《走进美术》教案

第第页《走进美术》教案教学目标：

1、学问与技能：初步了解美术的主要种类及艺术特点。

2、过程与方法：通过观赏把握美术作品的入门学问，提高视觉感受力量。

3、情感看法与价值观：培育同学健康的审美情趣和人文素养。

教学重点：了解美术的不同种类及特点。

教学难点：把握不同种类的美术作品的观赏方法。

教学方法：多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；观看学习法；归纳总结法。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

第一课时课前预备

导入：同学们，从学校到如今上了六年的美术课，提问：画画是美术，美术就是画画？试辨析。同学回答，对于各种答案，进行归纳总结，前面半句话是对的，而后半句是错的，美术并不单单只有画画一种表现手法，设计、工艺、建筑也属于美术。

传授新课

1、首先探讨什么是美术？

使同学对于美术有个初步的了解，知道美术不单单只有绘画，还包括其他的艺术作品。扩宽同学的视野。

2、导入油画作品《父亲》，同学感受发言。

先用《父亲》导入是由于此作品的写实功力，激发同学的爱好，自觉而主动地参加到观赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的主动性，从自发的观赏进入到自觉的观赏，从而有意识地根据肯定的观赏程序，使观赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。

老师引导同学从作品的美术语言的角度，侧重于观看和分析作品的线条、颜色、构图、明暗、肌理等是怎样围围着表达的思想感情，或者说作品的主题进行组织的。在教学中有意识地培育同学多角度的观赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行观赏。

3、和中国画《粒粒皆辛苦》比较。

同学商量、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起观赏，用比较的方法，让同学发觉艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。

4、出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区分，加以稳固。

四、课堂小结：绘画是运用点、线、颜色等手段在平面上制造图像，反映现实和表达审美感受、思想感情的艺术。

五、作业布置：回去收集不同种类的绘画作品并进行分类。

其次课时教学过程：

一、导入：

再议两幅画所用材料的不同之处，第一幅是油画，其次幅是国画，我们谈到了油画的颜色之美，国画的笔墨之美，我们再来观赏一种和颜色有关绘画艺术，你们猜猜是什么？同学答：“水彩画。”引出水彩画！

二、新课讲授

1、其他画种：水彩画、版画

侧重于介绍不同的材料、技法产生特别的画面肌理效果。

2、雕塑。

启发同学回忆生活四周的雕塑，引导同学感受作品的体积和材质。

3、混合全部绘画和雕塑作品，让同学区分、归纳，感受艺术家是如何发觉、表现美的。

4、由贴近同学的广告导入〔如播一则麦当劳的电视广告〕，老师引导同学的思路：在上学路上、在商场购物时，不知不觉地可获得很多信息。

由同学归纳出标志、广告设计等艺术设计作品在生活中无处不在。

5、展现一组视觉传达设计的图片，通过识别，得出视觉传达设计的范围。

6、通过同学对学习用品的选择，引导同学熟悉工业设计以及范围〔包括家具、服装、纺织品和交通工具等设计〕。

设计是指对工业产品的功能、结构、造型、颜色、外表肌理和装饰等方面进行综合性的设计，从而制造出符合有用和审美需要的产品。

7、启发同学思索：除了以上介绍的艺术设计种类，还有哪些设计类别？

8、一组综合全部艺术设计的图片，让同学分辨分别属于哪类设计，以明确各自的特点，加深理解。

另外，让同学了解因艺术设计占据的空间状态不同，可分为平面、立体、空间等设计。9、回到前面的电视广告，引消失代媒体设计。

10、复习两节课的内容，总结你认为美术应包括哪些种类。

美术：美术是以物质材料为载体，塑造可视的、静止的、占据肯定平面或立体空间的艺术形式。

教学评价：课上同学的参加度还是比较高，都能跟随老师的步伐。

教学反思：1．老师规范：语言组织力量还需要多加熬炼，尤其在课堂传授新内容时，表达应当更清楚明确，加强对美术专业用词的把握。

2．教学设计：谨记每个环节以及PPT应用都应围绕教学重点进行，为教学重服务。

《走进美术》教案2

学问要素:

间色与复色应用，颜色搭配

技能要求：

水粉涂色的基本技法

教学目标

体验与发觉：感受古代壁画，发觉壁画的特点

实践与制造：了解壁画颜色特点，临摹壁画并填补残缺

观赏与评议：观赏壁画内容、颜色、造型，并说说自己的看法

教学重点

人物动态造型

教学难点

人物神态的塑造

教学过程

一．故事与导入

1．课件导入壁画故事，老师讲解故事。

①观赏古代壁画作品。

②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。

2．插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。

二．感受与沟通

1．以小组商量所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。

2．小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。

三．实践与指导

1．修补壁画，为其填色：

①依据的线描壁画原稿，临摹壁画颜色，注意感受，可用原色、间色或复色。

②为壁画残缺部分补画，依据临摹的颜色感觉进行颜色的延长〔填色〕。

2．发挥对壁画颜色的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。

四．展现与

1．同学展现自己的作品，互相观赏并发觉自己和他人的优缺点。

提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。

2．老师和同学共同。

对颜色效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品赐予鼓舞，树立同学的创新意识。

《走进美术》教案3

一、教学内容：

《风景写生》——钢笔淡彩

二、教学目的：

通过观看，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高同学的观看力量和表现力量。

三、教学重点：

学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。

四、教学难点：

学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征。

五、教学教具：

1、在校内内选定一处有特色的简洁面层次分明的景物供同学写生。

2、布置同学携带铅笔、钢笔、水彩。

3、老师预备钢笔淡彩风景作品和示范用品。

六、教学过程：

第一节

一、出示钢笔淡彩作品，导入新课。

二、讲授新课：

1、钢笔淡彩作品分析，指导同学从作品的选材、构图、表现方法等去熟悉大自然的迷人景色，激发同学绘画爱好；熟悉钢笔也是绘画工具，知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习。

2、分析钢笔淡彩的特点：

“钢笔淡彩”是绘画的一种表现形式，线为主，颜色辅之。

A、用钢笔勾出风景画稿。

B、淡淡的涂上水彩色。

C、着色以固有色为主。

3、绘画方法：〔老师示范全过程〕

〔1〕取景〔运用取景框或用双手做框，选取美的构图。

〔2〕用铅笔定位置〔画面应有前、中、远景，把主要景物放在

中景里，使画面层次多，立体感强。〕

〔3〕用钢笔线条进行刻画。

〔4〕着色。用固有色薄涂。

三、同学集队到指定的地点写生，老师指导取风景，提示同学留意透视现象，本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果。

四、讲评对构图好，层次分明，形象较精确的作业赐予表扬，布置同学下节课带水彩用品。

其次节

一、检查、讲评上次作业，导入新课。

二、讲授钢笔淡彩的绘画方法：

1、用钢笔画好景物，对主要景物作细致刻画，远景处理宜简。

2、待钢笔画稿干后，观看景物的颜色，以物体的固有色为主，

淡淡地涂上颜色，使钢笔线条显露出来，如发觉颜色不够，

待颜色干后再涂一次，切不行来回涂抹，以免将线条浅掉右线条活泼颜色明快

弄脏画面，着色可以从远到近。〔老师示范〕

三、带队到指定地点，进行风景写生，同学着色，老师指导。四课堂小结。

张贴同学作业，共同评议，对主体突出，颜色明快、钢笔淡彩特点强的作业赐予表扬，鼓舞同学课余多作练习。

《走进美术》教案4

活动目标

1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行制造性地装饰与表现。

2、在活动中初步萌发爱惜树木的情感。

活动预备

1、范画二幅

2、幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉。

活动过程

一、导入情境

1、老师：最近我们熟悉了一位新伴侣――树木，它是我们人类的好伴侣。

老师想考一考小伴侣，为什么说树是人类的好伴侣？树木对人有些什么关心呢？

〔幼儿商量回答〕

2、小结：树真是我们的好伴侣，它爱护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么秀丽舒适，

大家都很喜爱树。

3、老师：假如将来的树木能变得更美丽，那该有多好呀！

提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的？

二、商量观赏

1、商量一

〔1〕老师：我观察了一棵大树！〔示范画一根竖线〕

提问：这是棵大树吗？为什么？〔树杆太细了，大树树杆粗粗的〕

〔2〕老师：我来加加粗，如今这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。

提问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？

像搭积木一样，一个接着一个往上长。

〔师边示范边商量〕树枝越往上长就越细，越短了。

2、商量二

〔1〕提问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？

〔幼儿扩大，师选一种添上，画满树枝〕。

〔2〕提问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？

〔幼儿扩大，师选一种示范〕。

3、观赏比较

〔1〕老师：森林里会有多少棵树呢？〔很多棵〕

那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。

〔2〕〔出示范例〕一下子找到了很多棵。

提问：这些大树穿上了什么花样的新衣服？

〔幼儿比较，老师归纳样子，排列形式〕。

〔3〕他们的树叶变成了什么样？象什么？〔幼儿联想〕

三、联想创作

1、.老师：将来森林里的树真美丽，我们接着再向前走，找找新伴侣，找得越多玩的越快乐。

2、提示

〔1〕将来的森林里大树多还是小树多？〔大树多〕

〔2〕引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。

〔3〕在森林里我们已经找到了很多将来的树，赶快找几个伴侣一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。

3、〔出示范例2〕

看，我和我的伴侣们玩的多快乐。〔引导幼儿添画背景〕。

4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。〔水粉添加颜色〕

四、引导讲评

1、今日你在将来森林里找到了几位新伴侣？〔幼儿数数〕

2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看伴侣们找到的将来树吧！

〔幼儿绕场走〕

3、老师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么样子叶子等。

五、结束：

今日的旅行真快乐，我们该和树伴侣再见了，盼望小伴侣们今后学会各种本事，

将来真的能把这些将来树种出来，装扮我们的环境。

《走进美术》教案5

教学目标：

1.了解美术馆和博物馆的区分、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品展现的最正确方式，总结所参观展览的意义和目的。教学难点：拓宽美术视野、增长学问、陶冶情操的目的。

教学重点：能为学校或班级策划一次展览。

教学过程：

一、美术展览展现方式。

1.中国自西周以来，宫廷中就始终保藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。

2.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可帮助学校的美术教育，还可为美术家的创作供应参考和借鉴，向理论工供应资料和信息。

3.今日的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

4.博物馆

你知道世界五大博物馆吗？

你知道世界博物馆日是哪一天吗？

5.美术馆与博物馆的关系

美术馆是博物馆的特别类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。

二、走进中国美术馆

1.总结本课学习学问点，总结参观展览的意义目的。

2.同学们生思索:

①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？

②美术馆是如何布置、展现美术作品的？

③不同的美术作品有不同的展现方式，说说各种美术作品的最正确展现方式是什么？

比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆剧烈民族风格的建筑特色，加深同学印象，提高同学的学习爱好。

了解美术馆和博物馆的基本学问，拓宽同学的学问面。

让同学做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人保藏品，让同学开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

《走进美术》教案6

一、活动目标：

1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表示。

2、在活动中初步萌发爱惜树木的情感。

二、活动预备：

1、在漫步     活动中引导幼儿观看各种树木，了解树与人类生活的亲密关系。

2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。

三、活动过程

(一)导入情境：

1、师：最近我们熟识了一位新伴侣——树木，它是我们人类的好伴侣。

老师想考一考小伴侣，为什么说树是人类的好伴侣？树木对人有些什么关心呢？〔幼儿商量回答〕

小结：树真是我们的好伴侣，它爱护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒适，大家都很喜爱树。

2、师：假如将来的树木能变得更美丽，那该有多好呀！

提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的？

〔二〕商量观赏：

师：走走走，动身啦！

1、商量一

师：我观察了一棵大树！〔示范画一根竖线〕

问：这是棵大树吗？为什么？〔树杆太细了，大树树杆粗粗的〕

师：我来加加粗，如今这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。

问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。〔师边示范边商量〕树枝越往上长就越细，越短了

2、商量二

问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？

〔幼儿扩大，师选一种添上，画满树枝〕。

问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？

〔幼儿扩大，师选一种示范〕。

3、观赏比较：

师：森林里会有多少棵树呢？〔很多棵〕那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。

〔出示范例〕一下子找到了很多棵。

问：这些大树穿上了什么名堂的新衣服？〔幼儿比较，老师归纳形状，排列形式〕。

他们的树叶变成了什么样？象什么？〔幼儿联想〕

〔三〕联想创作：

师：将来森林里的树真美丽，我们接着再向前走，找找新伴侣，找得越多玩的越快乐。

提示

1、将来的森林里大树多还是小树多？〔大树多〕

2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。

3、在森林里我们已经找到了很多将来的树，抓紧找多个伴侣一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。〔出示范例2〕看，我和我的伴侣们玩的多快乐。〔引导幼儿添画背景〕。

4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。〔水粉添加颜色〕

〔四〕引导讲评：

师：时间差不多了，我们该集合了〔集中幼儿注意力〕

1、今日你在将来森林里找到了几位新伴侣？〔幼儿数数〕

2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看伴侣们找到的将来树吧！〔幼儿绕场走〕

师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形状叶子等。

结束：今日的旅行真快乐，我们该和树伴侣再见了，盼望小伴侣们今后学会各种本事，将来真的能把这些将来树种出来，妆扮我们的环境。

《走进美术》教案7

课题名称：走进美术

王玺

教材分析:

教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进同学对人类优秀美术文化传统的美妙情感、主动看法的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时熟悉在广泛的文化情境中人的情感、看法、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展同学的人文视野，提高人文素养。中同学由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，都能充分地根据自己的意愿进行观赏活动。收集，使同学通过自主参加学习活动，获得亲身体验，与生活中宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，望，同时培育发觉问题的力量，流成果的力量。

三维目标：

1

23教学重点教学难点课前预备

〔老师〕多媒体课件

教学方法：观赏、商量教学过程：1.

才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的

侧重于观看和分析作品的线条、

语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行观赏。

2.和中国画《粒粒皆辛苦》比较。

同学商量、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起观赏，用比较的方法，让同学发觉艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。

3.出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区分，加以稳固。

4.其他画种：版画、水彩画。

侧重于介绍不同的材料、技法产生特别的画面肌理效果。

5.雕塑。

启发同学回忆生活四周的雕塑，引导同学感受作品的体积和材质。

6.混合全部绘画和雕塑作品，让同学区分、归纳，感受艺术家是如何发觉、表现美的。

7.同学把自己收集的图片依据要求进行分类粘贴，或者依据自己收集的作品进行分类展现。

老师适当引导，同学互相评价。假如发觉同学带有艺术设计类的图片，可以提示下一节的内容和课前预备的要求。

8.提示同学在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术状况。其次课时

课前预备

〔同学〕收集与生活特别贴近的艺术设计作品

〔老师〕多媒体课件

教学过程

反思：

2.得出视觉传达设计的范围。

3.

4.

5.

可分为平面、立体、

或立体空间的艺术形式。

8.布置课后内容：调查某项艺术设计的状况，作简洁的评价。

课后小结：

《走进美术》教案8

生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发觉美、表现美、制造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，是我们幼教工应当去深思和反省的。艺术教育通过肯定的教育形式，将生活中美妙的东西集中展现和表现出来，让孩子对美有更鲜亮的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的`主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们讨论艺术教育，培育孩子的审美情趣供应了一个鲜活的案例。

一、情景的细心设置，为幼儿创设了三维空间美

春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在美丽的《梁祝》乐曲中，秀丽的“花儿”〔角色〕和“蝴蝶”〔角色〕在翩翩起舞，玩耍玩耍。〕

活动一开头，就深深吸引了每一个孩子，几乎全部的孩子都凝神屏气，睁大奇怪   的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇怪的魅力，是由于老师给它给予了新的含义，那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们或许担忧：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，美丽、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。老师细心创设的三维空间让孩子真真实切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”〔马克思〕。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知力，老师必需引导幼儿去亲身感受，必需以直观的、详细的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好。王老师正是抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。

二、营造轻松民主的气氛，赐予幼儿和谐的环境美

这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

师：你认为蝴蝶美丽吗？

幼：美丽

师：哪儿美丽？

幼：我认为翅膀是最美丽的

我认为是蝴蝶身上的花纹

师：你想把自己装扮成谁？

幼：我想扮成花儿

师：那你预备怎样做？

幼：

师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想漫步     

在活动的过程中，老师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关心、接纳、敬重的看法对待每个孩子，耐烦地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“老师的看法应有助于形成平安、温馨的心理环境”。老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，老师细心营造的“美”的气氛，让幼儿充分体会到了欢乐学习，学习的欢乐。

三、为幼儿供应丰富的材料和表现的机会，表达了剧烈的人文关心美。我们都知道，艺术活动须面对全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，供应均等的表现机会。《花儿与蝴蝶》中老师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，预备了丰富的操作材料。

工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针

材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等

在进行美工活动时，每个孩子既使是力量最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好画画，就画个美丽的蝴蝶，做个头饰戴上；小坤就用皱纹纸做个秀丽的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜爱折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上孩子们脸上挂着快乐的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不快乐。

《走进美术》教案9

教学目标：

1、同学明白民间美术的基本概念，了解民间美术的进展。

2、同学能对民间美术作品进行赏析，说出自己家乡的一些特色作品。

3、培育同学喜爱民间美术、喜爱民族文化的情感，感受中华民族传统文化的博大精深。教学的重点和难点：

重点：讲清并使同学了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

难点：同学对民间美术的有关特点的把握及对作品能进行正确的赏析。

教学预备：教学帮助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。

课时：4-5课时

第一课时

教学过程：

1、看图导入

通过播放一户人家室内的图片，老师引导同学观看、发觉，并提问，然后导入本课。展现课题《中国民间美术》

〔课件展现课题和教学目标〕

同学活动：通过观看图片，感受民间美术的魅力。

明确本课学习内容和教学目标。

2、探究发觉、学习新学问

〔1〕民间美术的基本定义：

展现不同类型民间美术幻灯作品数幅，让同学区分，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术是广阔劳动人民为满意自身精神生活需要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。它以民间传奇为为素材，从古至今，时代传承，是劳动人民情感才智的结晶，并成为中华传统文化的重要组成部分。〔民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术，在现代是相对于专业美术而言的美术种类。〕

同学活动：通过不同类型的作品比较和区分，发表见解，理解民间美术的基本定义。

〔2〕民间美术的特点：

A、展现图片数幅

提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？

同学回答

归纳：1、自发性。〔课件展现〕

B、展现图片数幅启发同学思索特点之二。

同学回答

归纳：2、有用性。〔课件展现〕

C．展现图片数幅〔课件展现〕

提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？

同学回答

归纳：3地方性。〔课件展现〕

D．再展现图片数幅〔课件展现〕

提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？

同学思索回答

归纳：4、就地取材，因材施艺。〔课件展现〕

试让同学对作品《万象更新》〔年画〕、《布老虎》〔玩具〕等作品进行赏析。

〔3〕民间美术的主要种类：

播放一段有关民间美术介绍的图片后〔课件展现〕

提问：民间美术主要有哪些种类？

板书：民间美术的主要种类：

同学活动：观后思索，商量并回答

归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。板书〕

3、家乡民间美术的种类和特点。

通过以上对民间美术的学习，我们明白了民间美术的概念、特点和种类，那么请同学们说说自己家乡有哪些民间美术作品，家乡民间美术的种类和特点

4、同学观赏评论练习：

同学对活动：同学对《万象更新》〔年画〕、《布老虎》〔玩具〕等作品作仔细欣赏赏后、小组谈论探讨

同学代表对作品赏析评论同伴作适当补充、归纳。

5、课堂小结：

本课对民间美术进行了观赏学习。中国民间美术内容非常丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的讨论学习，并可对我们常州地区的民间美术进行探究，树立喜爱家乡、喜爱中华民族的精神。

《走进美术》教案10

一、《走进微观世界》教材分析

遵循课程标准提出的使同学形成基本的美术素养的基本理念，《