转化学困生工作计划

第第页转化学困生工作计划转化学困生工作打算1

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。培辅打算要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、现状分析

我所教的班大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个同学的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。争取在今年的学习，全部同学都能考出优异的语文成果。

四、方法措施

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。

7、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

11、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

12、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

转化学困生工作打算2

一、同学状况

我班的同学们的学问基础水平参差不齐，班级越高同学的学习成果的差距拉得就越大。开学来我发觉部分同学由于自身缘由、家庭缘由等，使自己成果与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。他们主要困在学习不去努力，对学习没信念，没爱好，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。因此学困生辅导重点放在激发同学学习爱好，鼓舞制造性思维上。

本班语文学困名单

对学习缺乏爱好的：周忠锋

识字率差的：周斯成、

纪律较差的：施彪，周斯深、周无途、

学习方法不当：周婉玲、黄海婷、黄于洹

二、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本把握有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，对把握学问技能起到推动作用。

三、辅导措施

1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。

2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

3、通过各种方式调动学困生学习的主动性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改良方法，因材施教。

5、常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习看法。

6、做好家访工作，争取家长的支持与协作。

尽一切的努力让他们脱困！让他们和其它孩子一样，能自主地学习，让学习不再成为他们的负担。

转化学困生工作打算3

一、本班同学分析

本班共有同学48名，由于部分同学平常学习不够努力，因此其基础学问把握地不够好。学困生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差，有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此，转化学困生工作重点应放在转化同学的自信念及制造性上。

二、转化目标

后进生由于纪律涣散或学习成果较差，长期在群众中处于后进，经常受到冷淡与卑视，缺少理解与信任。久而丢失了进取的信念和士气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素养。

1、透过本学期的转化，使本班学困生能基本把握学习的方法，能树立学习看法，对于把握基本技能起到推动作用。

2、使后进生对自己树立起信念，情愿挑战自我，战胜自我，从而有更大的进步。

三、学困生的缘由

1、由于习惯较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的专心性，懒散贪玩，上课不留意听讲。

3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。

四、转化措施

1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好学困生，上课时常常提问他们。

2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。

3、透过各种方式调动学困生学习的专心性，大多数学困生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，务必调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改善方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。

5、常常与学困生谈心，教育他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。

6、做好耐烦细致的思想教育工作和家访工作。

五、考核总结

1、分小组对学困生进行评议。

2、家长反馈

转化学困生工作打算4

在本学期初，依据本班的实际状况，现将本学期的学困生作如下打算：

一、摸清班级同学状况，制定工作打算

我班有51名同学，其中男生24人，女生27人。我班现有学困生有5人，高帅帅、任高鹏、王诚程、郭鹏涛、杨慧。这名同学基本上属于：〔1〕基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢。〔2〕作业马虎，上课不用心。〔3〕心思不放在学习上，家长溺爱。

二、学困生致困缘由分析

1、由于纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩上课不留意听讲。

3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。

4、属于家长文化学问不够高，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能准时催促

三、学困生转化目标

通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本把握有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，让他们转变原有的思想意识，树立起主动学习的看法，使他们在考试的时候不拖班级的后腿。

四、学困生转化措施方法

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。

4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。

5、通过各种方式调动学困生学习的主动性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学

五、预期效果

我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。同学是一个的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。

转化学困生工作打算5

一、辅导思想

为了让全班同学同学学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。

二、辅导学困生措施

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。

4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。

6、老师的辅导要准时。

7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：

①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐烦辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要关心后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，关心学困生尽快赶上来。

三、在转化中留意的问题：

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，应一视同仁。

2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的力量给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。

3、对于学困生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习主动性。

转化学困生工作打算6

同学身高有高矮，体重有轻重，体形有胖瘦，力气有大小。同学不行能在各方面很杰出，难免会消失一些学习、品德、运动力量相对较差的后进生。为关心同学在运动力量上有肯定程度的提高，特制订帮扶打算如下：

一、基本状况分析

每年的期末体育成果测试中，我校总有8%左右的同学通不过。说起缘由，有些同学是实在太胖、有些同学是太瘦、有些同学是看法不端正等。缘由比较多，而大部分同学平常体育熬炼的时间太少是其主要缘由。

二、帮扶措施

1、敬重信任、正面引导

2、关怀爱惜、表扬激励

3、激发独特、团结协作

4、对症下药、耐烦指导

5、降低标准、同等评优

6、加强监督、引导熬炼

总之，体育学困生的转化是一项比较冗杂而又长期的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们详细问题详细分析，因材施教，多一点关怀，多一点耐烦，多拿出一点时间和精力，肯定能够做好这项工作。

转化学困生工作打算7

颠末一教期的尽力，教困死转化任务获得了明显结果。本教期继承本着"统统为了先生，为了统统先生"的教导主旨，进一步促进教困死转化任务，力图经由过程一教年的尽力，完成讲授量量量的奔腾，以期提升班级团体教养，现将此项任务做一下准备：

一.主动拟定转化教困死的响应的可止性转化打算。开教后，针对操纵的教困死原由，结合现任课教员拟定响应的可止性转化打算。本任务正在第一周完成。

两.自始自终地增添对教困死根本常识的教育，减年夜对根本常识操纵水平的查抄力度，督促教困死夯实根本。

三.连系现任课教员对落后死的领悟战本身远期对教困死的操纵，实时研讨教困死原由，并针对各类原由战各类范例的教困死绽开对话交换，替他们设想人死，帮他们设想理想，为他们建立方针，以期从感情上获得教困死对本身的承认。而且一边研讨原由一边停止心思教育战理想、疑念教导。依托绽开的一些有现实意义的教法引导勾当，帮助教困死查找原由，摸索得当每一个教困死进修的方式，使他们解脱懊恼，沉紧兴奋地渡过九班级的进修糊口。

四.以感情人、以理服人、厚此薄彼地看待每个先生。并长于捕获有用的教导机会，对峙正面教导，楷模发路，取长补短，少擅救治，尽力为每个教困天生少拆建广漠的合作仄台。

五.巧用各类协力对教困死停止传帮培带。本教期拟筹算继承启动"脚推脚"、"一对一""单培单带"工程，经由过程帮带、培扶，奇异应用各类协力，赐与教困死温和战闭爱，使他们成为糊口的仆人，美满完成学校教业，顺遂渡过易记的学校光阴。

转化学困生工作打算8

为了让每个孩子都得到进展，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。

我所执教的班级共有31名同学，由于种种缘由，有四个孩子学习临时吃力，依据他们的特点我制定了以下的学困生转化打算：

一、分析学困生成因，制定转化打算。

详细分析班级学困生形成的成因，初步认为：同学的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、老师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致同学学习困难的缘由。明确了学困生的成因是有效转化的基础。依据本班同学考试成果、课堂表现、学习看法等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困缘由的基础上，然后从同学力量实际状况动身，关心学困生制定进步打算，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

二。加强家校合作，随时把握学困生转化状况。

班主任要与同学家长采纳多种方式进行沟通：电话联系、家访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够准时了解，并且针对同学的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。老师要想全面了解同学，就要了解同学的家庭，做到常常与家长联系沟通。随时全方位的了解同学，才有利于对同学进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与协作。而这种支持与协作，来自于老师与同学家长的长期沟通，建立在相互信任、得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

三。用爱心对待学困生，帮他们树立自信念。

班主任要公平地对待每一个学困生，查找他们身上的闪光点。闪光点即一个人的特长和优点。抓住人的优点和特长来确定、鼓舞、表扬，哪怕是一点点，都能有效地消除人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识教育问题同学的重要前提。用人格的力气去启迪他的心灵，用爱心去溶化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使她受到老师的信任、关爱、敬重和期盼，从而慢慢恢复了自尊与自信，消退了自卑和抵触心情，情愿接受关心和教育。进而引导他对自我价值的分析，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

四。提高课堂教学质量，利用课余时间帮学困生补课。

课堂是同学学习的主阵地，所以老师首先应仔细备课，备同学，要较高的业务力量，调动一切可以利用的`因素来激发同学的学习爱好，提高课堂教学质量。除此外，还应利用每天的课余时间，关心他们补习功课，让他们当天的任务当天清，不要欠帐。

五。合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进行问题商量时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。依据班内同学状况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成果优秀的同学，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生关心一一落实。

转化学困生工作打算9

一、学困生基本状况

我班共有同学41人，其中女生17人，男生24人、。个别同学基础较差，优生少、学困生多。最明显的学困生有田辉、段志康、刘建琴、刘全德、武玉艳、韩大贤、张志锦

二、学困生致困缘由分析

1、家庭缘由：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、学校缘由：老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。。

3、社会缘由：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素：不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进学困生生行列。

三、学困生转化目标

1．力争学困生转化面到达20%。

2．培育学困生树立远大的抱负。养成良好的学习习惯和行为习惯。

四、转化学困生措施

1、动之以情，消退戒备心理

消退戒备心理的唯一途径，是老师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、敬重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信

任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

3、晓之以理，增添学困生辨别是非的力量

老师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，熬炼学困生的意志

针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育同学的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。

5、持之以恒，反复教育，稳固学困生良好行为习惯

学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定

四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，消失多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。

五、学困生转化步骤及支配。

1、扩大“闪光点”。学习困难的同学的转化过程，就是把他们身上的“闪光点”不断扩大的过程。学困生的特长与短处往往交织在一起，不易被发觉，作为老师要以敏锐的洞察力擅长发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞。

2、捕获“动情点”。“感人心者，莫先于情”。老师应首先亲近他们，关怀他们，敬重他们，建立起民主、公平的师生关系，摸准他们的思想脉搏，贴近他们的心灵，偏爱他们，形成友好、开心、和谐的心理气氛，准时精确地捕获学困生的“动情点”。

3、巧治薄弱点点。学困生之“困难”各不相同，各有成因。老师要依据不同气质类型的同学实行不同的教育方法，针对其不同的薄弱环节，有的放矢地对症下药，并要常抓不懈。

4、抓住“转折点”。学困生的转变是一个渐进的过程。由于学困生的熟悉力量、辨析力量、掌握力量和意志力量都非常薄弱，取得的进步简单消失反复，一旦放松、疏忽，就会前功尽弃。因此，老师必需根据循序渐进的原则，坚持“锲而不舍，金石可镂”的精神，耐烦扶持，细心呵护，做到“扶上马，送一程”，使他们一步一个脚印地朝前赶。

5、启发“动力点”。这里所指的动力就是老师应多给学困生供应展现自我和获得胜利的机会。每个人都有展现自己的愿望，以期得到别人的承

认和敬重，学困生尤其如此。老师要充分理解他们的这种愿望和心理，想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。

周次辅导内容

了解学习状况做好学困生思想工作汉语拼音声母、韵母汉语拼音整体认读音节识字查字典间架结构汉字偏旁部首添关联词期中检测修改病句听写词语指导阅读概括段落大意归纳课文中心思想列小标题背诵古诗复习

转化学困生工作打算10

从上学期数学期末测试的成果显示，我班学困生的成果不是很抱负，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习看法不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，数学基础学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的同学还会撒谎哄骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的讨论，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对性地制定本学期的学困生转化打算，详细措施如下：

一、制定有关学困生工作打算。

本学期以提高合格率，优秀率，缩学校生之间的差距为目的，依据本班级本学期的全部学问点，制定《五班级数学〔下册〕学困生讨论单元任务表》，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定《单元学问的打算与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对同学实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、准时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、连续以计算教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中连续以提高同学计算的精确率为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去关心他们正确把握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而到达提高学困生计算力量及数学学习成果的目标。

五、多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。

六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。

每周的课余时间不固定，我将见缝插针地支配对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的稳固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

七、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。课堂上将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念；在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们，激励他们按时、完成作业；每次测试后将连续关心他们分析试卷，确定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、关心，促使他们不断进步。

八、连续做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使同学层层有进展，处于主动学习状态，师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正，对待不同的同学采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

转化学困生工作打算11

本学期，我连续当任六班级〔3〕班的班主任，本班共有同学31名，其中女生18人。31名同学中，有优等生5名，中等生17名，学困生10名。为了做好这10名学困生的转化工作，制定如下打算。

一、端正对学困生的看法，转变对学困生的看法

学困生的消失，是有着各种各样客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需端正对学困生的看法，转变对学困生的看法，对他们有一个正确的熟悉。为此，我确定在本学期主动与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，查阅一些关于学困生的书籍资料，请教一些在学困生转化工作上做得好的老师，为学困生转化工作进一步奠定理论基础，预备必要信息。

二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作

依据我前几年对本班同学的了解，我发觉，在这10名学困生当中，卢X、闫X两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，卢X的父母忙于农活，闫X的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名同学，如马X、杨X等，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我预备从以下几方面开展转化工作：

1、仔细开导，主动教育，关心学困生建立自信念。

“自信是胜利的开头”，要使这几位学困生建立起良好的自信念，我觉得应当从两方面入手：一是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，关心他们逐步建立起属于自己的信念，为以后的学习打下坚实的基础，预备精神动力。

2、充分调动家庭教育的主动性，发挥家庭教育的潜力。

对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。要做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，一方面要利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，应准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就应尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。信任，在教学教育和家庭教育的协作下，这七位学困生的学习状况肯定会有明显的转变。

3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助

对于学困生的关心，作为老师的我究竟力量和时间是有限的。假如要延长和连续关心学困生的工作，在班上，我准备成立“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。“一帮一”活动，不仅能够到达学习上的互补，更能实现品质上的互补。

转化学困生工作打算12

一、学困生基本状况

我班有14名同学，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。

这二名同学基本上属于：〔1〕基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢。

〔2〕学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习。

〔3〕心思不放在学习上，家长溺爱。

二、学困生致困缘由分析

1、由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩上课不留意听讲。

3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。

4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能准时催促

三、学困生转化目标

通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本把握有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，让他们转变原有的思想意识，树立起主动学习的看法，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。

四、学困生转化措施方法

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。

4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。

5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

6、通过各种方式调动学困生学习的主动性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。

7、对不同的学困生用不同的改良方法，因材施教。

8、常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习看法。

9、布置作业时要有针对性。

10、做好家访工作，争取家长的支持与协作。

五、学困生转化步骤、支配

1、开学第一周确定关心对象，建立好互助小组。

2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习沟通活动。

3、组与组之间，进行两次以上互相学习，互相沟通活动。

4、仔细做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相协作。

6、不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。

转化学困生工作打算13

在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一班级同学也不例外，在我所任的四班级同学中，在数学学科上也表现出个人的不同进展，有的同学在计算方面比较吃力，有的同学则是在应用方面比较困难……

接手新班近两个月，在这两个月的教学中发觉了不少问题。在数学这门学科中每班的学困生接近十名。并不是这些同学笨，而是在新的课堂上他们接受新学问太慢，不能敏捷的应用。为了使这些同学都能够很好的学会学问，运用学问与同学们共同进步，特作如下转化打算：

一、辅导目标

1、能够正确读写亿以内的数。

2、能够正确的计算三位数乘、除两位数。

3、能够描述简洁的图形及其改变规律。

二、转化方案

1、利用每天业务学习时间，把四班级四个班的后十名同学集中到一起，由四班级的两位数学老师轮番辅导。

2、辅导内容从基础学问开头，每天老师只对某一学问点进行特地的辅导，由浅入深.层层深化，力争使950/0的同学都能够学会，并且能够应用即可。

3、每次辅导后布置一些适当的作业题，来检测本天的辅导结

果日，用来监测当天的辅导状况，假如没有到达预报的效果，其次天再重新辅导此次内容，加以稳固。

4、利用每周四课活时间进行一次周测，了解本周后的辅导学情。

5、进行辅导时不要急于求成，老师要有耐烦，力争使每一位同学都能够有不同层次的提高。

三、辅导措施

1、老师要支配好进度，做好具体的打算。

2、利用课余时间充分的备好所要辅导内容的课时，并留有教案。〔可以简写〕

3、每周要对所辅导的内容进行反思并有记录。

转化学困生工作打算14

工作打算是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作打算。工作打算事实上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。

以下是工作打算频道为大家整理的六班级学困生转化工作打算，供大家参考。更多阅读请查看本站工作打算频道。

一、本班学困生状况分析：

本班共有同学39名，大部分同学学习习惯良好，学问把握坚固、运用敏捷。但也有部分同学学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等；再加上本学期新转入的三名同学：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问基础也有很大的问题，特殊是陈虎不仅厌恶学习且学问水平最多也只相当于四班级同学。一个班的整体成果要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了杰出的完成学校给予的教育教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。

二、转化目标：

通过本学期的转化，使本班学困生能基本把握学习的方法，能树立端正的学习看法，养成良好的学习习惯，对于把握基本技能起到推动作用。

三、转化措施：

1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是由于对学习不感爱好而产生的，因此，老师要管理好学困生，上课时应常常提问他们。

2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的