小学生品格教育论文

小学生品格教育论文篇一：学校生品德训练论文

班主任如何有效加强学校生思想品德训练之我见

新华镇中心学校马海英

一个人的思想道德素养包括思想面貌、政治观念、道德品质等，而道德品质是通过他的道德行为表现的。而道德行为是和一个人的道德习惯紧密相连的。一个人的良好习惯一旦养成，将终身受益。

学校阶段是培育儿童良好的道德品质的关键时期，在对学校生进行思想品德的训练时，我们要正确处理好“知”与“行”的关系。“知”是先导，“行”是关键，完全没有“知”的行，是盲目的行；没有“行”的“知”是不坚固的知。古人说，知之深，爱知切，行之坚。一个人只有具备正确的道德熟悉，才能明是非、辨美丑、识善恶、知荣辱，进而才能产生剧烈的道德情感，才能知道为何行动和怎样行动，并把正确的行为坚持下去，表现出道德的自律和一贯。

在同学的成长过程中，班主任起着特别重要的作用。常言道：言传身教，言教在说理，以提高道德熟悉，身教在示范，以指导同学的道德行为。在学校里，一个班同学的大小事情都离不开班主任，因此，班主任的言谈举止、学识文化等对同学的影响极大，具有明显的示范性与导向性。学校班主任的素养是做好学校生思想品德训练的基本条件。班主任的思想、行为打算着班风的形成，班主任假如能严格管理班级，正确引导同学，具体制定方案，加深师生感情和加强班级分散力，班级会更团结，同学会更进步。常言道：打铁须得自身硬，学校班主任作为带路人，要具备为学校生进展导航的力量。要同学讲诚信，班主任首先要言必信、行必果；要同学有爱心，班主任首先要有爱心；要同学有进取心，班主任自己要体现出自强不息的精神。

学校生处于人生转折的关键时期，他们在政治态度、价值观与世界观、道德品质、成才理念等方面,需要通过班主任的正确引导，才能往正确的方向进展。班主任在与同学的交往中，要布满爱心。同学越是感受到老师的爱心，就越亲近和信任他，老师的训练就越简单被同学理解，从而达到所期望的训练效果。因而，在日常的训练工作中，作为班主任应当与同学公平对话，将心比心，动之以情，晓之以理，用自己的爱心来换取同学的真心，用盼望、激励等科学训练方法，激发同学上进的信念。学校班主任还应当培育好班集体，组织丰富多彩的班会，形成团结、向上、文明、进步的集体舆论。除此之外，学校班主任指导开展文体活动是新形势下学校生思想品德训练的重要文化阵地。这既是班主任的工作职责,又是班主任的教学任务之一

详细到日常训练和管理中，首先，要抓好《学校生守则》和《学校生日常行为规范》

的宣扬和学习，增加同学遵守《学校生守则》和《学校生日常行为规范》及《课堂行为规范》等条文的自觉性。充分利用班会课、少先队活动、课外活动、办小报等阵地，引导同学胜利地组织举办好各种班级活动，对于增加同学的分散力和集体荣誉感，培育同学树立良好团队意识和团队精神都具有非常重要的意义，也是创建优良班风、学风的有效途径。

其次，从小事抓起，重视同学品德习惯的养成。

对学校生的思想品德训练，从某种意义上说就是“养成训练”。作为一名人民老师教书育人是我们的职责，我们每一位老师尤其是班主任应当懂得养成训练的重要性，良好的养成训练对一个人思想品德的形成特别重要，班主任都应非常重视同学良好行为习惯的养成。文明习惯的养成要从身边的一些点点滴滴的小事做起。从做人的一言一行抓起，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯；从自尊、自重、自强、自信、自律开头，逐步养成爱同学、爱老师、爱父母、爱身边的人的感情；从爱自己的物品开头，逐步养成爱自己的课桌椅、爱教室、爱学校、爱家庭、爱家乡、爱祖国的感情；从遵守课堂纪律、学校规章制度，逐步养成遵守社会公德和国家法律的习惯；从关怀和爱惜班级并为之做贡献开头，逐步养成集体主义的观念和品行。总之，养成训练是训练同学学会做人的基础训练，也是学校生思想品德训练的重要途径。在学校生思想品德训练中只要我们老师重视同学养成训练并持之以恒同学的良好品德定能形成。

所以，作为一名老师我们不仅要充分熟悉到养成训练在同学思想品德训练中的重要性，更要在训练、教学中从小处着眼，从小事抓起重视同学品德习惯的养成，由于这对孩子的健康成长是特别重要的，也是千万不能忽视的。当然，我们老师在同学的品德养成训练中更应是先行者，学校生的可塑性极强，仿照性强，榜样的力气是无穷的。

三、亲密家校联系，形成思想道德训练合力，促进同学良好品德的养成。

学校训练离不开家庭训练，学校训练只有在家庭训练协作和支持下才会达到事半功倍效果。因此，要在班内定期召开家长会，准时与家长沟通孩子的学习和思想状况。班主任为加强与家长的联系，除了通过传统的家访方式外，还可利用电话、校讯通等方式常常与家长沟通家教工作，实现与家长的互动，也特别有利于同学良好品德的养成。

通过近两年的努力，现在我们班的同学绝大多数能自觉执行《学校生守则》和《学校生日常行为规范》，同学的道德意识力量有了提高，道德情感和道德行为有所增加，“心中有他人、有集体、有人民、有祖国”的集体主义观念和好思想正在同学中逐步形成，也受到了学校老师和家长的好评。

篇二：浅谈学校生品德训练论文

浅谈学校生品德训练

不曾忘，河北曲周师范学校校训：学博德高，为人师表。心里牢记我国唐代训练家韩愈的《师说》：“师者，传道，授业，解惑也”。作为一名老师，我们肩负着培育同学优良品质，传授同学学问、方法的责任。

然而今日，我们社会，学校评价一名同学的优良，学习分数占第一位；老师能教出高分的同学，就是好老师。这样，老师、同学就朝各自畸形进展，消失了高分低品，留学不归，我国人才大量流向国外的现象。台湾中信私立中学校长高振东，在北大报告会上大大感叹国内训练之失败，又提到祖国优良传统不能丢，爱国从爱校开头。所以，作为人师，我们肯定要重视对同学优良品德的培育，评价一名同学的优良，要品在前，德为先。学校老师的责任尤为重大。

一、课堂上的品德说教。

作为品德课的老师肩负着主要责任。语文教学仅次之。从好玩的课文中可以使同学学到良好的品德。如人教版课标试验教材语文第一册中的

“小兔小兔轻轻跳，

小狗小狗渐渐跑，

要是踩疼了小草，

我就不和你们好。”

“你植树，他培土，我去提水。”

使同学熟悉到我们应当相互关心，爱惜环境，增加入学新生的大家理念和环保意识。在教会同学识字的同时，作为一班级语文老师，我们别忘了告知同学相互关心，爱惜我们共同生活的绿色家园。

各班级的语文教课书中都穿插着品德训练和爱山、爱

河、爱国训练的内容。因此，课堂在作为学问，方法传播站的同时，别忘了她另一个更重要的任务——德育。

二、老师言行的潜移默化。

单纯地说教，莫过于实在的行动。一名老师素养的凹凸，溢于言表，他对同学的影响起到春风化雨的作用。

跟别人打个招呼，问个好，举手之劳。但有的人就懒得做。同事之间走个碰头儿，行同莫路。在校内，同学观察了，他会仿效。所以，你别怪同学不懂礼貌，是你用自己的行动教给他的结果。我们精神抖擞，面带笑容，同事间相互问好，哪怕一个微笑，点下头，会给同事带来一片阳光，给同学做个好榜样。我们不妨放下师长的架子，主动跟不会问好的你问好。

上课了，老师走进教室，弯腰捡起地上一片碎纸，顺手扔进背搂中，让同学学会爱班，进而爱校，爱家乡，爱祖国；顺手捡起同学掉在地上的笔或本，轻轻地放在他的课桌上，他就会牢记在心，并会帮别人捡笔，捡本??养成关心别人的好习惯。

我们的生活小节不容忽视。道德虽在，却不被人重视，不被人敬重的今日，我们老师要为人师表，把道德修养放在第一位，把德育放在第一位，把训练事业放在第一位。

三、父母是榜样。

中央电视台的一个公益广告，告知我们“父母是孩子的最好的老师”。媳妇给婆婆端上一盆水洗脚，五、六岁的儿子看到了，用稚嫩的小手端来满满一大盆溅着水花的水，“妈妈，洗脚！”家长对孩子品德训练等同于老师，甚至更重于老师。

总之，只有我们的学校、家庭、社会齐心协力，才能真正搞好新一代的德育。

浅谈学校生品德训练

浅谈学校生品德训练

唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道授业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校训练中的德育训练。

德育训练是同学在学校所受训练的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的学校生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯净得如同一张白纸，我们为人师者不但要用科学学问武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘抱负的蓝图。作为一位品德训练工作着在这里与各位老师共同探讨。

首先，我利用品德课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育训练。通过语言文字的教学，儿歌的诵读、理解，加深同学对思想内容的理解，使同学在熟悉上有所提高，培育同学良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《秋天到了》这一课时，通过范读课文儿歌、看图理解内容以及对课文内容的讲解，播放资料片让同学了解课文内容。又比如在教学《劳动最有味道》这一课时，通过学习课文让同学熟悉到劳动最光荣，从而敬重劳动人民，疼惜劳动成果，养成喜爱劳动的好习惯。让同学明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。在背诵课文时，让同学结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必需另做一回，倒不如一下手就仔认真细，做得妥妥贴贴。总之，在品德课堂上，德育训练可谓无处不在。其次，协作学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育训练。前段时间学校大队部进行争“国情章、家务章”活动，我利用课余时间引导同学加深对国旗、国徽、国歌的熟悉，让同学通过不同渠道了解我国的自然概况，了解祖国悠久的历史、绚烂的文化、宽阔的地域、丰富的资源；结合建国五十周年的阅兵式，让同学体会到我们的祖国正一每天强盛，让他们从内心体会到做一个中国人是多么的傲慢和骄傲。在争“家务章”时，通过让同学观看父母一天的生活，体会到父母一天的辛苦，要学会体谅父母，多做一些力所能及的家务劳动，诸如扫地洗碗、整理房间等等，成为爸爸妈妈的小帮手。第三，在日常生活中，留意老师的言传身教。老师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对同学产生影响。因此，我在平常尽量严格要求自己，衣着朴实、干净，上课铃响，准时消失在教室，要求同学做到的，自己先要做到。在参与义务劳动时，跟同学一起动手，顶着烈日，坚持到最终。无论课堂内外，都以公平姿势与同学沟通，即使在批判他们时，也留意不使用过激的言语和动作，以免损害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。老师对同学的影响可以说是潜移默化的，要时刻留意不要给同学带来负面影响。

百年大计，训练为本，德育训练则是训练中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对同学进行德育训练，塑造他们美妙的心灵，使他们成为学问丰富、道德高尚的人。

浅谈学校生品德训练之我见

少年儿童是祖国的将来，对他们进行思想品德训练，是家庭、学校乃至全社会的重要任务。它要求儿童进行人生观、世界观、价值观和共产主义抱负训练，培育儿童高尚的品行和情操，包括爱国训练、遵纪守法训练，以及团结友爱、喜爱劳动、诚恳信用、文明礼貌训练，使他们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。以下是笔者几年来学校生品德训练探

索的一些体会和看法，以供同行参考。

一、以身作则，潜移默化

俗话说：“身教胜于言教”。同学身边人的一言一行，他们都会仿照。而老师与他们朝夕相处，所以就是他们直接仿照的对象，依据这一特点，我们在进行思想品德训练的时候，老师应作为同学最详细的看得见的活教材，要求同学做到的，老师首先要做到，不许同学做的，老师决不能做。这种训练方法不带有任何强制压力，同学易于接受，是其它训练方法无法比

拟的，老师的身教可以影响同学以下几个方面：

１、让同学文明。学校生年龄小，对“文明礼貌”这个词的概念比较模糊，加之有些家长在孩子面前常有不文明的行为发生。所以，有些孩子入学后，在同学之间，常常说粗口话，搞恶作剧、做不文静的动作，惹事生非等等，针以这些不良现象，假如老师在注意“言传”的同时，更注意身教。会取得令人满足的效果。就是老师不仅常常在孩子面前讲文明礼的道理，更重要是的以身作则。比如：我带的上一届同学，班里原来有两位同学文明礼貌较差，给其他同学也带来很大影响。于是，我常常个别对他们进行文明礼貌训练，课堂我尽量使自己的言谈举止文静大方，从不用粗话骂同学，课间，我尽量多到同学中，特殊是在两位文明礼貌较差的同学面前，我尽量使用礼貌用语。同学不当心碰对我，我微笑地对他说：“没关系”。如有同学替老师拿东西，我很客气地对他说：“感谢你”，路上或者别的地方遇见同学，我礼貌地跟他们打招呼；假如我不当心碰对同学或给同学增加了麻烦，我总是主动赔礼地说“对不起”“请原谅”等等。经过我一段时间的努力，那两位文明礼貌较差的同学及其他同学的

文明礼貌明显好转。

２、让同学守公德。学校生年龄小，不知道什么是“公德”，也不知道遵守公德的好处和不遵守公德的不良影响。所以，他们经常由于消遣而做出不道德的事，给社会带来不良影响。如：校内校外乱涂乱画、损坏公物、践踏花草树木、顺手乱扔果皮纸屑等等。如要制止这些不道德的行为，老师除了常跟同学讲道德之外，更重要的是要以身作则，用自己的行动去感化同学。如：我现在所带的班级，在班级刚建立不久，我就发觉许多小伴侣不守公德。于是，我决心走到同学中去，用行动去感化他们。当我发觉同学顺手扔果皮废纸时，我当着他的面不声不响地把它捡起来，放进垃圾桶里；当我发觉同学在墙壁上或别的地方乱涂乱画时，我当着同学的面不声不响地把它擦掉；当我发觉同学践踏花草时，我立刻过去当着他的面把花草扶正等等。老师的行动，渐渐地在同学身上表现出来，到其次个学期，我班同学对“守公

德”这个词的概念不再模糊，不守公德的现象很少发生。

３、让同学守纪。要想使自己的同学遵守纪律，老师首先要带头遵守《学校生守则》、《学校生日常行为规范》、《学校的各项规章制度》。做好同学的一面镜子。试想，一个上课常常迟到、旷课的老师，去训练同学不要迟到、旷课，同学会听他的吗？一个常常骂同学、说粗口话的老师，去训练同学不要骂人、不说粗口话，同学会听他的吗？等等。这样的老师

在同学中的威信如何，大家可想而知。

４、让同学喜爱劳动。现在的孩子大多是独生子女，在家从来不做事，过着衣来伸手，饭来张口的生活，来到学校，不要说什么繁重的劳动，就连一般的大扫除都不愿参与。针对这种状况，我首先从家长工作做起，利用家长会跟家长讲如何协作老师训练孩子喜爱劳动，

培育孩子的劳动力量。父母亲要常常支配孩子参与各种劳动，在学校，每次大扫除或其它劳动，我都带头干，哪里脏、哪里任务重，我就到哪里，做孩子们的表率，每次劳动结束，我都对本次劳动表现最乐观的同学在全班同学面前赐予表扬。这样，老师的行动和优秀同学的行动就渐渐感化其他同学，使全体同学都喜爱劳动。另外，我还在品德课上讲一些领袖人物

喜爱劳动、喜爱劳动人民的故事，取得很好的效果。

二、在活动中进行思想品德训练

如组织同学为班里较困难的同学捐一些学习用品、探望孤寡老人、残疾人，为他们做一些力所能及的事。这样，培育了孩子助人为乐、关怀他人的品质。组织同学清明节祭扫烈士墓，看革命影片，听英雄人物报告，这样，那些英雄人物的事迹就自然而然地感化同学，使同学爱祖国、爱人民、立志为祖国献身的思想品德受到训练。另外，还可以以小组为单位，让同学到社会上去观看，去与那些违法违纪的行为作斗争，并且让同学集中争论沟通活动的体会。这样，能使同学进一步懂得哪些是不良行为，从而加深了对坏人坏事的憎恶。诸如此

类活动，要常常开展，做到持之以恒，才能达到训练效果。

三、结合语文教学，对同学进行思想品德训练

学校语文教材的课文都富有训练意义，这些课文对学校生的品德训练是不行低估的，我们要擅长利用。如《将相和》这篇课文，蔺相如那种不计个人恩怨、以大局为重的优秀品质以及廉颇知错能改，负荆请罪的精神对同学能产生很大的影响。老师教学这篇课文的同时，如能再针对本班一些不团结的事进行争论，鼓舞同学自己去化解同学之间的冲突，会取得意想不到的效果。《落花生》这篇课文中，讲花生的好处有一样最珍贵：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。可是它很有用，不是外表好看而没有有用的东西。使同学懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”。总之，入选的学校课本的文章都有很大的训练意义，如在

教学中穿插思想品德训练就会收到更好的教学效果。

四、成立光荣榜，弘扬好人好事

班级及学校成立光荣榜，大力弘扬发生在同学中的好人好事，如班级成立红旗台，好人好事登记薄；学校成立好人好事宣扬栏等。使那些乐观做好事的同学觉得光荣而骄傲，觉得更应当那样做，也能使其他同学受到熏陶感染，从而在同学中形成人人做好事、个个争先进

的风尚。

总之，学校生品德训练的途径是多种多样的，并不是千篇一律。这看详细状况，因人、

因地、因时而定，力争把他们培育成为新时代的接班人。

篇三：学校思想品德论文

学校思想品德论文

叶圣陶先生曾经说过：“老师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”而《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础的综合性课程。其宗旨是通过对同学生活的引导，进展他们的内心世界和主体人格，培育他们对生活的乐观态度和参加社会的力量，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和共性品质的人。最好的引导启迪就是爱好。老师在教学中应真情融入，以情激情，激发同学对《品德与社会》的激情，产生爱好。而激情的传递则需要不同的环境和意境，“触景生情”就必不行少了！

一、点燃激情，以情激趣

真情可以感染，激情可以传递。只有拨动同学的心弦才能奏动人的乐章。教学中老师要先入题入境，才能真情流露，以自己乃至身边熟识的事物为切入点感染同学引其入题，以真情教学点燃同学的激情，从而引发同学对《品德与社会》的爱好。

爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”在激发激情中可创设生活情景、故事情境、嬉戏情节、角色扮演等来引发爱好。在《品德与社会》教学中，有许多内容可以用角色扮演的形式体现出来。通过这种情境中的体验，同学感到《品德与社会》不再枯燥，而是爱好无穷。

二、触景生情，以境促情

人的情感往往受情景气氛渲染，特殊是孩子们，它总是在肯定的情境中、肯定的氛围下产生，触景生情。老师在教学中应有意识的创设与教学内容想适应的具有激发道德情感的教学情境，以境生情，以情激情，让同学产生一种身临其境之感。从而进入角色，产生情感体验。把课本中的图片制成多媒体课件，适用图像，再现情境，使内容详细形象，例如，《公路