭上眼睛。放音乐小兔子乖乖。

〔2〕师：小伴侣听了这个音乐后，能不能告知老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

2、老师有感情的讲解并描述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。

3、出示教具〔背景图、小兔形象〕，老师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。

〔1〕小伴侣看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。

〔2〕兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

〔3〕兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

〔4〕小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、老师简洁复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。

5、请力量较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小伴侣扮演小兔子的角色，老师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟识，并让幼儿在嬉戏中开心的结束本次活动。

活动延长：

学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到欢乐。

附故事：小兔子乖乖

兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”

兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，欢乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们急忙将门打开。

大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏想法。其次天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商议 了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。

兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！

《小兔子乖乖》教案6

一、活动目标：

1、知道故事的名称，熟识故事情节。

2、初步把握故事角色的对话。

3、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。

二、活动预备：

1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟识程度。

2、故事的图片、磁带等。

三、活动指导：

1、以孩子比较熟识的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

2、观赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。

3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？

4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应当是什么样的？

四、观看与反思：

孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟识，知道故事中有几个角色，老师在讲解并描述故事时孩子们能很用心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出快乐、可怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会兴奋地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟识，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲解并描述部分不感爱好，只对唱歌部分感爱好。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小伴侣能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不擅长表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的嬉戏中，要让孩子把握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要留意孩子倾听习惯的培育。

《小兔子乖乖》教案7

一、活动目标

1、喜爱唱歌、表演

2、情愿和同伴分角色来表现歌曲

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

二、重点与难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三、材料及环境创设

1、“小兔子乖乖”的录音磁带

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

3、小房子一座

四、设计思路

小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿呈现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了肯定的理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色，能提高幼儿的表演爱好，提高幼儿的表现力。

五、活动流程

观赏——制造——表现

1、观赏

老师可按排多种途径供应幼儿观赏作品，如图书、音乐观赏、看老师表演。；文。章出自屈，老师教。案网]其中在指导音乐观赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟识旋律。

2、制造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较擅长单独一个人的表演，要尝试分角色表演需要老师共同参加他们的角落活动，也需要老师供应如头饰、小房子等道具，关心幼儿理解歌曲。同时，老师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

这一制造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

3、表现

〔1〕老师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参加表演的孩子有表现的机会，让没有参加表演的孩子有观赏的机会。

〔2〕利用集体活动让幼儿共同尝试分组安排角色参加表演，这样老师也可以在这一时间里赐予孩子一些共性问题的指导：如依据情节依据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

〔3〕老师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

教学反思：

幼儿的爱好特别高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的主动性，活动中孩子们都能用心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的'运用在整个活动中起了关键的作用，使活动布满乐趣。

《小兔子乖乖》教案8

活动名称：

小兔子乖乖

活动目标：

在嬉戏中，练习双脚并拢向前行进跳。

提高幼儿身体的协调力量，体验乐趣。

熬炼幼儿的团结协作力量。

材料预备：

了解小兔的生活习性，小兔的儿歌。

小兔贴饰，自制大萝卜，场地布置。

重点指导：

重点：双脚向前行进跳。

活动反思：

但整个活动下来，发觉了自己许多缺乏之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿稳固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次嬉戏时老师可进行示范一遍使幼儿更加清晰嬉戏玩法、规章。

《小兔子乖乖》教案9

活动目标

1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过商量，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

活动预备

小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程

一、观赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿爱好师：今日老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

师：这首歌曲讲了一件什么事情？

二、看图观赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

〔一〕完好观赏故事，初步理解故事。

老师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

〔二〕分段观赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

老师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子召唤妈妈回家了的语言2、其次天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？〔捏着鼻子唱〕小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？

三、围绕重点进行商量、关心幼儿感知理解故事，学会自我爱护老师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

老师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？

老师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小伴侣应当怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

《小兔子乖乖》教案10

活动设计背景

小班幼儿刚入园，平安意识比较淡薄，要提高幼儿的平安意识，加强自我爱护意识，所以设计了本次活动。

活动目标

1、喜爱唱歌。

2、情愿和同伴分角色来表现歌曲。

3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要任凭给生疏人开门。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

重点是知道一人在家不要任凭给生疏人开门。

难点是分角色表现歌曲。

活动预备

1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。

2、小兔乖乖的磁带。

活动过程

〔一〕出示小兔子头饰，引发幼儿爱好

1、今日老师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗？

〔播放录音磁带，幼儿清静地倾听。〕

〔二〕学习歌曲

1、幼儿跟着老师一起唱

2、播放录音磁带，老师配上动作，小伴侣一起做。

〔三〕让幼儿扮演角色

1,、让幼儿选择自己喜爱的角色，一边唱，一边表演。

2、请几位小伴侣分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。

〔四〕小结

大灰狼是好人吗？你一个人在家的时候给生疏人开门吗？

教学反思

在扮演角色时，小伴侣都特别踊跃，都很仔细地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。假如让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。

《小兔子乖乖》教案11

活动设计背景

针对小班的小伴侣，他们对音乐的熟悉特别的简洁。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我们针对这个小故事让小伴侣们记住一些简洁的词句，和简洁的故事内容。同时运用音乐让小伴侣提高想象力的动作力量。

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、情愿在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的欢乐。

3、提高幼儿的表演力量。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动预备

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、观赏小兔乖乖的音乐导入，让小伴侣感知故事也许内容以及引发幼儿的爱好。

(1)小伴侣，今日老师给你们带来一件礼物，请小伴侣们闭上眼睛。放音乐小兔子乖乖。

(2)小伴侣听了这个音乐后，能不能告知老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?

2、老师有感情的讲解并描述故事内容，让小伴侣感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，老师提出问题后，同学边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?

4、老师简洁复述故事内容，让小伴侣再次感受故事的内容。

5、请力量较强的小伴侣来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小伴侣扮演小兔子的角色，老师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟识，并让小伴侣在嬉戏中开心的结束本次活动。

延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到欢乐。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧急和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行嬉戏。让孩子们特别的兴奋和主动。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小伴侣耶主动的互动，激起了小伴侣对故事，音乐，嬉戏的爱好。假如从新完成这次活动的话，活动预备方面，比方说房子颜色更加艳丽，比较符合小凳子孩子们。小班的孩子应当赐予简洁直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

《小兔子乖乖》教案12

教学目标：

1、辨别两段不同的歌词，初步学唱歌曲。

2、学会正确、流畅地唱歌曲。

教学重点、难点：

学会正确、流畅地唱歌曲。

教具预备：

1、“小兔子乖乖”的录音磁带和录音机。

2、课本的插图。教学过程：

一、《小兔子乖乖》音乐导入课题

1、播放《小兔子乖乖》的音乐，打开课本42页的插图。

2、老师指导看图：图中有什么？猜猜房子里住着谁？

二、讲解并描述《小兔乖乖》的故事

老师：今日老师给讲一个关于小兔子的故事，你们想听吗？

1、分段讲解并描述故事。

2、师：三只小兔他们的名字叫什么？刚刚故事里发生了什么事？你听到了什么？

3、当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，老师提问：兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时，兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？〔引导同学用歌曲表现不行以开门“不开不开我不开，妈妈没回来……。”〕

师：假如我们小伴侣就自己一个人在家里的时候，不熟悉的人来敲门我们要开门吗？应当怎么办呢？

4、当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候，老师问：这时兔宝宝可以开门吗？〔引导同学用儿歌表现可以开门“就开就开我就开，妈妈回来了……。〕

5、听录音观赏一遍《小兔乖乖》。

三、学唱歌曲

跟着老师学唱《小兔子乖乖》。

1、老师带同学学唱《小兔子乖乖》的歌谱。

2、老师带同学学唱《小兔子乖乖》第一段。

3、老师带同学学唱《小兔子乖乖》其次段。

四、课堂稳固

1、全班齐唱《小兔子乖乖》。

2、分男女生唱《小兔子乖乖》。

3、分小组唱《小兔子乖乖》。

五、作业

回家把《小兔子乖乖》唱给家人听。

《小兔子乖乖》教案13

活动目标

1、了解小兔子乖乖故事情节。

2、学会唱小兔子乖乖歌曲。

3、体会分角色演唱歌曲的乐趣。

活动预备

琴，大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。

活动过程

一、以小伴侣们见过的动物为话题导入。

1、小伴侣们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟……

哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？

它都有些什么特点？

二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲解并描述小兔子乖乖的故事。

三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。

1、哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还仿照兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。

惋惜，还是兔妈妈更加聪慧。小伴侣们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们辨别兔妈妈和大灰狼的呀？

哦，最主要的，是唱歌！

那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？跟着老师来唱一遍吧。

四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交叉，让小伴侣学会歌曲。

五、分角色演唱小兔子乖乖。

1、小伴侣们唱的真棒！如今，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！

恩，记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小伴侣们就自己来唱啰。

六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。

《小兔子乖乖》教案14

嬉戏目标：

1、喜爱唱歌、表演

2、情愿和同伴分角色来表现歌曲

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

重点与难点：

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

嬉戏预备：

1、"小兔子乖乖"的录音磁带

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

3、小房子一座

嬉戏过程：

观赏——制造——表现

1、观赏

老师可按排多种途径供应幼儿观赏作品，如图书、音乐观赏、看老师表演。其中在指导音乐观赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟识旋律。

2、制造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较擅长单独一个人的表演，要尝试分角色表演需要老师共同参加他们的角落活动，也需要老师供应如头饰、小房子等道具，关心幼儿理解歌曲。同时，老师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

这一制造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

3、表现

〔1〕老师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参加表演的孩子有表现的机会，让没有参加表演的孩子有观赏的机会。

〔2〕利用集体活动让幼儿共同尝试分组安排角色参加表演，这样老师也可以在这一时间里赐予孩子一些共性问题的指导：如依据情节依据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

〔3〕老师即兴表现歌词，利用孩子们中间的"闪光点"分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征〔2——3〕岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧急和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行嬉戏。让孩子们特别的兴奋和主动。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小伴侣耶主动的互动，激起了小伴侣对故事，音乐，嬉戏的爱好。假如从新完成这次活动的话，活动预备方面，比方说房子颜色更加艳丽，比较符合小凳子孩子们。

小班的孩子应当赐予简洁直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

《小兔子乖乖》教案15

活动目标：

1、理解故事内容，并大胆回答下列问题。

2、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。

3、提高幼儿对生疏人的区分力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。

4、通过观看图片，引导幼儿讲解