七年级上册地球的公转说课课件

姓名：茶寅学科：地理务德镇第一中学第四节商务星球版地理七年级上册第一章地球的公转务德镇一中茶寅我的说课内容：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说作业六、说板书

一、说教材1、教材的地位和作用地球的运动包括地球的自传和公转，地球的公转是地球自转的延伸，也是以后地理学习的基础知识，对学生从整体上了解人类生存环境、把握地理科学特点具有奠基意义，也直接关系着学生正确世界观的建立。教材围绕地球公转的定义、方向、周期、特点及意义这一主线展开，图文并茂，体现了新课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。因此本节课是教材的重点之一。

2、学习目标知识目标：（1）掌握地球运动的方向、周期和特点；（2）知道地球公转引起昼夜长短和四季的变化，五带的界限及各自的特点；（3）了解地球上的五带的划分的依据。能力目标：（1）学会用地球仪演示地球的公转；（2）能用图或亲身体验比较二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化；（3）初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象能力和动手能力。情感目标：通过地球的运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，对学生进行辩证唯物主义和无神论教育。

教学重点：地球公转和四季的形成、五带的划分。教学难点：地球公转和季节变化，我确定这个难点的依据：一是地球公转四季形成与地轴倾斜地球的位置有关，十分抽象，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问题的能力还比较差，对此不容易理解。二、教法为了把握重点，突破难点，实现本节的教学目标。我采用小组讨论法、讲练结合的启发引导式教学和多媒体动画演示法。三、学法在生理上，青少年好动，注意力分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中掌握比较、分析、综合、归纳总结等科学的学习方法。四、教学程序设计1、导入新课（2-3分钟）2、教授新课（30分钟）3、学生小结（1-2分钟）4、评价测试（1-2分钟）（一）导入新课１、什么是地球的自转？２、地球自转的方向是什么？３、地球自转的周期是多少？４、地球自转产生了什么地理意义？

地球在自转的同时还在如何运动呢？地球的公转讲授新课

当地球仪在春分、夏至、秋分、冬至的位置，注意观察太阳分别直射哪条纬线？

随着地球公转一周，太阳直射点在

纬线和

纬线之间往返移动。

北回归线南回归线

二十四节气歌：春雨惊春清谷天；夏满忙夏暑相连；秋处露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒。请你判断下面三幅图分别展示的是我国二分二至中的哪个节气？练一练冬至日春分日和秋分日夏至日二分二至点太阳直射点日期昼夜长短的变化北半球的季节月份春分夏至秋分冬至赤道北回归线赤道南回归线3月21日6月22日9月23日12月22日昼长夜短昼短夜长昼夜平分春季夏季秋季冬季3、4、56、7、89、10、1112、1、2南半球和北半球的季节是相反的！昼夜平分二分二至点太阳直射点日期北半球获得的热量北半球的季节月份春分夏至秋分冬至赤道北回归线赤道南回归线3月21日6月22日9月23日12月22日多少适中春季夏季秋季冬季3、4、56、7、89、10、1112、1、2适中南半球和北半球的季节是相反的！五带的划分赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热带北温带南温带北寒带南寒带赤道0023.5023.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热带北温带南温带北寒带南寒带有太阳直射现象既无太阳直射又无极昼极夜现象既无太阳直射又无极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象终年炎热四季分明终年严寒四季分明终年严寒天文特征

气候特征66.50课后练习一、填空题１、

地球公转的轨道形状是_______，公转的方向是_______，公转的周期是_________。2、太阳直射点在_______之间来回移动。３、四季的形成与_______有关，春分日太阳直射_______，夏至日太阳直射_______，秋分日太阳直射_______冬至日太阳直射_____．４、人们根据_________，把地球表面划分为五带：______，______，______，______，______．设计意图：考察学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度练习0023.5023.5066.5066.50900900

带

带

带

带

带有

现象无

现象，也无

现象有

现象气候气候气候北寒北温热南温南寒极昼极夜极昼极夜太阳直射太阳直射炎热温和寒冷1、你学到了什么？2、你的体会是什么？3、你掌握了什么？

课堂总结：设计意图：巩固知识，强化记忆

布置作业:1、指导绘制地球公转示意图；2、查阅资料找出我国大部分地区位于哪一个温度带